22窗前的气球教学内容

22　窗前的气球　 小学语文       人教2001课标版

1.会用“可爱的”“高兴地”写句子。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情谊。

　1、学生在第一课时，利用课件的“生字学习”模块识记、学写了生字，初读了课文，已经学习了课文的第一、二自然段，理解了“传染病”的可怕，入情入境地感受到了处出病中的人最需要的是什么？最大的痛苦是什么？初步感受了科利亚在病中的孤独、寂寞、无奈、痛苦、真没意思的感情基调，为第二课时的学习做好认知和情感上的铺垫。

　　2、学生思维活跃，肯动脑筋，尤其对问题式的学习很感兴趣。

1.会用“可爱的”“高兴地”写句子。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情谊。

会用“可爱的”“高兴地”写句子

通过朗读体会课文所要表达的情感。

1．谈话导入。
　　　　小朋友请看，老师给大家带来了什么？（气球）说说气球有什么作用，（指名说，教师及时通过评价指导学生）看来，气球能给我们的生活带来乐趣，增添欢快的气氛。不过，今天我们要学习的课文中的这个气球，却有着特殊的作用，它呀，成了一剂治病的良药。这到底是怎么回事呢？让我们一起走入课本，学习第22课──窗前的气球。
　　　2．板书课题，齐读课题。

（二）复习生字词

课件出示本课要求认识的生字和熟字组成的新词（指名学生认读，走迷宫）。

1.大声读课文。

用横线画出最能体现科利亚前后心情变化的句子。

　　　2．指导朗读第一、第二自然段。
　　　　（1）自由读第一、二自然段，思考：

从哪儿感受到了科利亚的“真没意思”？（板书：真没意思）

（2）指名读，齐读找出的句子。教师相机指导朗读。　　　

3．指导朗读第三自然段。
　　　　（1）（课件演示一个气球飘上来，在窗前停了一会儿，开始一上一下动起来的情景。）看，一个红气球摇摇摆摆地飘了上来，在科利亚窗前停了一会儿，开始一上一下地动起来，这是怎么回事？课文的第三自然段描述了这个情景，让我们来读一读吧。这段中只有两个句子，第2句是个疑问句，注意读出疑问句的语气。
　　　　（2）指名读第三自然段，教师简要评价。

　　　4．指导朗读第四自然段。
　　　　（1）过渡：是呀，这到底是怎么回事呢？读完课文的第四自然段就知道了。
　　　　（2）指名读第四自然段，教师相机指导。（板书:好了许多）
　　　　（3）比较句子。
　　　　　课件出示：

a、气球上画着一张小脸。

b.气球上画着一张可爱的小脸。

可爱的：

读一读，体会哪一句好，为什么？并用可爱的造句。
　　　5．指导朗读第五自然段。
　　　　（1）过渡：刚上课时，老师说过，窗前的气球有着特殊的作用，它究竟代表着什么呢？大家一起来读一读课文的第五自然段。
　　　　（2）齐读第五自然段（板书：高兴地笑了）。
　　　　（3）比较句子。
　　　　　　课件出示：

a、科利亚望着窗外笑了。

b、科利亚望着窗外高兴地笑了。

高兴地：

读一读，体会哪一句好，为什么？并用高兴地造句。

6．小结。
　　　　　同学们，科利亚虽然生病了，但是，有了同学的关心、朋友的问候，我们相信，不久，他将病愈出院，重新回到学校，和伙伴们一起快乐地学习。

（1）如果你是科利亚的同学，除了放气球，你还有什么好方法把心中的祝福送给科利亚呢？

（2）如果你身边的同学生了病或有了困难，你会怎样做呢？

22　窗前的气球　

22　窗前的气球　

• 优点:

  课堂气氛活跃，教师基本功扎实

• 缺点:

  无

• 优点:

  老师授课环节紧凑，充分发挥了学生的自主地位

• 缺点:

  1

• 优点:

  目标合理，能组织学生自主学习，合作探究，落实目标到位，拓展符合学情，效果良好。

• 缺点:

  无

• 优点:

  目标明确，重难点突出，符合新课改精神。

• 缺点:

  无

• 优点:

  能运用四步探究教学法，学生能够自主学习，感受到学习的快乐。

• 缺点:

  无

• 优点:

  目标明确，教学重难点突出。

• 缺点:

  无

• 优点:

  目标明确，重难点突出，课堂气氛活跃。

• 缺点:

  无

• 优点:

  课堂气氛活跃，信息技术的使用使课堂怎色不少。

• 缺点:

  0