23假如教学实录

23　假如　 小学语文       人教2001课标版

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、快乐走进个性化的阅读诗歌之旅，体会诗歌的情与趣的魅力，感悟作者关爱自然、关心他人的情感，并拓展课文内容，有创意地表达自己内心的美好愿望。

教学准备：多媒体课件

朗读诗歌时，注意诗歌的节奏性和诗歌情感的起伏变化。

孩子们，还有点时间，咱们先轻松轻松好吗？我们来个小游戏吧，我说你来演，我说个情景，你们来演演这个情景，明白了吗？

1、你考试得了一百分。2、今天不小心摔了一跤，膝盖摔破了，真疼啊！都想哭了！

表演不错，很逼真嘛！这样，提高难度，请看这些词，你是什么心情？要读出来！行吗？

好，不错，换种心情读读下面的词语。

哇，读词都能读得那么投入，真棒！我相信，待会读课文肯定会更投入，对吗？好，准备好，咱们开始上课了！

还记得神笔马良的故事吗？想不想和马良一样用神笔帮助别人呀？行，今天我们继续学习第23课假如，（板题：23 假如）和这位小姑娘一起开始神笔爱心之旅吧！（板贴画：神笔）

 假如能带给我们无限的遐想和希望。来，让我们充满希望地读读课题。（  P108）

二、导入揭题。

1、看看文中的四个小节，你们找到了含有课题“假如”的句子吗？（课件：假如……）它都出现在每节的——第一句。

2、（板贴画：神笔）这么神奇的笔，你们想要吗？谁想要？，来，读出你对神笔的渴望。

评价：1、你读得很正确，但是能不能把自己的渴望读出来？

2、看来你非常渴望有一枝神笔！

3、谁也能像他一样把自己的渴望读出来？

4、从你的朗读中，我们感受到了马良的神笔多神奇！

三、正文学习。

1、在这首诗里，小姑娘用神笔帮助了谁、谁，还有谁？

生答，（师板贴画：小树 小鸟 西西）我已经感觉到你们的热情和爱心。

2、孩子们，认真读读这首诗，边读边想象，读出你的热情，读出你的爱心。

3、学生自由读读。师巡视指导。

你们都读得很投入。现在，带上你们的爱心，带上你们的热情，爱心之旅启程了！

帮助冬天的小树

师：（课件：北风叫）哇，北风刮起来了，你们可得把衣服裹紧了，爱心旅程第一站，我们要看看冬天的小树。（课件：演示冬天北风吹着小树）寒冷的北风吹着，冰冷的雪花打着，小树冷吗？冷成什么样子了？是啊，小树在寒冷的北风中——缩着身子，轻轻叹息。

师：此时它最需要什么？（当你冷的时候你想要什么）

师：嗯，太阳好！（板书：太阳）不仅能带给小树温暖，还能帮助小树快活地成长！来，伸出你热情的手来帮它画个太阳吧！（课件：神笔画一个红红的太阳）

指导朗读：好暖和呀，红红的，就是这种感觉，谁能读出那种温暖？指名读。很温暖,再读慢点，让我们多点时间享受这温暖。

师：我也很想读读了，引读：假如我有一枝马良的神笔——你们接着来

师：有了神笔真好，给了小树和大家一个温暖的冬天！（课件：鸟叫）

帮助饥饿的小鸟

师：（课件：小鸟饿的样子）可是树上那几只刚出生不久的小鸟还在哭着找妈妈呢，它们的妈妈呢？

师：鸟妈妈到哪去了呢？为什么还不回呀？得飞过哪里？（高山、田野、小溪、山谷、大海……）对呀，鸟妈妈要飞过高山、田野、小溪去寻食，这就叫——“遥远的地方”

（课件：小鸟饿的图片 句子“让小鸟^……）

设置情景：一个小时过去了，鸟妈妈在遥远的地方寻食，——生接：让……

两个小时三个小时过去了，鸟妈妈还在遥远的地方寻食，——生接

天黑了，小鸟饿得喳喳叫，鸟妈妈还在遥远的地方寻食，——生接

神笔就在你手中，你最想干什么？（课件：画谷粒）

（板书：谷粒）有了好吃的谷粒，鸟妈妈——……

小鸟开心了，你们笑了，从你们的笑容中我看出了你们对小鸟的爱，让我们将爱继续，爱心旅程第三站，我们去看望不幸的西西。

帮助不幸的西西

师：西西怎么了？ 孩子们，失去双腿的生活是怎样的？（课件填空：西西没有了双腿，不能_________,只能___________心里非常________。）你能把这句话补充完整吗？

（引读：是啊，当我们和老师同学一起春游的时候，西西只能难受地——坐在屋里，看着窗外的小树和飞燕；

当我们嬉戏在游泳池的时候，西西只能——

当我们快乐地堆雪人、打雪仗的时候，西西只能——）

真是让人看在眼里痛在心里，所以你们想给他画双——（板书：好腿）

西西有了好腿，他——再也不会……而是和我们_____________,心里________________。

还能和我们干什么？（可以利用图片打开学生的思路）

西西恢复了健康，你们开心吗？那是因为你也关心西西，爱西西！让我们一起给西西送去美好的祝福。师生合作读读本小节。

5、读整首诗。

孩子们，你们和小姑娘是多么善良，神笔的世界多么美妙啊！给这些不幸的朋友带去了快乐、温暖和健康！多么让人感动的爱啊！（板画：爱心桃）——（课件：音乐）师生合作配乐读：师读第一节，生读第二节，师生读第三节。

6、拓展。

可是，这世上并不是处处都美好，还有许多需要帮助的朋友。（课件）一个有爱心的人，随时随地都会想到帮助有困难的人，我想你们一定还有很多愿望，（板书……）让我们将爱进行到底，好吗？（课件：诗的空白格式）假如我有一支马良的神笔，你要给谁画什么，最好还能说说让谁怎么样。来，大胆说出你们的愿望！指生说。

每一个愿望都是一颗浓浓的爱心！

四、结课：孩子们，虽然世界上并没有真正的神笔，但是只要我们都有这样一颗爱心，奇迹就一定会出现！希望每一个善良的人都能美梦成真！谢谢大家！下课！

23　假如　

23　假如　

孩子们，还有点时间，咱们先轻松轻松好吗？我们来个小游戏吧，我说你来演，我说个情景，你们来演演这个情景，明白了吗？

1、你考试得了一百分。2、今天不小心摔了一跤，膝盖摔破了，真疼啊！都想哭了！

表演不错，很逼真嘛！这样，提高难度，请看这些词，你是什么心情？要读出来！行吗？

好，不错，换种心情读读下面的词语。

哇，读词都能读得那么投入，真棒！我相信，待会读课文肯定会更投入，对吗？好，准备好，咱们开始上课了！

还记得神笔马良的故事吗？想不想和马良一样用神笔帮助别人呀？行，今天我们继续学习第23课假如，（板题：23 假如）和这位小姑娘一起开始神笔爱心之旅吧！（板贴画：神笔）

 假如能带给我们无限的遐想和希望。来，让我们充满希望地读读课题。（  P108）

二、导入揭题。

1、看看文中的四个小节，你们找到了含有课题“假如”的句子吗？（课件：假如……）它都出现在每节的——第一句。

2、（板贴画：神笔）这么神奇的笔，你们想要吗？谁想要？，来，读出你对神笔的渴望。

评价：1、你读得很正确，但是能不能把自己的渴望读出来？

2、看来你非常渴望有一枝神笔！

3、谁也能像他一样把自己的渴望读出来？

4、从你的朗读中，我们感受到了马良的神笔多神奇！

三、正文学习。

1、在这首诗里，小姑娘用神笔帮助了谁、谁，还有谁？

生答，（师板贴画：小树 小鸟 西西）我已经感觉到你们的热情和爱心。

2、孩子们，认真读读这首诗，边读边想象，读出你的热情，读出你的爱心。

3、学生自由读读。师巡视指导。

你们都读得很投入。现在，带上你们的爱心，带上你们的热情，爱心之旅启程了！

帮助冬天的小树

师：（课件：北风叫）哇，北风刮起来了，你们可得把衣服裹紧了，爱心旅程第一站，我们要看看冬天的小树。（课件：演示冬天北风吹着小树）寒冷的北风吹着，冰冷的雪花打着，小树冷吗？冷成什么样子了？是啊，小树在寒冷的北风中——缩着身子，轻轻叹息。

师：此时它最需要什么？（当你冷的时候你想要什么）

师：嗯，太阳好！（板书：太阳）不仅能带给小树温暖，还能帮助小树快活地成长！来，伸出你热情的手来帮它画个太阳吧！（课件：神笔画一个红红的太阳）

指导朗读：好暖和呀，红红的，就是这种感觉，谁能读出那种温暖？指名读。很温暖,再读慢点，让我们多点时间享受这温暖。

师：我也很想读读了，引读：假如我有一枝马良的神笔——你们接着来

师：有了神笔真好，给了小树和大家一个温暖的冬天！（课件：鸟叫）

帮助饥饿的小鸟

师：（课件：小鸟饿的样子）可是树上那几只刚出生不久的小鸟还在哭着找妈妈呢，它们的妈妈呢？

师：鸟妈妈到哪去了呢？为什么还不回呀？得飞过哪里？（高山、田野、小溪、山谷、大海……）对呀，鸟妈妈要飞过高山、田野、小溪去寻食，这就叫——“遥远的地方”

（课件：小鸟饿的图片 句子“让小鸟^……）

设置情景：一个小时过去了，鸟妈妈在遥远的地方寻食，——生接：让……

两个小时三个小时过去了，鸟妈妈还在遥远的地方寻食，——生接

天黑了，小鸟饿得喳喳叫，鸟妈妈还在遥远的地方寻食，——生接

神笔就在你手中，你最想干什么？（课件：画谷粒）

（板书：谷粒）有了好吃的谷粒，鸟妈妈——……

小鸟开心了，你们笑了，从你们的笑容中我看出了你们对小鸟的爱，让我们将爱继续，爱心旅程第三站，我们去看望不幸的西西。

帮助不幸的西西

师：西西怎么了？ 孩子们，失去双腿的生活是怎样的？（课件填空：西西没有了双腿，不能_________,只能___________心里非常________。）你能把这句话补充完整吗？

（引读：是啊，当我们和老师同学一起春游的时候，西西只能难受地——坐在屋里，看着窗外的小树和飞燕；

当我们嬉戏在游泳池的时候，西西只能——

当我们快乐地堆雪人、打雪仗的时候，西西只能——）

真是让人看在眼里痛在心里，所以你们想给他画双——（板书：好腿）

西西有了好腿，他——再也不会……而是和我们_____________,心里________________。

还能和我们干什么？（可以利用图片打开学生的思路）

西西恢复了健康，你们开心吗？那是因为你也关心西西，爱西西！让我们一起给西西送去美好的祝福。师生合作读读本小节。

5、读整首诗。

孩子们，你们和小姑娘是多么善良，神笔的世界多么美妙啊！给这些不幸的朋友带去了快乐、温暖和健康！多么让人感动的爱啊！（板画：爱心桃）——（课件：音乐）师生合作配乐读：师读第一节，生读第二节，师生读第三节。

6、拓展。

可是，这世上并不是处处都美好，还有许多需要帮助的朋友。（课件）一个有爱心的人，随时随地都会想到帮助有困难的人，我想你们一定还有很多愿望，（板书……）让我们将爱进行到底，好吗？（课件：诗的空白格式）假如我有一支马良的神笔，你要给谁画什么，最好还能说说让谁怎么样。来，大胆说出你们的愿望！指生说。

每一个愿望都是一颗浓浓的爱心！

四、结课：孩子们，虽然世界上并没有真正的神笔，但是只要我们都有这样一颗爱心，奇迹就一定会出现！希望每一个善良的人都能美梦成真！谢谢大家！下课！