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共1课时
18 称赞 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1、能有感情地朗读课文，积累语言。 2、创设情境，自主感悟，体会称赞带来的快乐，感悟称赞的神奇力量。 3、善于发现别人的优点。 2学情分析爱听好话，是人的正常心理。获得他人和社会的认可，这是人的正常需要。我们都需要受到别人的称赞，学生也是如此，尤其是在他们获得进步的时候，多么希望得到别人的肯定啊!因此，本文的教学是非常必要的。要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人。《课标》中说：“口语交际能力是现代公民的必备能力。”因此，结合本课特点，我设计了称赞身边的人这一环节，使学生明白，善于发现别人优点的人，往往也会得到别人的称赞，无论是称赞别人还是被别人称赞，都会体会到快乐，并在快乐中不断进步。 3重点难点重点： 朗读课文，抓住重点词句理解课文内容。 难点： 体会称赞带来的快乐，善于发现别人的优点。 4教学过程 4.1 第二学时 教学活动 活动1【导入】复习词语，导入“称赞” 1、复习词语。 2、称赞孩子们。 3、齐读课题。 4、回忆：文中出现了那些小动物？ 谁称赞了谁？ 活动2【讲授】通过朗读来感受称赞语的美和称赞带来的神奇力量。1、用横线划出小刺猬和小獾相互称赞的句子。（听、划、说） 2、指导朗读两句称赞语。（感受美） （1）小刺猬是怎样称赞小獾的？ 理解“一个比一个好”。 词型联系。 （2）小獾是怎样称赞小刺猬的？ 理解“闻了闻”。 词型联系。 （3）指名读、齐读、合作读。 3、朗读感受称赞带来的神奇力量。 （1）浏览课文，找到小刺猬和小獾因称赞对方而产生了神奇的效果的句子，用波浪线划出来。 （2）想一想，它们在受到对方称赞后心情怎样？ （3）指导朗读。 活动3【活动】分角色朗读课文1、小组内分角色朗读课文。 2、汇报交流。 活动4【练习】学以致用 1、仿写句子 一 个 比 一 个 好 闻 了 闻 一 棵 比 一 棵 壮 ———了——— 一——比 一 ———— ———了——— 一——比 一 ———— ———了——— 一——比 一 ———— ———了———
2、在日常生活中我决不能吝啬对别人的称赞，因为称赞有着巨大的魔力。 （小刺猬 ）的称赞使（小獾） 高兴极了，建立了自信 —————————————。 （ ）的称赞使（ ） —————————————。 （ ）的称赞使（ ） —————————————。 （ ）的称赞使（ ） —————————————。 活动5【测试】我会说（ ）月（ ）日，（ ）夸我，我（ ）， 我心里觉得（ ）。 活动6【作业】学以致用用恰当的语言真诚地称赞班上小伙伴。 18 称赞 课时设计 课堂实录18 称赞 1第二学时 教学活动 活动1【导入】复习词语，导入“称赞”1、复习词语。 2、称赞孩子们。 3、齐读课题。 4、回忆：文中出现了那些小动物？ 谁称赞了谁？ 活动2【讲授】通过朗读来感受称赞语的美和称赞带来的神奇力量。1、用横线划出小刺猬和小獾相互称赞的句子。（听、划、说） 2、指导朗读两句称赞语。（感受美） （1）小刺猬是怎样称赞小獾的？ 理解“一个比一个好”。 词型联系。 （2）小獾是怎样称赞小刺猬的？ 理解“闻了闻”。 词型联系。 （3）指名读、齐读、合作读。 3、朗读感受称赞带来的神奇力量。 （1）浏览课文，找到小刺猬和小獾因称赞对方而产生了神奇的效果的句子，用波浪线划出来。 （2）想一想，它们在受到对方称赞后心情怎样？ （3）指导朗读。 活动3【活动】分角色朗读课文1、小组内分角色朗读课文。 2、汇报交流。 活动4【练习】学以致用 1、仿写句子 一 个 比 一 个 好 闻 了 闻 一 棵 比 一 棵 壮 ———了——— 一——比 一 ———— ———了——— 一——比 一 ———— ———了——— 一——比 一 ———— ———了———
2、在日常生活中我决不能吝啬对别人的称赞，因为称赞有着巨大的魔力。 （小刺猬 ）的称赞使（小獾） 高兴极了，建立了自信 —————————————。 （ ）的称赞使（ ） —————————————。 （ ）的称赞使（ ） —————————————。 （ ）的称赞使（ ） —————————————。 活动5【测试】我会说（ ）月（ ）日，（ ）夸我，我（ ）， 我心里觉得（ ）。 活动6【作业】学以致用用恰当的语言真诚地称赞班上小伙伴。 Tags：称赞,教学设计,思路
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