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共1课时
5 自由落体运动 高中物理 人教2003课标版 1教学目标1.知道影响物体下落快慢的因素,明确自由落体运动的条件和特点。 2.知道什么是自由落体的加速度.知道它的方向,知道在地球上的不同地方重力加速度大小不同.通常情况下取g=9.8m/s2 3.掌握自由落体运动的特点和规律,能运用自由落体运动的公式进行分析和计算。 2学情分析学生的基础各不相同,接受能力也不同。 3重点难点自由落体运动概念,它的位移、速度、时间两两间的关系。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】旧知链接做匀变速直线运动的物体,其速度公式为________ _ ,其位移公式为______ __ ___ ____,其位移与速度间关系式为_____ ___ ,其平均速度公式为________ ____。 活动2【讲授】(一)探究影响物体下落快慢的因素演示1:将形状大小相同的金属片与纸片从距离地面同高度由静止开始同时释放,二者是否同 时落地? 现象1: 结论1: 演示2:将纸片揉成纸团后重复上面的探究实验,二者是否同时落地? 现象2: 结论2: 演示3:把两张同样大小的纸其中一张纸揉成团从同一高度同时释放 现象3: 结论3: 结论:物体下落运动的快慢与物体的 无关. (实验演示)“牛顿管”的实验 将羽毛和金属片放人抽去空气的玻璃管中,让它们同时下落,观察到的现象:
总结:影响落体运动快慢的因素是 的作用,没有空气阻力时,只在重力作用下从同一高度静止释放的轻、重物体下落快慢是 . 活动3【讲授】(二)自由落体运动1.定义: ,叫做自由落体运动。 在地球表面上,它是一个理想运动模型。一般情况下,如果空气阻力相对重力比较小,产生的影响小,可以近似看作自由落体运动。密度较大实心物体的下落都可以近似看成自由落体运动。 2.条件:物体做自由落体运动需要满足1、 2、 。 活动4【讲授】(三)自由落体运动是什么性质的直线运动呢?复习:在相邻的相等时间内通过的位移之差△ⅹ=恒量时,可判断该直线运动是匀变速直线运动。 1、猜想: 2、设计方案进行验证: 实验设计: 仪器使用: 主要步骤: 1、打点计时器应呈______方向固定在铁架台上 2、用手提着纸带,使重物静止在靠近计时器下方,重物从静止开始释放。 3、先 ,然后 。结束立即关闭电源 4、挑选点迹清晰的纸带,舍弃前面点子密集的部分,从点子间隔合适的地方开始取计数点,每隔适当点取一个计数点。 5、处理纸带数据,分析运动的规律 方案一:打点计时器 在记录自由落体运动轨迹的实验中,得到一条纸带如上图: (1) 通过对纸带上轨迹的研究可知物体的速度是怎样变化的,判断的依据是什么?(下端为打点初始端) (2)若点 0 为物体下落时打的第一个点,以后依次打下了点1、2、3、4、5、6,则从点 1 到点 5,物体运动了多长时间?(交流电的频率为 50 Hz) (3)实验所得纸带:(相邻记数点间时间间隔为0.02 S) 利用公式ΔX=X2-X1=X3-X2=…=aT2定量判断出自由落体运动是否为匀加速直线运动。 许多事实表明:自由落体运动是________________________________________。 从本实验获得自由落体加速度:___________________________________。 还有其它方法判断匀变速直线运动吗? 方案二:频闪照片 频闪摄影是研究变速运动常用的实验手段。在暗室中,照相机的快门处于常开状态,频闪仪每隔一定时间发出一次短暂的强烈闪光,照亮运动的物体,于是胶片上记录了物体在几个闪光时刻的位置, 如图所示,是小球做自由落体运动时的频闪照片,频闪仪每隔0.04S闪光一次,照片中相邻小球的像是相隔同样的时间0.04 S拍摄的。试分析小球的运动特点, 结论:自由落体运动的性质:自由落体运动是 活动5【讲授】(四)自由落体加速度g1.定义: 叫做自由落体加速度,又叫做 ,用符号 表示。 2.方向: 。 大小:在地球的不同地方,g大小不同:①纬度越高,g越 ;②同一纬度,高度越大,g越 。一般的计算中可以取9.8m/s2或10m/s2,如果没有特殊说明,都按 m/s2计算。 活动6【讲授】(五)自由落体的规律匀变速直线运动的规律 自由落体运动的规律
速度公式
位移公式 速度位移公式 活动7【活动】(六)小结 活动8【活动】【看看你的反应快慢】针对自测 B级1.关于自由落体运动的加速度g,下列说法中正确的是( ) A.重的物体的g值大 B.同一地点,轻重物体的g值一样大 C.g值在地球上任何地方都一样大 D.g值在赤道处大于在北极处 B级2.一个铁钉与一个小棉花团同时从同一高处下落,总是铁钉先落地,这是因为( ) A.铁钉比棉花团重 B.铁钉比棉花团密度大 C.棉花团的加速度比重力加速度小得多 D.铁钉的重力加速度比棉花团的大 B级3.甲物体的重力是乙物体重力的3倍,它们从同一高度处同时自由下落,下列正确的是() A.甲比乙先着地 B.甲比乙的加速度大 C.甲、乙同时着地 D.无法确定谁先着地 5 自由落体运动 课时设计 课堂实录5 自由落体运动 1第一学时 教学活动 活动1【导入】旧知链接做匀变速直线运动的物体,其速度公式为________ _ ,其位移公式为______ __ ___ ____,其位移与速度间关系式为_____ ___ ,其平均速度公式为________ ____。 活动2【讲授】(一)探究影响物体下落快慢的因素演示1:将形状大小相同的金属片与纸片从距离地面同高度由静止开始同时释放,二者是否同 时落地? 现象1: 结论1: 演示2:将纸片揉成纸团后重复上面的探究实验,二者是否同时落地? 现象2: 结论2: 演示3:把两张同样大小的纸其中一张纸揉成团从同一高度同时释放 现象3: 结论3: 结论:物体下落运动的快慢与物体的 无关. (实验演示)“牛顿管”的实验 将羽毛和金属片放人抽去空气的玻璃管中,让它们同时下落,观察到的现象:
总结:影响落体运动快慢的因素是 的作用,没有空气阻力时,只在重力作用下从同一高度静止释放的轻、重物体下落快慢是 . 活动3【讲授】(二)自由落体运动1.定义: ,叫做自由落体运动。 在地球表面上,它是一个理想运动模型。一般情况下,如果空气阻力相对重力比较小,产生的影响小,可以近似看作自由落体运动。密度较大实心物体的下落都可以近似看成自由落体运动。 2.条件:物体做自由落体运动需要满足1、 2、 。 活动4【讲授】(三)自由落体运动是什么性质的直线运动呢?复习:在相邻的相等时间内通过的位移之差△ⅹ=恒量时,可判断该直线运动是匀变速直线运动。 1、猜想: 2、设计方案进行验证: 实验设计: 仪器使用: 主要步骤: 1、打点计时器应呈______方向固定在铁架台上 2、用手提着纸带,使重物静止在靠近计时器下方,重物从静止开始释放。 3、先 ,然后 。结束立即关闭电源 4、挑选点迹清晰的纸带,舍弃前面点子密集的部分,从点子间隔合适的地方开始取计数点,每隔适当点取一个计数点。 5、处理纸带数据,分析运动的规律 方案一:打点计时器 在记录自由落体运动轨迹的实验中,得到一条纸带如上图: (1) 通过对纸带上轨迹的研究可知物体的速度是怎样变化的,判断的依据是什么?(下端为打点初始端) (2)若点 0 为物体下落时打的第一个点,以后依次打下了点1、2、3、4、5、6,则从点 1 到点 5,物体运动了多长时间?(交流电的频率为 50 Hz) (3)实验所得纸带:(相邻记数点间时间间隔为0.02 S) 利用公式ΔX=X2-X1=X3-X2=…=aT2定量判断出自由落体运动是否为匀加速直线运动。 许多事实表明:自由落体运动是________________________________________。 从本实验获得自由落体加速度:___________________________________。 还有其它方法判断匀变速直线运动吗? 方案二:频闪照片 频闪摄影是研究变速运动常用的实验手段。在暗室中,照相机的快门处于常开状态,频闪仪每隔一定时间发出一次短暂的强烈闪光,照亮运动的物体,于是胶片上记录了物体在几个闪光时刻的位置, 如图所示,是小球做自由落体运动时的频闪照片,频闪仪每隔0.04S闪光一次,照片中相邻小球的像是相隔同样的时间0.04 S拍摄的。试分析小球的运动特点, 结论:自由落体运动的性质:自由落体运动是 活动5【讲授】(四)自由落体加速度g1.定义: 叫做自由落体加速度,又叫做 ,用符号 表示。 2.方向: 。 大小:在地球的不同地方,g大小不同:①纬度越高,g越 ;②同一纬度,高度越大,g越 。一般的计算中可以取9.8m/s2或10m/s2,如果没有特殊说明,都按 m/s2计算。 活动6【讲授】(五)自由落体的规律匀变速直线运动的规律 自由落体运动的规律
速度公式
位移公式 速度位移公式 活动7【活动】(六)小结 活动8【活动】【看看你的反应快慢】针对自测 B级1.关于自由落体运动的加速度g,下列说法中正确的是( ) A.重的物体的g值大 B.同一地点,轻重物体的g值一样大 C.g值在地球上任何地方都一样大 D.g值在赤道处大于在北极处 B级2.一个铁钉与一个小棉花团同时从同一高处下落,总是铁钉先落地,这是因为( ) A.铁钉比棉花团重 B.铁钉比棉花团密度大 C.棉花团的加速度比重力加速度小得多 D.铁钉的重力加速度比棉花团的大 B级3.甲物体的重力是乙物体重力的3倍,它们从同一高度处同时自由下落,下列正确的是() A.甲比乙先着地 B.甲比乙的加速度大 C.甲、乙同时着地 D.无法确定谁先着地 Tags:自由落体,运动,教学,评价,实录
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