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共1课时
13 坐井观天 小学语文 人教2001课标版 1新设计初读课文，读通句子，学会“沿、际、信”三个生字，懂得青蛙与小鸟是为了天有多大而争论起来的。 2教学目标初读课文，读通句子，学会“沿、际、信”三个生字，懂得青蛙与小鸟是为了天有多大而争论起来的。 《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。 针对二年级学生的年龄和学习特点，在教学中，教师注重培养学生的学习习惯、阅读习惯、积累习惯、迁移习惯，切实培养了学生的语文素养 5重点难点1、理解“井沿、无边无际、一百多里、大话”等词语，学生能从中体会青蛙和小鸟的争论，初步理解寓意。 2、学生能发挥想象，续写青蛙跳出井口之后与小鸟的第四次对话。 6教学过程 6.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】坐井观天引课： 同学们，今天姜老师收到了一封信，信是这样写的： （出示信封，拿出信纸，请小朋友念） 要帮好忙，我们得认真地读懂课文，你们说对吗？ 初读课文 1、好，下面我们一起来学习第13课《坐井观天》 出示课题，齐读课题 2、同学们看见过井吗？出示课件1：一口井。 谁能帮“井”找几个朋友，组成词语。 3、老师也组了三个词语，请大家读一读。课件2：在刚才的那口井旁出示词语“井沿、井口、井底” “井沿”是个新词语，“沿”是个生字，学习字音、字形。 课件3：在田字格中按笔顺演示“沿”的书写。 那哪儿是井沿、井口、井底呢？（点击课件） 请同学们也把这三个词语工工整整地写在课本插图的旁边。 4、就是在这口井，小鸟和青蛙一个叽叽叽，一个呱呱呱地争论起来了。 （出示课件）它们为什么事争论起来的呢？ 下面请同学们仔细听课文录音，认真想一想，然后用一句话来回答。 5、（课件）：课文录音 听录音后交流：为天有多大而争论起来的。板书：小鸟 天 青蛙 分段读懂课文 那他们是怎样争论的呢？我们一起来读课文。 生齐读课文，师适时点拨。 1、读完第一节 师（指图）你看，青蛙坐在井里，小鸟飞来落在井沿上。这个“落”字可以用另外的字吗？（停）为什么用“落”而不用“停”？ 还有其他的原因吗？ 2、读完第二节： 师：请同学们在这节中找出两个形近字。 你怎么记住这“喝”和“渴”？ 小鸟为什么这么渴？（飞了一百多里路）你们看，（出示课件） 这时小鸟真是又渴又累，想休息，想喝水。现在哪个小朋友聪明，又知道了课文前面为什么说小鸟落在井沿上而不说停在井沿上了？ 3、请同学接着读，读完第四节 什么叫大话？ “天不过井口那么大”什么意思？ “还用飞那么远吗？”什么意思？ 这两句话的意思都是青蛙想说明小鸟在说大话，所以它不相信小鸟的话，请大家用不相信的语气再把这节读一遍。 4、读完第五节 这里又有个生字――际，请大家拼读2遍 这个字很好记，谁能记住它？看老师在田字格中写一写 谁能给它组个词？板书：无边无际 齐读，说说什么意思？ 5、请大家接着读6、7两节 “不信”就是――不相信别人说的话。所以这个“信”字特别好记，谁来说说怎么记？ 谁来给它组个词？ 这个字怎么写呢？请大家看着姜老师。（在田字格中按笔顺演示“信”的书写。） 6、机动：请同学们再自由地把课文连起来读一遍，不会读的地方多读几遍。 初步理解课文 读了这篇课文，你知道小鸟和青蛙是怎么争论的吗？他们分别说天是怎样的？ 板书： jì 小鸟 无边无际 天 青蛙 不过井口那么大 练说： 小鸟为什么说天无边无际？你能从课文中找出一句话来帮小鸟说明吗？ 练习用“因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，所以＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”说话。 青蛙为什么说天不过井口那么大？你也能从课文中找出一句话来说明吗？ 练习用“因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，所以＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”说话。 谁能把小鸟和青蛙争论的事情说个明白： 因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿，所以小鸟说＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿，所以青蛙说＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 那他俩的争论到底谁对？是的，不用说，我们肯定赞成小鸟。 但我们怎样去帮小鸟说服那只青蛙呢？青蛙到底错在哪里呢？这是我们下节课继续讨论学习的内容。这节课我们学到这里。 作业：抄写3个生字。 写时看清楚这三个字有什么共同的特点？写时要注意什么？学生练写，师巡视。 本课板书： 13坐井观天 jì 在天上 飞了一百多里也飞不到边 小鸟 无边无际 天 在井里 一抬头就看见天 青蛙 不过井口那么大 13 坐井观天 课时设计 课堂实录13 坐井观天 1第一学时 教学活动 活动1【导入】坐井观天引课： 同学们，今天姜老师收到了一封信，信是这样写的： （出示信封，拿出信纸，请小朋友念） 要帮好忙，我们得认真地读懂课文，你们说对吗？ 初读课文 1、好，下面我们一起来学习第13课《坐井观天》 出示课题，齐读课题 2、同学们看见过井吗？出示课件1：一口井。 谁能帮“井”找几个朋友，组成词语。 3、老师也组了三个词语，请大家读一读。课件2：在刚才的那口井旁出示词语“井沿、井口、井底” “井沿”是个新词语，“沿”是个生字，学习字音、字形。 课件3：在田字格中按笔顺演示“沿”的书写。 那哪儿是井沿、井口、井底呢？（点击课件） 请同学们也把这三个词语工工整整地写在课本插图的旁边。 4、就是在这口井，小鸟和青蛙一个叽叽叽，一个呱呱呱地争论起来了。 （出示课件）它们为什么事争论起来的呢？ 下面请同学们仔细听课文录音，认真想一想，然后用一句话来回答。 5、（课件）：课文录音 听录音后交流：为天有多大而争论起来的。板书：小鸟 天 青蛙 分段读懂课文 那他们是怎样争论的呢？我们一起来读课文。 生齐读课文，师适时点拨。 1、读完第一节 师（指图）你看，青蛙坐在井里，小鸟飞来落在井沿上。这个“落”字可以用另外的字吗？（停）为什么用“落”而不用“停”？ 还有其他的原因吗？ 2、读完第二节： 师：请同学们在这节中找出两个形近字。 你怎么记住这“喝”和“渴”？ 小鸟为什么这么渴？（飞了一百多里路）你们看，（出示课件） 这时小鸟真是又渴又累，想休息，想喝水。现在哪个小朋友聪明，又知道了课文前面为什么说小鸟落在井沿上而不说停在井沿上了？ 3、请同学接着读，读完第四节 什么叫大话？ “天不过井口那么大”什么意思？ “还用飞那么远吗？”什么意思？ 这两句话的意思都是青蛙想说明小鸟在说大话，所以它不相信小鸟的话，请大家用不相信的语气再把这节读一遍。 4、读完第五节 这里又有个生字――际，请大家拼读2遍 这个字很好记，谁能记住它？看老师在田字格中写一写 谁能给它组个词？板书：无边无际 齐读，说说什么意思？ 5、请大家接着读6、7两节 “不信”就是――不相信别人说的话。所以这个“信”字特别好记，谁来说说怎么记？ 谁来给它组个词？ 这个字怎么写呢？请大家看着姜老师。（在田字格中按笔顺演示“信”的书写。） 6、机动：请同学们再自由地把课文连起来读一遍，不会读的地方多读几遍。 初步理解课文 读了这篇课文，你知道小鸟和青蛙是怎么争论的吗？他们分别说天是怎样的？ 板书： jì 小鸟 无边无际 天 青蛙 不过井口那么大 练说： 小鸟为什么说天无边无际？你能从课文中找出一句话来帮小鸟说明吗？ 练习用“因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，所以＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”说话。 青蛙为什么说天不过井口那么大？你也能从课文中找出一句话来说明吗？ 练习用“因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，所以＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”说话。 谁能把小鸟和青蛙争论的事情说个明白： 因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿，所以小鸟说＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿，所以青蛙说＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 那他俩的争论到底谁对？是的，不用说，我们肯定赞成小鸟。 但我们怎样去帮小鸟说服那只青蛙呢？青蛙到底错在哪里呢？这是我们下节课继续讨论学习的内容。这节课我们学到这里。 作业：抄写3个生字。 写时看清楚这三个字有什么共同的特点？写时要注意什么？学生练写，师巡视。 本课板书： 13坐井观天 jì 在天上 飞了一百多里也飞不到边 小鸟 无边无际 天 在井里 一抬头就看见天 青蛙 不过井口那么大 Tags：坐井观天,教学设计,模板
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