|
共2课时
17 雪地里的小画家 小学语文 人教2001课标版 1新设计 2教学目标1、认识“啦，梅，蛙”等11个生字，会写“鱼”等3个生字。 2、了解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马的四种动物爪（蹄）子的不同形状。 3、会朗读、背诵课文。 4、培养学生喜爱小动物的情感。 本班共有53名学生，经过将近一个学期的培养，孩子们对识字写字有着浓厚的兴趣。有一定阅读小短文的经验。但一年级孩子注意力的时间比较短暂，强烈的画面感和有趣的情境比较能吸引孩子们的注意力。在朗读方面，个别孩子的朗读能力比较出色。但全班朗读时，有时还是有唱读现象出现。 1、识字写字 2、通过课文知道四种动物爪（蹄）的形状。 3、背诵课文 1、巩固生字，会写“鱼”字。 2、了解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马的四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 3、正确、流利地朗读课文，学会利用图片，情境等方法背诵课文。 4、通过熟读课文，使学生初步了解动物冬眠的知识，培养学生喜爱小动物的情感。 1、知道小鸡、小狗、小鸭、小马的四种动物爪（蹄）子的不同形状。 2、有感情地朗读课文。 1、理解课文第三句 2、学会利用图片，情境等方法背诵课文 师：今天我们来继续学习《雪地里的小画家》。齐读课题 师：上节课 我们已经认识了小鸡、小狗、小鸭、小马（板书已写好）这四位小画家，想要去参加它们的画画大赛吗？去之前，先得闯过生字关。小勇士们，准备好了吗？ 活动2【讲授】复习生字词1、读带拼音的字 师：这是我们上节课认识的生字宝宝，谁能大声、正确地读出来，请一位小老师领读。 用 成 洞 参 梅 为 加 啦 睡 蛙 2、读去拼音的字 师：老师要加大难度啦，你瞧，字宝宝藏在雪花后面呢，你能读好吗！小火车，哪里开？ 3、读词 过渡？ 师：调皮的生字宝宝和朋友们一起爬到了圣诞树上，你还认得它们吗？我们来玩个抢答游戏，老师指到那个词，如果你会读就马上举手，我请举得最快的小朋友。准备好了吗？ 下雪啦 为什么 参加 梅花 不用 几步 青蛙 洞里 成了 睡着 读出词语的情感？ 师：其实呀，在每个词语的后面都藏了一件礼物，读好了礼物就送给你们啦。想得到吗？我们开始吧。 师：小朋友们读得真好，作为奖励我们一起走进雪的世界吧！（出示雪景图） 1、创设情境，指导读好第1句话。 你看，这漫天飞舞的雪花真美呀。想一想，，当你一打开窗户，就看到这样的情景，你会情不自禁地发出什么样的感叹？ （课件出示句子：下雪啦，下雪啦！）谁来把这个好消息告诉大家。指名读2人。 师：我们一起把这个好消息告诉大家（全班齐读） 师：谁找到答案啦？指名说（竹叶、梅花、枫叶、月牙）板书 师：小画家们来画画啦，谁愿意来读一读？指名读，一人一种小动物。 师：我请大家一起来当小画家，一组当小鸡，二组当小狗，三组当小猫，四组五组当小马。我们一起配合。 （ 课件改动，动画出示小鸡的脚印。） 师：你们读得这么好，把小鸡也吸引了，你瞧，它来了。它的小脚印留在雪地上像什么？：生：竹叶 师：现在你知道小鸡为什么能画竹叶了吗？ 生：因为小鸡的脚印像竹叶。 （课件出示：因为——的脚印像——，所以说——画——。） 师：再观察其他动物的脚印，说说什么像什么，所以说什么画什么。 生看图说话。 小结：因为它们的脚印各具特色，才能画出美丽的图画，它们画得多可爱呀！我们再来读一读。 生齐读 师：我把四个小画家都请来了，你能替它们介绍一下各自的画吗？ 生：小鸡画（竹叶），小狗画（梅花），小鸭画（枫叶），小马画（月牙） 师：谁能看着图，试着把这句话背下来。指名背2人。我们一起帮它们介绍吧（全班） 拓展： 出示动物脚印图两幅，用同样的句式说话。 师：课文中的四个小动物都完成了作品高高兴兴地走了，这时雪地里又来了一只可爱的小花猫，他会在雪地里画什么呢?小精 （出示：什么画什么） 生：小猫画梅花 师：一只大白鹅也来凑热闹啦，它会在雪地里画什么呢?为什么？ 生自由回答 4、过渡：这些小画家真厉害呀，我们画画要用笔和颜料，它们可不一样，它们用的是什么？ 生：用脚踩 师：是呀！他们的脚印在雪地上竟成了一幅幅美丽的图画，给寒冷的冬天增添了勃勃生机。快夸夸它们吧（指名读1人，小画家们这么棒，让我们把大拇指送给它们，师加上动作范读。全班都来夸夸吧）生读时老师加入动作 点评？ 生：青蛙 师：一起读一读这句话吧。 师：指名读1人（你能来考考大家吗）你来回答他的问题“青蛙为什么没参加？”你这么大声都要把青蛙吵醒啦。再试试。再指名读。 男生问，女生答。 再读读这句话。 6、背诵课文 师：雪地里的小画家给我们带来了多少乐趣，多少欢乐啊！它们在雪的画布上描绘出了那么奇妙美丽的图画，为雪世界增添了无限生机，我们再把这篇有趣的课文一起读一读吧。 全班齐读 师：这个故事多有趣呀，你能介绍给大家吗？我们合作，我指图片，你们来介绍这个故事。 师手指图，生背诵 活动4【活动】指导书写“鱼”师：大家读得这么好，不知道写字的本领怎么样。一起来看这个字，读作？（鱼）（出示图片），大家在生活中见过吗？你认识哪些鱼 生答：金鱼 黄瓜鱼等 师：是呀，鱼是一种动物。（出示图片）古代的象形字是这样的，观察一下，你发现了什么？（鱼的样子和字很像） 师：你们观察得真仔细。聪明的古人根据鱼的样子造出了鱼的象形字，后来为了书写方便，就把字慢慢简化。大家看，如果把现在的鱼字和鱼的样子比比，又发现什么了？ 生：我发现撇和横撇像鱼头，中间田字像鱼身和鱼鳞，横像鱼尾巴 师：是啊，鱼字的上面部分就是鱼头，要写得小小的；鱼身胖，中间的田字就有些扁，下面的横代表鱼尾巴，所以要写得长些。 师范写，讲解：我们先把鱼头送入横中线上方，撇起笔要在竖中线；鱼身左右要对称，竖的的起笔在竖中线上面一些，横着轻轻往上斜；鱼身要对其鱼头，怎么对齐呢？竖要压在竖中线；最后鱼尾要写长。 大家伸出右手食指，一起书空：一笔…… 师：这条鱼多好看呀，你也来写写吧。大家打开书本124页，把“鱼”描一个，写一个。 师巡视，提醒坐姿：身正、肩平、足安。 生展示，师修改。 17 雪地里的小画家 课时设计 课堂实录17 雪地里的小画家 1第一学时 教学目标 学时重点 学时难点 教学活动Tags：地里,画家,优秀,教学设计
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
