6胖乎乎的小手优质课教案设计

地区： 内蒙古 - 包头市 - 昆都仑

学校：内蒙古包头市昆区昆北小学

6　胖乎乎的小手　 小学语文       人教2001课标版

1．认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个字；学习新偏旁“刂”。 

2．正确、流利有感情地朗读课文。 

3．养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。 

通过一学期的学习，大部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯，比如，认真倾听、认真书写的习惯、认真审题、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯等。

认字和朗读课文。要让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。 

课时目标：
1、初读课文，了解大意。
2、进行说话训练，会用"喜欢"说话。
3、认识二类生字，会写“笑、着”两个字。
4、能有感情地读好三句重点句子。

认字和朗读课文。

要让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。 

一 猜谜导入，激发兴趣

1、小朋友，跟老师一起拍手说个谜语好吗？“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。” 

    2、板书“小手”。请伸出自己的小手，看看是什么样的？

       再从学生中找出一双胖乎乎的小手，老师想把你双胖乎乎的小手画下来，可以吗？（让学生把手摁在黑板上，老师画手。）说说小手能干啥？

3、齐读课题。想知道什么？让我们来读读课文，从课文中去找答案吧！

二、初读课文。 

借助拼音宝宝读课文，标上自然段的序号。画出生字宝宝。

读准字音，读通句子。

（师巡视学生读书情况）

三、互动识字

 1. 老师看看哪些小朋友学得最好。课件出示带拼音的生字。谁会读？指名读

重点：事情的情在词语中读轻声，单独读时读二声。老师教读

谁都会读，你能当小老师带大家读吗？（小老师带读）

2、这是我们今天要学会认的生字宝宝，下面四人一小组合作学习，说说自己会认哪些字，并向大家介绍是用什么方法记住这些字的。

 3、汇报：说说你是用什么办法学会的？
换偏旁：伴—胖 站—贴 诗—等 清—情
看偏旁想字意：喜—“口”  墙—“土”  拖—“扌”  帮—“巾”

       编谜语的方法：心青情，弓长张，十粒豆豆入口喜，半个月亮就是胖。
3、说说你读懂了什么？

4、分段指名读课文，你希望他们怎么读？（正确、流利、有感情）

（三）看课件，听朗读。（眼看、耳听、心想）

1、你知道了什么，有什么问题要问吗？

2、（出示：全家人都喜欢兰兰画的这张画。）全家人为什么都喜欢兰兰画的这张画？你能找出这些句子读一读吗？

（四）读中感悟，读中积累。

1、指导朗读学生找出的有关句子：

这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！

这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！

这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！

这三句话都是人物的语言，后面都用了同样的标点符号，应该用怎样的语气来读？

爸爸、妈妈、姥姥是长辈，平时跟你说话是怎样的？（亲切、关爱、夸奖）

2、用“因为……所以……”说一说。如：因为这胖乎乎的小手替爸爸拿过拖鞋，所以爸爸喜欢这张画。

3、变个方式，你会吗？

爸爸喜欢兰兰的小手，是因为(　　)。

妈妈喜欢兰兰的小手，是因为(　　)。

奶奶喜欢兰兰的小手，是因为(　　)。

   4、现在，兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为(　　)

（五）自主识字，指导写字

看 （手目看）      着（羊目着）

课时目标：
1、复习第一课时的学习内容，认识生字。
2、分角色朗读全文，感悟课文所包含的人文关怀。
3、用“因为……所以……”说话。
3、正确、端正地书写“看、画、兴、会”四个字。

认字和朗读课文。

要让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。 

（一）复习检查

1、开小火车读生字词。

2、齐读生字词。

3、为什么大家都喜欢兰兰这双胖乎乎的小手？

（二）齐读最后一段。

1、你觉得该用什么语气读？

2、兰兰长大后，会帮家里人做哪些事情呢？

（三）多方式朗读，鉴赏评析。

1、范读课文。

现在，老师要有感情地朗读一遍课文，你们要仔细听，一会儿让你们读，看谁敢与老师挑战，老师就奖给他“挑战老师”分。

2、指名朗读，奖分。

3、小组竞赛读。

4、分角色表演朗读。读兰兰的话时，要觉得自己就是兰兰，读爸爸的话时，要觉得自己就是爸爸，读妈妈的话时，要觉得自己就是妈妈，读姥姥的话时，要觉得自己就是姥姥。读得好，老师就奖“进入角色”分。

评比“最佳角色奖”

（四）拓展延伸，升华情感

1、兰兰家好像还少了个人，猜猜看，他是谁？（姥爷）

出示：姥爷从外面散步回来，看见画，笑眯眯地说：“这胖乎乎的小手为我（            ）！”

兰兰真是个人见人爱的孩子，知道这其中的奥秘吗？（从小爱劳动，关心长辈，孝敬老人。）

2、你能为家里人或别人做些什么呢？

出示：我替爸爸（                  ）

      我给妈妈（                  ）

      我帮老师（                  ）  

      我为大家（                  ）

      我（                        ）

3、画小手，夸小手。

    在纸上印小手，配上话。如：我的小手细又长，能帮妈妈擦桌子。

（五）指导书写其余四个生字。

6　胖乎乎的小手　

6　胖乎乎的小手　

课时目标：
1、初读课文，了解大意。
2、进行说话训练，会用"喜欢"说话。
3、认识二类生字，会写“笑、着”两个字。
4、能有感情地读好三句重点句子。

认字和朗读课文。

要让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。 

一 猜谜导入，激发兴趣

1、小朋友，跟老师一起拍手说个谜语好吗？“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。” 

    2、板书“小手”。请伸出自己的小手，看看是什么样的？

       再从学生中找出一双胖乎乎的小手，老师想把你双胖乎乎的小手画下来，可以吗？（让学生把手摁在黑板上，老师画手。）说说小手能干啥？

3、齐读课题。想知道什么？让我们来读读课文，从课文中去找答案吧！

二、初读课文。 

借助拼音宝宝读课文，标上自然段的序号。画出生字宝宝。

读准字音，读通句子。

（师巡视学生读书情况）

三、互动识字

 1. 老师看看哪些小朋友学得最好。课件出示带拼音的生字。谁会读？指名读

重点：事情的情在词语中读轻声，单独读时读二声。老师教读

谁都会读，你能当小老师带大家读吗？（小老师带读）

2、这是我们今天要学会认的生字宝宝，下面四人一小组合作学习，说说自己会认哪些字，并向大家介绍是用什么方法记住这些字的。

 3、汇报：说说你是用什么办法学会的？
换偏旁：伴—胖 站—贴 诗—等 清—情
看偏旁想字意：喜—“口”  墙—“土”  拖—“扌”  帮—“巾”

       编谜语的方法：心青情，弓长张，十粒豆豆入口喜，半个月亮就是胖。
3、说说你读懂了什么？

4、分段指名读课文，你希望他们怎么读？（正确、流利、有感情）

（三）看课件，听朗读。（眼看、耳听、心想）

1、你知道了什么，有什么问题要问吗？

2、（出示：全家人都喜欢兰兰画的这张画。）全家人为什么都喜欢兰兰画的这张画？你能找出这些句子读一读吗？

（四）读中感悟，读中积累。

1、指导朗读学生找出的有关句子：

这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！

这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！

这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！

这三句话都是人物的语言，后面都用了同样的标点符号，应该用怎样的语气来读？

爸爸、妈妈、姥姥是长辈，平时跟你说话是怎样的？（亲切、关爱、夸奖）

2、用“因为……所以……”说一说。如：因为这胖乎乎的小手替爸爸拿过拖鞋，所以爸爸喜欢这张画。

3、变个方式，你会吗？

爸爸喜欢兰兰的小手，是因为(　　)。

妈妈喜欢兰兰的小手，是因为(　　)。

奶奶喜欢兰兰的小手，是因为(　　)。

   4、现在，兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为(　　)

（五）自主识字，指导写字

看 （手目看）      着（羊目着）