17酸的和甜的教学设计一等奖

17　酸的和甜的　 小学语文       人教2001课标版

师：同学们，今天我们继续学习 17酸的和甜的，请大家举起右手，跟着老师一起书空课题。

2.上节课我们学习了生字，初读了课文，现在老师考考大家，看你学得怎么样？

（1）出示生字认读。你会读藏在葡萄里的生字吗？①请自由读读。②分组读。（现在我们分组来读，一组读一个）评语:读得很准确。

（2）出示词语：我们开火车来读一读词语吧。

（3）听写（先复习反犬旁）

①掌握得不错，下面我们来听写生字词，这课我们新学了一个偏旁，（什么？）反犬旁，请举起手跟老师书空。特别注意第三笔是丿，不是提，要出头。

②请拿出听写纸，开始听写。（提醒“兔”：写“兔”字时不要少了兔子的尾巴哦）

听写的词语：一串 一颗 告诉 兔子 狐狸 猴子

③请拿出红笔对照批改。有错请更正。

3. 这是一个非常有趣的童话故事，（指课题）你还记得故事中有哪些小动物吗？板贴图片

小动物之间到底发生了什么事呢？赶紧走进课文自由去读一读吧。

1.学习第一自然段

（1）同学们读得真不错。看，老师带来了什么奖励你们？

（2）学生看图，你看到了什么？怎样的葡萄呢？开火车说（紫色的葡萄、圆圆的葡萄、香甜的葡萄），看到一串串紫红紫红的、水灵灵的大葡萄，你想尝一尝吗？有一天，小狐狸来到葡萄架下，也看到这样的葡萄（板贴葡萄），它想吃吗？从哪可以看出来？（出示第一幅图）

图：流口水 （是呀，它真是太想吃了）

文中又从哪里可以看出来。

课件出示句子：他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。

①小狐狸望着那诱人的葡萄，一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，真把他急坏了呀，谁再来读读。指名（2--3人）谁能读得更急一点呢。

②狐狸真是太想吃了，看把它急得，咱们也来一起读一读这句话，看谁读得最着急！

（3）没摘到葡萄，狐狸的心情是什么样的呢？（沮丧、伤心、着急） 学生说出一种心情后就让他带着这种心情读第三句话。

   2．学习第二、三自然段

 （1）狐狸摘不到葡萄说葡萄是酸的，那还有谁也说葡萄是酸的呢？（板书箭头）咱们接着往下读课文。我来读前面的部分，你们读小松鼠和小兔子心里想的话。

 （2）小松鼠和小兔子为什么说葡萄是酸的？（相机板书“听、信”）

（3）从哪里看出小松鼠和小兔子很相信狐狸的话？（一定）

 （4）是呀，它们俩听了别人的话就深信不疑。我们再来读读他们的心里话吧，第一二组读小松鼠的心里话，三四组读小兔子的。

 （5）那是不是森林里所有的小动物都和小松鼠、小白兔一样的想法呢？小猴子是怎么做的呢？课文的第几自然段讲了？

   3.学习第四自然段

 （1）请小朋友选择一种自己喜欢的读书方式读第四自然段。比如你可以自己大声地读，可以小声读，还可以同桌一起读。

 （2）同学们看，小猴子望望架上一串串紫红紫红的、诱人的大葡萄，他就迫不及待地爬上了葡萄架。

请你们读一读下面两句话，看看有什么不一样。

  出示句子：

  小猴子爬上葡萄架。

  小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

  ①生自由读句子。说说有什么不一样。

②理解“迫不及待”。 “迫不及待”是什么意思？（急得不能等待）

你看，多了这个“迫不及待地”，就写出了小猴子怎样地爬上葡萄架，句子更具体，更生动了。

③我们还可以说小猴子怎样地爬上葡萄架呢？（马上、立刻、着急、迅速）

④那谁愿意试试把小猴子迫不及待的样子读出来呢？

  ⑤现在咱们男女生比赛看谁读得好，你还可以加上动作哦。

⑥在我们的生活中，也有迫不及待的时候。比如（点课件，说完整）下课了，我迫不及待地____________ 

天气炎热，我迫不及待地____________

__________迫不及待地__________

 （3）正当小猴子摘下一串葡萄要往嘴里送时，小兔子来了，他是怎么阻止小猴子的？ 这只热心的小兔子多着急呀，谁来学一学。

 （4）小猴子相信他的话了吗？ 于是他怎样做呢？请你和同桌读一读他们的对话。指名分角色读：谁愿意读小猴子的话，谁来读小兔子的话，谁来读小松鼠的话？

   小猴子听了他们的回答，是不是也深信不疑了呢？从哪看出来？

 （5）同学们请看,同样是写小猴子吃葡萄,你认为哪句话更好呢？读一读,同桌讨论讨论。

  课件出示句子：

   小猴子吃起葡萄来。

   小猴子大口大口地吃起葡萄来。 

 ① 你认为那句话更好呢？好在哪里？

 ②你什么时候大口大口地吃过东西？老师听出来了，你们当时一定吃得很香，很开心，对吗？那谁愿意来读读第二句话呢？开火车读读吧，看谁吃得最香。

    4.学习五、六自然段

 （1）小松鼠和小兔子见大家吃得这么开心，也忍不住了，摘下一颗放在嘴里，——啊，真甜！

 （2）吃着甜甜的葡萄，松鼠、兔子却皱起眉头来，为什么呢？请你读最后一个自然段。（狐狸吃不到葡萄硬说酸）你能帮助小松鼠和小兔子想想原因吗？（没吃到、不想让别人吃）

 （3）读到这，你懂得了什么？指名填空 （板书箭头、尝试）

 学到这儿，大家一定有许多心里话想跟小动物们说，那你想对他们说点什么呢？

1.“小狐狸，你太狡猾了，自己吃不到葡萄就说葡萄是酸的。”

 2.“小狐狸，你太自私了，自己吃不到葡萄也不想叫别人吃。”

3.狐狸摘不到葡萄，就说葡萄是酸的，来安慰自己。

4.小猴子，你善于观察，敢于亲自尝试，我真佩服你。

5.小猴子，小松鼠告诉你葡萄是酸的，你为什么“什么都不说，就大口大口地吃起葡萄来”？

6.小松鼠、小兔子，你们再不要随意轻信别人的话，遇到事情要亲自尝试等等。

1.这个故事多有意思，那你们想不想演一演呢？那我们分角色来演。第一组练习扮演狐狸，第二组扮小松鼠，第三组扮小兔子，第四组扮小猴子。要想扮演得像，得记熟它说的话和心里话，模仿它的动作和表情。模仿得最像的同学，我们请他出来表演。

2.谁愿意出来演一演呢？（学生边戴上头饰边读）分角色扮演。

“吃不到葡萄说葡萄酸”，这是狐狸闹的笑话。狐狸用这种精神胜利法得到心理安慰，却迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢于亲自尝试，他们都将错过这一顿美餐。

请读儿歌：

葡萄大，葡萄圆，

串串葡萄狐狸馋，

摘不到，硬说酸，

松鼠兔子不分辨。

小猴子，不轻信，

迫不及待架上攀，

自己尝尝味道甜，

凡事都要亲体验。

是呀，没尝过怎能断定葡萄是酸的呢？所以我们平时做事不能轻易相信别人，要亲自尝试。（板贴做事不能轻易相信别人，要亲自尝试）指读

17　酸的和甜的　

17　酸的和甜的　

师：同学们，今天我们继续学习 17酸的和甜的，请大家举起右手，跟着老师一起书空课题。

2.上节课我们学习了生字，初读了课文，现在老师考考大家，看你学得怎么样？

（1）出示生字认读。你会读藏在葡萄里的生字吗？①请自由读读。②分组读。（现在我们分组来读，一组读一个）评语:读得很准确。

（2）出示词语：我们开火车来读一读词语吧。

（3）听写（先复习反犬旁）

①掌握得不错，下面我们来听写生字词，这课我们新学了一个偏旁，（什么？）反犬旁，请举起手跟老师书空。特别注意第三笔是丿，不是提，要出头。

②请拿出听写纸，开始听写。（提醒“兔”：写“兔”字时不要少了兔子的尾巴哦）

听写的词语：一串 一颗 告诉 兔子 狐狸 猴子

③请拿出红笔对照批改。有错请更正。

3. 这是一个非常有趣的童话故事，（指课题）你还记得故事中有哪些小动物吗？板贴图片

小动物之间到底发生了什么事呢？赶紧走进课文自由去读一读吧。

1.学习第一自然段

（1）同学们读得真不错。看，老师带来了什么奖励你们？

（2）学生看图，你看到了什么？怎样的葡萄呢？开火车说（紫色的葡萄、圆圆的葡萄、香甜的葡萄），看到一串串紫红紫红的、水灵灵的大葡萄，你想尝一尝吗？有一天，小狐狸来到葡萄架下，也看到这样的葡萄（板贴葡萄），它想吃吗？从哪可以看出来？（出示第一幅图）

图：流口水 （是呀，它真是太想吃了）

文中又从哪里可以看出来。

课件出示句子：他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。

①小狐狸望着那诱人的葡萄，一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，真把他急坏了呀，谁再来读读。指名（2--3人）谁能读得更急一点呢。

②狐狸真是太想吃了，看把它急得，咱们也来一起读一读这句话，看谁读得最着急！

（3）没摘到葡萄，狐狸的心情是什么样的呢？（沮丧、伤心、着急） 学生说出一种心情后就让他带着这种心情读第三句话。

   2．学习第二、三自然段

 （1）狐狸摘不到葡萄说葡萄是酸的，那还有谁也说葡萄是酸的呢？（板书箭头）咱们接着往下读课文。我来读前面的部分，你们读小松鼠和小兔子心里想的话。

 （2）小松鼠和小兔子为什么说葡萄是酸的？（相机板书“听、信”）

（3）从哪里看出小松鼠和小兔子很相信狐狸的话？（一定）

 （4）是呀，它们俩听了别人的话就深信不疑。我们再来读读他们的心里话吧，第一二组读小松鼠的心里话，三四组读小兔子的。

 （5）那是不是森林里所有的小动物都和小松鼠、小白兔一样的想法呢？小猴子是怎么做的呢？课文的第几自然段讲了？

   3.学习第四自然段

 （1）请小朋友选择一种自己喜欢的读书方式读第四自然段。比如你可以自己大声地读，可以小声读，还可以同桌一起读。

 （2）同学们看，小猴子望望架上一串串紫红紫红的、诱人的大葡萄，他就迫不及待地爬上了葡萄架。

请你们读一读下面两句话，看看有什么不一样。

  出示句子：

  小猴子爬上葡萄架。

  小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

  ①生自由读句子。说说有什么不一样。

②理解“迫不及待”。 “迫不及待”是什么意思？（急得不能等待）

你看，多了这个“迫不及待地”，就写出了小猴子怎样地爬上葡萄架，句子更具体，更生动了。

③我们还可以说小猴子怎样地爬上葡萄架呢？（马上、立刻、着急、迅速）

④那谁愿意试试把小猴子迫不及待的样子读出来呢？

  ⑤现在咱们男女生比赛看谁读得好，你还可以加上动作哦。

⑥在我们的生活中，也有迫不及待的时候。比如（点课件，说完整）下课了，我迫不及待地____________ 

天气炎热，我迫不及待地____________

__________迫不及待地__________

 （3）正当小猴子摘下一串葡萄要往嘴里送时，小兔子来了，他是怎么阻止小猴子的？ 这只热心的小兔子多着急呀，谁来学一学。

 （4）小猴子相信他的话了吗？ 于是他怎样做呢？请你和同桌读一读他们的对话。指名分角色读：谁愿意读小猴子的话，谁来读小兔子的话，谁来读小松鼠的话？

   小猴子听了他们的回答，是不是也深信不疑了呢？从哪看出来？

 （5）同学们请看,同样是写小猴子吃葡萄,你认为哪句话更好呢？读一读,同桌讨论讨论。

  课件出示句子：

   小猴子吃起葡萄来。

   小猴子大口大口地吃起葡萄来。 

 ① 你认为那句话更好呢？好在哪里？

 ②你什么时候大口大口地吃过东西？老师听出来了，你们当时一定吃得很香，很开心，对吗？那谁愿意来读读第二句话呢？开火车读读吧，看谁吃得最香。

    4.学习五、六自然段

 （1）小松鼠和小兔子见大家吃得这么开心，也忍不住了，摘下一颗放在嘴里，——啊，真甜！

 （2）吃着甜甜的葡萄，松鼠、兔子却皱起眉头来，为什么呢？请你读最后一个自然段。（狐狸吃不到葡萄硬说酸）你能帮助小松鼠和小兔子想想原因吗？（没吃到、不想让别人吃）

 （3）读到这，你懂得了什么？指名填空 （板书箭头、尝试）

 学到这儿，大家一定有许多心里话想跟小动物们说，那你想对他们说点什么呢？

1.“小狐狸，你太狡猾了，自己吃不到葡萄就说葡萄是酸的。”

 2.“小狐狸，你太自私了，自己吃不到葡萄也不想叫别人吃。”

3.狐狸摘不到葡萄，就说葡萄是酸的，来安慰自己。

4.小猴子，你善于观察，敢于亲自尝试，我真佩服你。

5.小猴子，小松鼠告诉你葡萄是酸的，你为什么“什么都不说，就大口大口地吃起葡萄来”？

6.小松鼠、小兔子，你们再不要随意轻信别人的话，遇到事情要亲自尝试等等。

1.这个故事多有意思，那你们想不想演一演呢？那我们分角色来演。第一组练习扮演狐狸，第二组扮小松鼠，第三组扮小兔子，第四组扮小猴子。要想扮演得像，得记熟它说的话和心里话，模仿它的动作和表情。模仿得最像的同学，我们请他出来表演。

2.谁愿意出来演一演呢？（学生边戴上头饰边读）分角色扮演。

“吃不到葡萄说葡萄酸”，这是狐狸闹的笑话。狐狸用这种精神胜利法得到心理安慰，却迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢于亲自尝试，他们都将错过这一顿美餐。

请读儿歌：

葡萄大，葡萄圆，

串串葡萄狐狸馋，

摘不到，硬说酸，

松鼠兔子不分辨。

小猴子，不轻信，

迫不及待架上攀，

自己尝尝味道甜，

凡事都要亲体验。

是呀，没尝过怎能断定葡萄是酸的呢？所以我们平时做事不能轻易相信别人，要亲自尝试。（板贴做事不能轻易相信别人，要亲自尝试）指读