14荷叶圆圆课件配套优秀获奖教案

地区： 河南省 - 焦作市 - 中站区

学校：焦作市中站区小尚中心学校

14　荷叶圆圆　 小学语文       人教2001课标版

1、知识技能目标：认识生字，学习书写，理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓等带来了欢乐，也给小朋友们带来了欢乐。培养学生的想象能力，表演能力和表达能力。背诵全文。
2、过程与方法：学生通过多种形式的朗读感受荷叶的可爱、夏日的乐趣，学习识字、理解词句，体会课文表达思想感情的基本方法。

3、情感态度与价值观：让学生体验夏日的生机，激发学生热爱大自然，保护大自然的思想感情，培养学生团结合作的精神。

一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。

教学重点：理解课文内容，有感情地朗读课文；指导写字。

教学难点：有感情地朗读课文，表演背诵课文。

（一）导入
1、 可爱的一一班的小小子们和小姑娘们，很高兴认识你们，我是你们的新朋友，在今天上课之前，老师先给大家介绍世界著名雕塑家罗丹的一句名言：世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。这句话告诉我们： 只要用心，哪怕一片树叶，一朵小花，都能发现它的美， 只要用心，生活中的美和喜悦便会不请自来。今天，就让我们一起用心去发现我们生活中的美吧，首先，请我们一起欣赏以下的图片，看看你是否能发现它们的美。（播放幻灯片）

2、看完这些图片，你觉得美吗？美在何处呢？好，请你来给大家说一下......很好，你再来说一下......这些图片你感受到它的美了，那有没有其它朋友也感受到呢？让我们一起走进今天的学习中去，翻开课本第14课，（板书课题）自己先把课文读一下，不认识的字，我们要借助拼音宝宝去认识它们，把它们也变成我们的好朋友。

（二）教学新课

1、同学们刚才读书的声音真洪亮、真好听，让老师发现了你们声音的美，那么，你们是否真的把今天我们要认识的字变成你的朋友了呢，老师要来检测一下。（出示生字、词语幻灯片，指名读、开火车读、集体读）
 2、同学们真棒，都和生字娃娃变成了朋友，那我们就和朋友们一起进入美美的课文，自己朗读，要边读边解决解决老师的问题哟。（出示问题，生自读课文，小组讨论。）

 （1）课文给我们介绍了哪几个伙伴？
（2）它们是否发现荷叶的美了？

 （3）它们分别把荷叶当作了什么？

 （4）它们是怎样在荷叶上玩的？    
 2、（讨论过后指名回答问题） 课文给我们介绍了哪几个善于发现美的新的小伙伴？  善于发现美的小水珠把荷叶当作了什么？它是怎样和小水珠一起玩的呢？要用完整的话回答老师的问题哟。（出示幻灯片，出示摇篮图画，让学生直观感知和理解。）
   善于发现美的小蜻蜓把荷叶当作了什么？它又是怎样和小水珠一起玩的呢？（出示飞机场图画，再让学生观察图片）
    善于发现美的小青蛙、小鱼儿把荷叶当作了什么？它们又是怎样和小水珠一起玩的呢？（让学生先用完整的话说，再出示图片）。 

3、感情朗读，体会感悟：                 

1）师引读课文 ：四个调皮的小伙伴分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、歌台、凉伞看来，小朋友把课文读懂了，现在老师也想读读课文，和你们一起进行比赛，好吗？（师范读课文），愿意试一试吗？注意把小伙伴们说的话读好。并想一想，它们是在荷叶上玩得开心吗？该怎样用动作表现呢？（生回答，观察图片、自己做动作。）
 （师读后，学生再读后齐读）

2）小朋友读得非常流利，老师觉得大家读课文再加把劲就更感人了。课文给我们介绍了4个小伙伴，你喜欢谁就读哪段，然后把你喜欢的小伙伴介绍给大家，并把你喜欢的课文读给大家听，让大家评一评你的声音是否洪亮，有没有适当的动作和表情。（学生练习）    

3）（出示头饰）老师这里有4顶神奇的帽子，是什么呢？它们可神奇了，只要你戴上它就能变成这个小伙伴。       

  谁喜欢小水珠？指名戴上，现在你戴上小水珠的头饰就变成谁了？想想，小水珠的声音、动作、表情是怎样的？它在摇篮玩得开心吗？齐声回答。现在就请你表演，下面的小观众听他是否把高兴的心情读出来，有没有动作和表情。（表演，生评价。）        

 谁喜欢小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿？指名3个同时上台，戴上头饰，你们在荷叶上玩得开心吗？那你们也要把高兴的心情读出来，你们四个讨论一下，如果让你们表演该怎样出场，怎么读，怎么做动作。（分别表演，师生合作相互评议。）         

 其他小朋友想来表演吗？现在老师请刚才四位同学当小老师，带领大家一起朗读，表演。一会儿我们进行比赛，看谁读得好，表演得好。（练习，分组上台表演。）        

 4）指导背诵：根据板书背诵课文。          

 4、指导书写：                   

 小朋友刚才欣赏了很美很美的图片，背了很美很美的课文，表演了很美很美的节目，那么，你们还能写出很美很美的字吗？        

（出示生字幻灯片，学生观察结构，）请你用你那双善于发现美的眼睛告诉老师和同学们，怎样才能把字写得漂亮呢？你怎样提醒学习的小伙伴们，每个字该注意哪一个笔画或那一部分呢？你发现了那个字就说哪个字。 （生回答后，学生描红，作业展示，评议。）    

   （三）课堂总结：今天，通过我们的观察和学习，我们发现了图片的美、声音的美、文章的美、汉字的美，那么，生活中是不是就只有这些美么？对，不是的，生活中还有更多的美，那这些美都在等着我们去发现呢。老师希望大家通过今天的学习，我们都能有一双善于发现美的眼睛，有一颗想去发现美的心，那么，我们一定能发现生活中更多美的事物，老师期待着大家的发现。

   （四）、作业：画画写写：荷叶是我的.……

14　荷叶圆圆　

14　荷叶圆圆　

（一）导入
1、 可爱的一一班的小小子们和小姑娘们，很高兴认识你们，我是你们的新朋友，在今天上课之前，老师先给大家介绍世界著名雕塑家罗丹的一句名言：世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。这句话告诉我们： 只要用心，哪怕一片树叶，一朵小花，都能发现它的美， 只要用心，生活中的美和喜悦便会不请自来。今天，就让我们一起用心去发现我们生活中的美吧，首先，请我们一起欣赏以下的图片，看看你是否能发现它们的美。（播放幻灯片）

2、看完这些图片，你觉得美吗？美在何处呢？好，请你来给大家说一下......很好，你再来说一下......这些图片你感受到它的美了，那有没有其它朋友也感受到呢？让我们一起走进今天的学习中去，翻开课本第14课，（板书课题）自己先把课文读一下，不认识的字，我们要借助拼音宝宝去认识它们，把它们也变成我们的好朋友。

（二）教学新课

1、同学们刚才读书的声音真洪亮、真好听，让老师发现了你们声音的美，那么，你们是否真的把今天我们要认识的字变成你的朋友了呢，老师要来检测一下。（出示生字、词语幻灯片，指名读、开火车读、集体读）
 2、同学们真棒，都和生字娃娃变成了朋友，那我们就和朋友们一起进入美美的课文，自己朗读，要边读边解决解决老师的问题哟。（出示问题，生自读课文，小组讨论。）

 （1）课文给我们介绍了哪几个伙伴？
（2）它们是否发现荷叶的美了？

 （3）它们分别把荷叶当作了什么？

 （4）它们是怎样在荷叶上玩的？    
 2、（讨论过后指名回答问题） 课文给我们介绍了哪几个善于发现美的新的小伙伴？  善于发现美的小水珠把荷叶当作了什么？它是怎样和小水珠一起玩的呢？要用完整的话回答老师的问题哟。（出示幻灯片，出示摇篮图画，让学生直观感知和理解。）
   善于发现美的小蜻蜓把荷叶当作了什么？它又是怎样和小水珠一起玩的呢？（出示飞机场图画，再让学生观察图片）
    善于发现美的小青蛙、小鱼儿把荷叶当作了什么？它们又是怎样和小水珠一起玩的呢？（让学生先用完整的话说，再出示图片）。 

3、感情朗读，体会感悟：                 

1）师引读课文 ：四个调皮的小伙伴分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、歌台、凉伞看来，小朋友把课文读懂了，现在老师也想读读课文，和你们一起进行比赛，好吗？（师范读课文），愿意试一试吗？注意把小伙伴们说的话读好。并想一想，它们是在荷叶上玩得开心吗？该怎样用动作表现呢？（生回答，观察图片、自己做动作。）
 （师读后，学生再读后齐读）

2）小朋友读得非常流利，老师觉得大家读课文再加把劲就更感人了。课文给我们介绍了4个小伙伴，你喜欢谁就读哪段，然后把你喜欢的小伙伴介绍给大家，并把你喜欢的课文读给大家听，让大家评一评你的声音是否洪亮，有没有适当的动作和表情。（学生练习）    

3）（出示头饰）老师这里有4顶神奇的帽子，是什么呢？它们可神奇了，只要你戴上它就能变成这个小伙伴。       

  谁喜欢小水珠？指名戴上，现在你戴上小水珠的头饰就变成谁了？想想，小水珠的声音、动作、表情是怎样的？它在摇篮玩得开心吗？齐声回答。现在就请你表演，下面的小观众听他是否把高兴的心情读出来，有没有动作和表情。（表演，生评价。）        

 谁喜欢小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿？指名3个同时上台，戴上头饰，你们在荷叶上玩得开心吗？那你们也要把高兴的心情读出来，你们四个讨论一下，如果让你们表演该怎样出场，怎么读，怎么做动作。（分别表演，师生合作相互评议。）         

 其他小朋友想来表演吗？现在老师请刚才四位同学当小老师，带领大家一起朗读，表演。一会儿我们进行比赛，看谁读得好，表演得好。（练习，分组上台表演。）        

 4）指导背诵：根据板书背诵课文。          

 4、指导书写：                   

 小朋友刚才欣赏了很美很美的图片，背了很美很美的课文，表演了很美很美的节目，那么，你们还能写出很美很美的字吗？        

（出示生字幻灯片，学生观察结构，）请你用你那双善于发现美的眼睛告诉老师和同学们，怎样才能把字写得漂亮呢？你怎样提醒学习的小伙伴们，每个字该注意哪一个笔画或那一部分呢？你发现了那个字就说哪个字。 （生回答后，学生描红，作业展示，评议。）    

   （三）课堂总结：今天，通过我们的观察和学习，我们发现了图片的美、声音的美、文章的美、汉字的美，那么，生活中是不是就只有这些美么？对，不是的，生活中还有更多的美，那这些美都在等着我们去发现呢。老师希望大家通过今天的学习，我们都能有一双善于发现美的眼睛，有一颗想去发现美的心，那么，我们一定能发现生活中更多美的事物，老师期待着大家的发现。

   （四）、作业：画画写写：荷叶是我的.……