19蓝色的树叶ppt配用优秀教学设计

日期:2016-1-7 10:58 阅读:

共1课时

19　蓝色的树叶　小学语文人教2001课标版

1教学目标

1、认识本课10个生字，会写本课生字。
2、能正确读写要求学会的词。
3、正确、流利、有表情地朗读课文。
4、理解课文内容，知道助人为乐是一种美德。

2重点难点

正确、流利、有感情地朗读课文。懂得人与人之间应该互相帮助。

3教学过程 3.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】导语

一、导入课题

（看课件）同学们，请看大屏幕上有什么？在大自然中我们看见过蓝色的树叶吗？

今天我们来学习一篇课文《蓝色的树叶》，板书课题，齐读。

活动2【讲授】讲授

二、初读课文，整体感悟

1、读了题目，你想要知道什么？

预设疑问（1）：自然界中到底有没有蓝色的树叶？
（2）：为什么要画蓝颜色的树叶呢？树叶应该是绿色或者红色的。
2、总结：小朋友们真会提问题，会思考的孩子一定能找到答案。蓝色的树叶到底是怎么回事？我们赶快来读读课文吧。

提出读书要求：

（1）读准字音。

（2）找出文中的主人公。

3、（课件出示）文中的这些生字你们认识吗？谁来领着大家读2遍？

4、去掉拼音后你们还认识吗？你是怎么记住这些字的？

5、出示词语：指名带读，学生齐读两次。
三、朗读感悟，突破重点
师：这篇课文讲的是谁和谁发生什么事情？（指名说）

（课件出示）同学们，这就是李丽和林园园（板书）。

1. 学习第一自然段

（1）李丽为什么要向林园园借绿铅笔呢？

（2）绿铅笔找不到了，李丽的心情会怎样？

（3）齐读第一自然段，读出着急的心情。
师范读2—4段，生用“---”画出李丽和林园园的对话。
师：李丽和林园园一共有几次对话？（3次）
2、学习第一次对话
（1）男生读第一次对话，其他的人要仔细听。
（2）出示图，李丽是怎么向林园园借笔的？课件出示（李丽小声对林园园说：“把绿铅笔借给我用一用行吗？”说明什么？）师：解说小声借笔的原因。这是上课，要安静，引导向别人借东西应该有礼貌。
（3）林园园是怎么回答的？为什么吞吞吐吐，说明了什么？课件出示（林园园吞吞吐吐地说：“我还没画完呢。”）师：解说吞吞吐吐的原因。引导学生理解。
（4）分角色朗读（男女生分角色朗读）李丽的话读出谦和、礼貌的语气；林园园的话读出不愿意的语气。
3、学习第二次对话
（1）李丽听了林园园的话又是怎么做的呢？（李丽只好趴在桌子看林园园画，等她都画完了，再问她借。）
（2）出示图，请同学们仔细观察李丽和林园园的表情，想想他们说了些什么？
课件出示（李丽说：“现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。”林园园说：“我怕你把笔尖弄断了。”）
（3）此时李丽是一种什么样的态度？读句子。
（4）而林园园又是什么样的态度？读句子。她“怕”什么？说明什么？
（5）李丽说：我小心一点。说明她很委屈，态度十分谦和。
（6）指名对话（男女生分角色朗读）分别读出请求、商量和诚恳的语气；林园园的话读出不乐意语气。
4、学习第三次对话
（1）面对李丽这种态度，林园园是否应该同意了？
（2）齐读第4段。找答案。
（3）林园园愿意了吗？她怎么说的？课件出示（你要注意，不要削，画的时候不要用力，不要画得太多）
（4）林园园说话中的几个“不要”说明了什么？李丽“连忙”说明她很着急的心情
（5）李丽是怎么回答林园园的？我只画树叶和小草。（着急，连忙答应）
（6）林园园皱着眉头，说：还要画小草？林园园为什么要皱着眉？想象她心里在想什么？（还是不乐意）
（7）这时，看着林园园不乐意，李丽有什么反应？
（8）分角色朗读。分别读出不放心，出乎意料、不满的语气。李丽的话读出连忙答应的语气。
5、学习第5段。
（1）出示图片，李丽和林园园分别在做什么，他们可能想些什么？
（2）齐读第五自然段
（3）讨论：林园园看着李丽画的蓝树叶，为什么脸红了？
（4）假如你当时在李丽和林园园旁边，你会对林园园说什么？从“脸红”这个词中可以看见林园园以后会怎样呢？预设：（也会成为一个乐于助人的好孩子）
6、、学了这篇课文，你们明白了什么？

活动3【练习】练习

完成课后练习
1、出示：你把绿铅笔借给我用一用行吗？
_____________________________吗？
2、现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。
___________________________吧。
（1）指名读
（2）你能用“吗”、“吧”也说一句话吗？
（3）把这句话写在书上。
（4）指名读读。

19　蓝色的树叶　

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