6胖乎乎的小手全国优秀课堂实录

地区： 内蒙古 - 通辽 - 科尔沁区

学校：科尔沁区实验小学

6　胖乎乎的小手　 小学语文       人教2001课标版

“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”猜出来了吗？
　２、画手：老师发现呀，有一双小手特别可爱，（边说边走过去找学生）瞧，胖乎乎的，上面还有一个个小窝呢！老师想把你的手画在黑板上，行吗？（边画边说）能告诉大家你的小手都做过什么吗？

　3、揭题：　　今天，我们将认识一位新朋友，她叫兰兰，她也有一双胖乎乎的小手，而且全家人都非常喜欢她的小手，想知道为什么吗？那就让我们共同走进第六课去寻找答案！请举起你们的小手和老师一起书写课题。（板书课题）
　　课题中有一个生字宝宝，谁能借助拼音读一读？（读拼音）你想怎样记住它？

１、为什么全家人都喜欢兰兰那双胖乎乎的小手呢？请大家借助拼音自由读读课文，一定要把字音读准，句子读通。并思考老师刚才提出的问题，

2．再请同学们快速看看课文有几个自然段？举起你的小手，老师找六名同学开火车读课文，其她同学仔细听，一会为他们评价。学们听得真仔细，纠正了字音后，谁还能读的再流利些？

 3、同学们的朗读感染了我，我想读第一自然段，给我机会吗？（师范读）谁想像老师这样读？这么多同学都想读，老师告诉你们，要想读好这句话，首先得读准句子中的生字宝宝。（课件：生字变色）你想怎样记住他们？

3．全家人都喜欢兰兰的这张画，这画中是……（指着大屏幕说）全家人为什么喜欢兰兰的这双小手呢？请你用最快的速度再文中找出答案并把它画下来。谁找到了？

三、学习生字

师：同学们，其实再刚才我们读的三句话中，藏着几个词语朋友，（出示课件：一片美丽的草坪）你们看，他们都从句子中跑到了草地上，他们说了，只要你能准确的叫出她的名字，这片草地就能开出许许多多、五颜六色的花，想看吗？那先自己练一练，可别叫错呦！

4、同学们看，草地上真的开出了五颜六色的花，漂亮吗？生字宝宝早就等不及了，也想和你们交朋友呢！谁能叫对她们的名字？（课件中出现生字）再找个学生读，其他同学会读吗？咱们开火车读一读、 打乱顺序齐读一遍，看看谁的注意力最集中。生字宝宝太高兴了，想送你们一样礼物，但是她有个要求：谁要是能读准他的名字，并且记住它，她就是你的了！

同学们可真能干，得到了这么多小手的卡片，老师都羡慕你们了。

四、课中操
五、感情读文：

1、这些生字宝宝可真调皮，它们又躲到句子里面去了，你还能认出他们吗？（指生读三段话）

2、谁能用自己的话说一说他们为什么喜欢兰兰的小手呢？可以看着板书说。（生：因为……所以……）

3、你们可真聪明，不仅学会了文中的生字，还读懂了课文，夸夸我们自己！

4、劳累了一天的妈妈，看到了这幅画也是这样夸奖兰兰的：……

妈妈欣慰的笑着说……

5、姥姥从厨房出来，看见画中那红润润的小手，赞美兰兰说……

五、说话训练
　　兰兰的小手为家人做了那么多的事情，你们的小手都为别人做过什么呢？

你能用上：替、给、帮、为，这些字来说一说吗？

我替爸爸                  。

我给妈妈                  。

我帮老师                  。

我为大家                  。

六、指导书写
　　１、同学们，其实我们胖乎乎的小手在学校还有一件很重要的事情要做，那就是写字　　　　
　　２、今天，我们就用小手来写写看着
　　３、你觉得写“看和着”两个字时，有什么需要特别注意的地方吗？（讲细，结构、占格，）（老师范写，学生描写）　播放古筝曲《渔舟唱晚》片段，让学生在幽静的音乐声中写字
　　４、反馈：（1）展示　（2）同桌互评

6　胖乎乎的小手　

6　胖乎乎的小手　

“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”猜出来了吗？
　２、画手：老师发现呀，有一双小手特别可爱，（边说边走过去找学生）瞧，胖乎乎的，上面还有一个个小窝呢！老师想把你的手画在黑板上，行吗？（边画边说）能告诉大家你的小手都做过什么吗？

　3、揭题：　　今天，我们将认识一位新朋友，她叫兰兰，她也有一双胖乎乎的小手，而且全家人都非常喜欢她的小手，想知道为什么吗？那就让我们共同走进第六课去寻找答案！请举起你们的小手和老师一起书写课题。（板书课题）
　　课题中有一个生字宝宝，谁能借助拼音读一读？（读拼音）你想怎样记住它？

１、为什么全家人都喜欢兰兰那双胖乎乎的小手呢？请大家借助拼音自由读读课文，一定要把字音读准，句子读通。并思考老师刚才提出的问题，

2．再请同学们快速看看课文有几个自然段？举起你的小手，老师找六名同学开火车读课文，其她同学仔细听，一会为他们评价。学们听得真仔细，纠正了字音后，谁还能读的再流利些？

 3、同学们的朗读感染了我，我想读第一自然段，给我机会吗？（师范读）谁想像老师这样读？这么多同学都想读，老师告诉你们，要想读好这句话，首先得读准句子中的生字宝宝。（课件：生字变色）你想怎样记住他们？

3．全家人都喜欢兰兰的这张画，这画中是……（指着大屏幕说）全家人为什么喜欢兰兰的这双小手呢？请你用最快的速度再文中找出答案并把它画下来。谁找到了？

三、学习生字

师：同学们，其实再刚才我们读的三句话中，藏着几个词语朋友，（出示课件：一片美丽的草坪）你们看，他们都从句子中跑到了草地上，他们说了，只要你能准确的叫出她的名字，这片草地就能开出许许多多、五颜六色的花，想看吗？那先自己练一练，可别叫错呦！

4、同学们看，草地上真的开出了五颜六色的花，漂亮吗？生字宝宝早就等不及了，也想和你们交朋友呢！谁能叫对她们的名字？（课件中出现生字）再找个学生读，其他同学会读吗？咱们开火车读一读、 打乱顺序齐读一遍，看看谁的注意力最集中。生字宝宝太高兴了，想送你们一样礼物，但是她有个要求：谁要是能读准他的名字，并且记住它，她就是你的了！

同学们可真能干，得到了这么多小手的卡片，老师都羡慕你们了。

四、课中操
五、感情读文：

1、这些生字宝宝可真调皮，它们又躲到句子里面去了，你还能认出他们吗？（指生读三段话）

2、谁能用自己的话说一说他们为什么喜欢兰兰的小手呢？可以看着板书说。（生：因为……所以……）

3、你们可真聪明，不仅学会了文中的生字，还读懂了课文，夸夸我们自己！

4、劳累了一天的妈妈，看到了这幅画也是这样夸奖兰兰的：……

妈妈欣慰的笑着说……

5、姥姥从厨房出来，看见画中那红润润的小手，赞美兰兰说……

五、说话训练
　　兰兰的小手为家人做了那么多的事情，你们的小手都为别人做过什么呢？

你能用上：替、给、帮、为，这些字来说一说吗？

我替爸爸                  。

我给妈妈                  。

我帮老师                  。

我为大家                  。

六、指导书写
　　１、同学们，其实我们胖乎乎的小手在学校还有一件很重要的事情要做，那就是写字　　　　
　　２、今天，我们就用小手来写写看着
　　３、你觉得写“看和着”两个字时，有什么需要特别注意的地方吗？（讲细，结构、占格，）（老师范写，学生描写）　播放古筝曲《渔舟唱晚》片段，让学生在幽静的音乐声中写字
　　４、反馈：（1）展示　（2）同桌互评

• 优点:

  教学活动中体现了学生的主体性，学生能充分动起来。

• 缺点:

  教学目标应明确，重难点要突出。