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共2课时
23 假如 小学语文 人教2001课标版
1教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、有关爱他人、关爱环境的愿望。
2学情分析
这是一首儿童诗歌，作者大胆采用想象的艺术手法，表现了新一代儿童关爱他人、希望给人快乐的美好心灵。依据低年级学生的年龄特点，理解诗句，感悟语言，体会情感，对他们来说是难点，需要通过多种方法调动他们的情感，帮助学生理解诗句。从读中体会情感，引起共鸣。
3重点难点
【教学重点】
有感情地朗读课文，背诵课文。
【教学难点】
通过朗读感悟，启发学生关爱他人、关爱生活、关爱环境的愿望。
4教学过程
4.1 第一学时
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教学目标
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学时重点
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学时难点
教学活动
4.2 第二学时
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教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、有关爱他人、关爱环境的愿望。
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学时重点
【教学重点】
有感情地朗读课文，背诵课文。
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学时难点
【教学难点】
通过朗读感悟，启发学生关爱他人、关爱生活、关爱环境的愿望。
教学活动
活动1【导入】 一、故事导入，情感铺垫。
师：你们听过《神笔马良》的故事，听完故事后，你们觉得马良的神笔神在哪儿？
师：你认为马良是个怎样的孩子？
师：你们想不想也有一枝马良这样的神笔呢？
师：有一位小朋友也非常渴望拥有一枝马良的神笔，来实现自己心中的愿望，她把自己的心愿写成了一首诗，题目就叫作——《假如》。我们一起来把课题读一遍吧。
师：“假如”就是如果的意思，通常用来表示一种愿望。
活动2【讲授】二、初读读文，感受课文。
师：小作者想用马良的神笔来实现自己心中的愿望，那么她都给画了什么？（学生自学，教师指导。）
师：谁来说说小作者都给谁画了什么？
师：还给谁画了什么呢？
活动3【活动】三、读悟结合，体验情感。
师：我们天天生活在快乐与幸福中，但是世界并不是处处都美好，还有许多不幸需要我们去关爱，去帮助。
（一）第一小节
(1)同学们齐读第一小节，思考：我要给小树画一个什么太阳？为什么要画红红的太阳？是啊，冬天寒冷的北风呼呼的刮着，没有太阳的，小树会怎样呢？小树在可怜地说话，课文里用了哪个词告诉我们呀？（轻轻叹息）于是我们的小诗人用马良的神笔画了一个红红的太阳，现在有了太阳，小树就不会（再叹息，他们就可以在太阳底下快活地成长了）
（2）看到小树快活地成长同学们也一定很高兴，请你们用高兴地语气自己先来读读这一小节，相信大家一定能读得更好！
出示（假如我有一支马良的神笔，我要给窗前的小树画一个红红的太阳。让小树在冬天也能快活地成长，不会在寒冷的北风里缩着身子，轻轻叹息。）
自读，指名。
他读的怎样？（学生评）
师：你真是个爱护小树的好孩子。老师给你个建议，你会读的更好。重读：假如、红红的、快活的，还有注意停顿。你再试一次。
师：他读得好不好。谁还想试试？
师：齐读第一小节
（二）第二小节
1、图片激趣引新知
师：现在这棵小树在温暖的阳光照耀下，长成了一棵大树（树的图片），瞧，小鸟一家就住在这棵树上（小鸟图片）。这一天，鸟妈妈一大早就出去寻食了，到现在还没回来。咦？这两只小鸟怎么都张着大嘴巴呢？
（2）启发思考：当小诗人看到这群可怜的小鸟时她心里会想些什么？
师：是呀，小诗人她是多么地想帮助小鸟，看：她给小鸟画什么？
（3）师：现在有了这么多的谷粒，有了小诗人的帮助，从此鸟妈妈再也不用……（师引领学生读出下文）
师：有了那么多好吃的谷粒，小鸟多开心啊，谁来读一读？
我们接下来进行男生、女生比赛读。看看谁能把鸟儿这时高兴的心情读得更好？
男生读。
女生读。
（三）学习第三节诗
1、师：同学们，想想看，小诗人还想帮助谁，还想用马良的神笔给谁画什么？请大家自读课文第三节诗，读完后，像学第二小节一样，找出答案。
2、观察西西的图片
（1）师：看，坐在轮椅上的就是小诗人想要帮助的西西，西西没有一双好腿，他不能怎么样呢？
课件出示： 西西没有一双好腿，他不能__________，非常__________。
学生自由回答。
（2）师：是呀，西西没有一双好腿，他不能去自己想去的地方，不能玩自己想玩的游戏，他是多么的“不幸”。（幻灯红色：不幸）
师：正因为这样，小诗人一定要给西西画…… （师引导学生读出下文）
师：现在小诗人用马良的神笔给他画了一双好腿，如果西西有了双好腿，他可以怎么样？
课件出示：有了一双好腿，西西可以__________，他是多么__________。（指名说）
学生自由说一说。
师：开心的西西，幸福的西西，谁能带着这种体会来读读这句话？
课件出示：他再也不会只坐在屋里，
望着窗外的小树和飞燕，
而是和我们一起，
在操场上奔跑，在草地上游戏……
学生自读感悟。
师：同学们这么好的愿望，你们想把它背下来吗？
三个小节，能背下来的起立，不能背下来的可以打开书读。
活动4【练习】四、展开想象，培养学生关爱他人、环境、动植物的情感。
1、师：马良的神笔真神奇。小诗人想用马良的神笔不是给自己画好吃的，也不是给自己画好玩的，而是给身边的植物朋友画太阳，给身边的动物朋友画谷粒，给身边的小伙伴画好腿，小诗人的愿望只有这三个吗？
师：是呀，我们每个人都有很多愿望，小诗人也有很多愿望。看，文章的最后一节有一个省略号。代表作者还有很多愿望说也说不完，写也写不完。
2．假如你有一枝马良的神笔，你想拿它来实现什么愿望呢？
先想想我们身边有那些需要帮助的人或物？
是啊，我们身边确实有许多需要我们关爱，需要我们帮助的人或物。看课件
3、课件出示：
能按老师课件上的提示，说说你自己的愿望吗？
学生自主说，教师及时给予指导、评价、鼓励！
老师真为你们高兴，我想身边的爸爸妈妈一定也为你们高兴！
活动5【讲授】五、结束语
虽然我们没有马良那样的神笔，但是我们每一个孩子都有一颗爱心，都有关心他人的美好愿望。我们相信：只要人人献出一点爱，人间永远是春天。让我们献出自己的爱心，让世界变得更温暖吧！（背景音乐《让世界充满爱》）
23 假如
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