17雪地里的小画家教案板书设计

17　雪地里的小画家 小学语文       人教2001课标版

⑴　认读“啦、梅、蛙、睡……”１１个生字，通过“蛙”、“睡”认识偏旁“虫”和“目”。

⑵　正确流利地朗读课文，背诵课文。

⑶　理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

一年级儿童的心理特点，好奇心强，具有爱说、能说的优势，因此要调动孩子的积极性，创设情境，营造民主和谐、快乐的学习氛围，在尊重学生感悟个性的基础上，实施快乐教学，这篇课文是一首优美的儿歌，文字既排列整齐又错落有致，气韵生动充满儿童情趣，通过引导学生听、说、读、想、议、背、实物图片等多样的语文实践活动，培养学生自主精神，丰富语言积累。

1、理解课文内容，知道小动物脚印的形状及青蛙冬眠的特点。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文。

师：冬天到了，有一天下了一场大雪，地上、树上、房上全覆盖上了一层厚厚的雪，整个大地像铺上了白地毯。每年的这个时候呀，动物王国里都要举行一场画画比赛，评一评谁是“雪地里的小画家”。今天我们就一起走进动物王国，认识一下这些雪地里的小画家。

板书课题：雪地里的小画家(生齐读课题。)

自由读课文，学记本课生字

1、师：这场比赛进行得怎么样了呢？让我们在课本123页中寻找答案吧。请同学们自己把儿歌读一读，不认识的字向拼音宝宝请教。

2、自由读课文，教师巡视指导

（二）检查朗读，纠正错误。

师：小朋友们读得真认真！下面请你认真用心听一下老师的朗读，着重听听刚才你标出的字和老师读得一样吗？

（三）检查生字，自主识字。

1、师：儿歌读得真流畅，你们一定和儿歌中的生字宝宝交上了朋友，来和他们打声招呼吧。

（课件出示14个生词）

（1）请同学领读，并指导纠正（重点关注“成”的后鼻音及翘舌；“参”的平舌音；“睡”的翘舌音）。

（2）自由读---分组朗读——齐读

（3）认读生字

师：词语宝宝的名字我们都能叫得出来，可是生字宝宝的样子，你能想办法记住它们吗？

出示“蛙”、“睡”认识偏旁“虫”和“目”。

师：比如这个“睡”，你有什么好方法记住它？

请同学们做一个睡觉的姿势，对，上眼皮垂下来，与下眼皮紧紧合起来，因为和眼睛有关，所以睡字是目字旁。

师：在这些生字中你还会认哪个字？你是怎么记住的？（两个同学一个小组，相互交流是如何记住这些汉字的。）

谁愿意当小老师来教教大家？

用“加一加”“换一换”识记“啦、梅、蛙、加、洞、睡”等。

（4）小游戏：生字迷宫,以加深记忆。

总结：你们各个是识字大王。不仅认识这么多字，而且还会这么多识字的方法。真的太了不起了！

教师范读。

（一）学习一、二句

师：我们学生字学得这么热闹，不知道动物王国里的画画比赛进行得怎么样了？我们一起去看看，好吗？

师：瞧，小动物们可开心啦，他们会怎么喊呢！（出示“下雪啦，下雪啦！”）

师：引导学生感受下雪时的喜悦，要求学生带着愉快的心情读一读。生：“下雪啦，下雪啦！”

师：看课件，谁来了？

生：小鸡。

师：雪地里来了一个小画家了。接着又来了谁？

生：小鸭、小狗、小马都来了。

师：根据学生的回答，出示小鸡、小鸭、小狗、小马图片。

（二）学习第二、三、四句

师：这四个小动物都画了些什么呢？

（根据学生的回答，出示“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。”）

 师：老师把他们画的四幅图画都带来了。

出示：竹叶图、梅花图、枫叶图、月牙图

师：能猜出这是谁画的吗？（小鸡）齐读“小鸡画竹叶”

师：这又是谁的作品呢？（小狗）女生齐读“小狗画梅花”

师：小鸭子也不敢落后，它画了什么呢？个别读“小鸭画枫叶”

师：（小马）小马在雪地里画下了什么呢？（月牙）个别读“小马画”

师：看着这些图画，你想对这些小动物说些什么吗？

师：这些小动物可真能干，让我们大声地告诉所有的人——齐读（雪地里来了一群小画家。小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。）

师：大家来猜一猜，除了这四个小动物，还有谁会来参加比赛呢？它会画什么呀？

（随便学生说，鼓励学生联系生活实际想象）

3、师：小动物们画画要用颜料吗？（不用）

师：要用彩色笔、蜡笔吗？（不用）

师：那他们用的是什么啊？（爪子）

师：哦，原来是——（课件出示：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。）

（引导学生读出赞美、佩服的语气）

师：动物王国举行的画画比赛可真不一般！让我们拍起手为它们加油吧！

小鸡画竹叶，小狗画梅花，

小鸭画枫叶，小马画月牙。

不用颜料不用笔，

几步就成一幅画。

（三）学习第五、六句

师：这么美的雪天，小动物们都来到雪地上作画，青蛙却没有来，谁来问一问？

出示：“青蛙为什么没参加？”（让学生读出问的语气。）

师：你知道吗？

出示：他在洞里睡着啦。

师：那我们去叫醒它吧，让它出来画画，好吗？（不可以，因为青蛙在冬眠）

师：还有哪些动物也向青蛙一样冬眠？

随便学生说，鼓励学生多说。

（小动物冬眠就像我们小朋友睡觉一样，每到冬天，青蛙就躲在洞里，不吃不喝，像睡着了一样，等第二年的春天才会醒来。）

师：既然青蛙在洞里睡着啦，我们就不去打搅它了。

生：齐读课文。 

 17.雪地里的小画家

小鸡（图片）              竹叶（图片）

小狗（图片）              梅花（图片）

小鸭（图片）              枫叶（图片）

小马（图片）              月牙（图片）

17　雪地里的小画家

17　雪地里的小画家

师：冬天到了，有一天下了一场大雪，地上、树上、房上全覆盖上了一层厚厚的雪，整个大地像铺上了白地毯。每年的这个时候呀，动物王国里都要举行一场画画比赛，评一评谁是“雪地里的小画家”。今天我们就一起走进动物王国，认识一下这些雪地里的小画家。

板书课题：雪地里的小画家(生齐读课题。)

自由读课文，学记本课生字

1、师：这场比赛进行得怎么样了呢？让我们在课本123页中寻找答案吧。请同学们自己把儿歌读一读，不认识的字向拼音宝宝请教。

2、自由读课文，教师巡视指导

（二）检查朗读，纠正错误。

师：小朋友们读得真认真！下面请你认真用心听一下老师的朗读，着重听听刚才你标出的字和老师读得一样吗？

（三）检查生字，自主识字。

1、师：儿歌读得真流畅，你们一定和儿歌中的生字宝宝交上了朋友，来和他们打声招呼吧。

（课件出示14个生词）

（1）请同学领读，并指导纠正（重点关注“成”的后鼻音及翘舌；“参”的平舌音；“睡”的翘舌音）。

（2）自由读---分组朗读——齐读

（3）认读生字

师：词语宝宝的名字我们都能叫得出来，可是生字宝宝的样子，你能想办法记住它们吗？

出示“蛙”、“睡”认识偏旁“虫”和“目”。

师：比如这个“睡”，你有什么好方法记住它？

请同学们做一个睡觉的姿势，对，上眼皮垂下来，与下眼皮紧紧合起来，因为和眼睛有关，所以睡字是目字旁。

师：在这些生字中你还会认哪个字？你是怎么记住的？（两个同学一个小组，相互交流是如何记住这些汉字的。）

谁愿意当小老师来教教大家？

用“加一加”“换一换”识记“啦、梅、蛙、加、洞、睡”等。

（4）小游戏：生字迷宫,以加深记忆。

总结：你们各个是识字大王。不仅认识这么多字，而且还会这么多识字的方法。真的太了不起了！

教师范读。

（一）学习一、二句

师：我们学生字学得这么热闹，不知道动物王国里的画画比赛进行得怎么样了？我们一起去看看，好吗？

师：瞧，小动物们可开心啦，他们会怎么喊呢！（出示“下雪啦，下雪啦！”）

师：引导学生感受下雪时的喜悦，要求学生带着愉快的心情读一读。生：“下雪啦，下雪啦！”

师：看课件，谁来了？

生：小鸡。

师：雪地里来了一个小画家了。接着又来了谁？

生：小鸭、小狗、小马都来了。

师：根据学生的回答，出示小鸡、小鸭、小狗、小马图片。

（二）学习第二、三、四句

师：这四个小动物都画了些什么呢？

（根据学生的回答，出示“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。”）

 师：老师把他们画的四幅图画都带来了。

出示：竹叶图、梅花图、枫叶图、月牙图

师：能猜出这是谁画的吗？（小鸡）齐读“小鸡画竹叶”

师：这又是谁的作品呢？（小狗）女生齐读“小狗画梅花”

师：小鸭子也不敢落后，它画了什么呢？个别读“小鸭画枫叶”

师：（小马）小马在雪地里画下了什么呢？（月牙）个别读“小马画”

师：看着这些图画，你想对这些小动物说些什么吗？

师：这些小动物可真能干，让我们大声地告诉所有的人——齐读（雪地里来了一群小画家。小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。）

师：大家来猜一猜，除了这四个小动物，还有谁会来参加比赛呢？它会画什么呀？

（随便学生说，鼓励学生联系生活实际想象）

3、师：小动物们画画要用颜料吗？（不用）

师：要用彩色笔、蜡笔吗？（不用）

师：那他们用的是什么啊？（爪子）

师：哦，原来是——（课件出示：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。）

（引导学生读出赞美、佩服的语气）

师：动物王国举行的画画比赛可真不一般！让我们拍起手为它们加油吧！

小鸡画竹叶，小狗画梅花，

小鸭画枫叶，小马画月牙。

不用颜料不用笔，

几步就成一幅画。

（三）学习第五、六句

师：这么美的雪天，小动物们都来到雪地上作画，青蛙却没有来，谁来问一问？

出示：“青蛙为什么没参加？”（让学生读出问的语气。）

师：你知道吗？

出示：他在洞里睡着啦。

师：那我们去叫醒它吧，让它出来画画，好吗？（不可以，因为青蛙在冬眠）

师：还有哪些动物也向青蛙一样冬眠？

随便学生说，鼓励学生多说。

（小动物冬眠就像我们小朋友睡觉一样，每到冬天，青蛙就躲在洞里，不吃不喝，像睡着了一样，等第二年的春天才会醒来。）

师：既然青蛙在洞里睡着啦，我们就不去打搅它了。

生：齐读课文。 

 17.雪地里的小画家

小鸡（图片）              竹叶（图片）

小狗（图片）              梅花（图片）

小鸭（图片）              枫叶（图片）

小马（图片）              月牙（图片）

• 优点:

  整堂课学生都处于轻松快乐的学习状态中，学习积极性也很高涨。

• 缺点:

  wu

• 优点:

  善于激情，调动气氛

• 缺点:

  wu

• 优点:

  老师能够抓住本堂课的重难点，简洁明了地进行了小结。

• 缺点:

  无

• 优点:

  善于激情，调动气氛

• 缺点:

  朗读形式还可以多样化

• 优点:

  重难点突出

• 缺点:

  无

• 优点:

  符合儿童的心理特点，激发学生好奇心。

• 缺点:

  无

• 优点:

  教师朗读，让学生整体感受语言的美。

• 缺点:

  无

• 优点:

  教学生动，激发学生的兴趣，环节紧扣。

• 缺点:

  无

• 优点:

  导入生动，激发学生的学习兴趣。

• 缺点:

  无

• 优点:

  简洁明了，重点内容清晰。

• 缺点:

  版面可以更巧妙。

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