23假如公开课教案

日期:2016-1-8 11:54 阅读:

共1课时

23　假如　小学语文人教2001课标版

1教学目标　1、认识本课9个生字，会写课文的8个字，字书写美观。2、能正确、流利、有感情地朗读课文　3、能展开想象仿写句子，培养有关爱他人、关爱环境的意识。 2学情分析儿童都喜欢《神笔马良》这个故事，听了故事会有“我要是有一枝神笔就好了”的想法，也许这就是这首诗最初创作时作者心中懵懂的想法。因此，诗歌表达的情感与儿童的心灵是极为切合的。但孩子们的“假如我有一枝神笔”也许仅仅是出自自我的想象，而教材中的这首诗表现出来的博大的胸怀、纯真的和关爱，带给孩子们的将是高尚情感的熏陶，将净化孩子们的心灵。 3重点难点：　通过朗读启发学生爱他人、关爱环境。“假如我有一枝马良的神笔”的朗读要随感情读出变化来感悟课文。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】激发兴趣、导入课题。

　1、谈话导入课题：孩子们，你知道马良神笔的故事吗？马良是一个什么样的人？马良得到神笔后他用神笔为老百姓做了许许多多的好事，假如你有一枝马良的神笔，你想什么呢？（出示课件）

　　　2、同学们，今天我们就来学习一首诗歌，是有关马良神笔的。你们想知道课文中的小作者用他的神笔干什么吗？（出示课件）

3、板书课题：《假如》

活动2【讲授】初读课文、自主识字。

1、学生自由读课文，圈出课文中的生字。（课件依次出示生字）

　　　2、同桌相互学习生字的读音、字形、结构。

　　　3、检查学生学习生字情况。（利用不同形式认读）

　　　4、巩固学生识字。

活动3【讲授】自主学习，整体感知。

1、自由读课文，注意读准字音。

　　　2、齐读课文。

　　　3、指名学生读课文。（接龙式读）

　　　4、教师范读，让学生体会课文的感情基调。

活动4【讲授】学习课文。（分段学习）

1、学生读课文。

2、假如有一支马良的神笔，诗中的小朋友要实现哪些愿望？

3、分组学习

（1）、课文用三节写了作者的三个愿望，你最喜欢哪个小节？在组内读一读。

（2）、在这一小节中，你读懂了什么？小组交流。

（3）、你认为这一小节中哪个句子，哪个词用得好，为什么？

4、练习（一）：当西西看到小伙伴们（）的时候，西西多么希望自己（），多么希望自己（）。（出示课件）

5、感悟句子

（1）、你最喜欢哪个句子？为什么？

（2）、扩展说话（练习二）：我要给——（课件出示完成课后练习“读读说说”。）

7、感情朗读课文。

　　想一想：“假如我有一枝马良的神笔。”这句话在课文中出现几次？朗读时应该怎样读？（课件出示：假如我有一枝马良的神笔。）

（1）、读懂了你喜欢的小节，你觉得该用怎样的语气把他读好？

（2）、多种形式朗读。

（3）、说说你在读的过程中有什么体会。

活动5【讲授】指导书写

　1、记住字音，认识字形，组词。

　　　2、小组交流。

　　（1）、你是怎样记住这个字的？

（2）、哪个字容易写错？哪个字不容易写好？

　　　3、指导书写，教师范写，注意重点的提示

　　　4、评议学生的写字。

活动6【练习】扩展活动　　　我当小诗人　

小组讨论：课文中最后一段没有说为谁画什么，你能仿照课文发挥想象。“假如你有一支马良的神笔。”写出你的愿望，像课文里的小诗歌一样。回家在把你写的愿望画出来。

活动7【讲授】课堂总结　　

只要人人都献出一点爱，

世界将变成美好的人间。

《爱的奉献》

23　假如　

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