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共2课时
17 雪地里的小画家 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1、认识“参、梅、蛙、加……”等11个生字，会写几、用、鱼这3个字，认识2个偏旁“虫、目”； 2、正确流利地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 4、培养学生的观察力、想象力、语言表达能力。 2学情分析新教材提倡“多认少写，有自主识字”的愿望。识字是低年段语文课的一个重点，识字教学中，我让学生在读文中识字，通过自由读、指名读、领读、去掉拼音读、开火车读、齐读等多种形式激发学生识字的兴趣，使学生掌握字音。教学中，我充分调动孩子的已有识字经验，放手让孩子剖析识字过程，让一部分识字能力颇强的孩子，带动了识字能力较弱的学生。在新授虫字旁时，适时地拓展让孩子对偏旁的含义有个大概的了解，这样充分地调动了学生识字兴趣。另外学习生字也各有特色，让同桌互说，说说你发现了什么，怎么记的？让学生自己去发现，这些基本是形声字，学生基本能自学，培养了学生的自主性。特别是“睡”，眼皮垂下来了，这样一说很形象，学得更扎实，让学生记住字形的同时也记住了字义。初读儿歌时，我采用指读、自由读、同桌读、指名读等多种形式反复朗读儿歌，对整首儿歌有大致的了解。再通过指导朗读，读中感悟，读中体会，读中积累语言和培养语感。总之，这样的教学设计，符合低年级好奇好动的年龄特点，有利于激发童心，调动学生的学习积极性。 我是这样做的: 1、一年级小学生好动，用活动组织教学。 ２、充分发挥学生爱说、能说的优势，调动积极性。 3、学生喜欢下雪，喜欢玩雪，因此在学习中应利用电教媒体力求创设生动的情境，让学生在玩中学，学中玩。 3重点难点1、识字，朗读课文，背诵课文。 1、认识课文中的11个生字，认识两个偏旁“虫、目”. 2、正确流利的朗读课文，理解课文内容，知道青蛙“冬眠”的特点。 3、培养学生的语言表达能力、想象力及热爱大自然的思想感情。 评论(0) 学时重点教学重点内容是识字、写字、和理解课文； 评论(0) 学时难点教学难点是理解课文第三句（小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙） 教学活动 活动1【活动】活动激趣今天早晨，圣诞老人给我发来一封邮件(出示课件)，内容是： 南赵各庄小学 一年级（1）班的小朋友： 你们好！ 明天就是圣诞节了，今天课上 表现好的同学平安夜就能得到我送 出的圣诞礼物，希望小朋友们今天 好好表现哟！ 活动2【导入】一、导入新课师:冬天到了，小雪花从空中飘落下来，大地变成了银色的世界，下雪啦下学啦，你们想不想把这个好消息告诉大家（出示课件） 生：想 师：那咱们大声的喊出来吧！（出示课件下雪啦，下雪啦！） 生：下雪啦！下雪啦！ 师:雪景真美啊!有四只小动物也被吸引来了，他们还在雪地上画起了漂亮的图画。那你们想知道他们是谁吗？画的是什么吗？ 生:想 师：咱们今天就学习第17课《雪地里的小画家》。咱们赶快听听课文里是怎么讲的吧！（课件放读课文）教师提醒学生看好课本伸出小手边听边用手指，课文读到哪里就指到哪里，眼睛看到哪里。 （小学阶段要注重养成良好的习惯，如学习习惯、生活习惯，要树立正确的思想观念。这些基础东西，会终生影响人的命运。） 生:认真听 活动3【讲授】二、读文感知，认读生字（1)读课文 圈出生字 师:请小朋友自己试着读一读课文，读准字音，读通句子，边读边把生字用铅笔圈出来。 生:读课文，圈出生字 师：那你们遇到这些不认识的生字，用什么方法认识他们呢？ 生：问老师、问同桌、看拼音、听别人读 师：识记字的方法很多，赶快用你喜欢的方法记记你圈出来的字吧。（开放学习方式，尊重学生自我选择。） 生:识记生字 （2）师领读生字 师：下面同学们跟老师一起读这些生字（出示课件：带拼音生字） 师教学生认读生字，学生进行组词。并认识“虫”字旁，教师提醒学生青蛙是益虫，可以捉田里的害虫，我们要保护它。“眼目”旁，我们睡觉时要闭上眼睛，所以叫它“眼目”旁。 （3）去掉拼音 生开火车读 师：如果没有拼音的帮助，你们还认识吗?请同学们开火车读。小火车开到哪？（出示课件：去掉拼音生字） 生：小火车开到这 生：开火车读 （4）游戏：抢生字 师：下面我们做一个抢读生字的游戏，看谁认识的生字最多。（出示课件） 生：抢读生字 （5）师送礼物 师：今天呀老师也要送给每个小组的同学一份礼物，但是你们要想得到它，必须要读出上边的生字。你们想得到这份礼物吗？（激发学生的兴趣）（出示课件） 生;想 生：每组派一名同学领取，其他同学进行跟读 师：如果我们把这些生字带进课文里，你们还认识他们吗?(认识) （课件出示课文内容） 活动4【讲授】三、 读文感悟，理解课文内容（1）细读课文 感悟内容 师：谁想大声的带领大家来读 生:带领小朋友读课文 （配乐朗读） 生自读课文 师指名读课文 师：下面同桌互读课文，一个同学读，一个同学听，读得好的地方你就夸夸他，他不会的地方你就帮帮他。 同桌互读课文 学生带着问题认真读课文。（课件出示问题） （2）看一看，说一说。理解课文第四句。 师：雪地里来了几位小画家，他们是谁？ 生;雪地里来了四位小画家，他们是小鸡、小鸭、小狗、小马。（课件出示小动物图片） 师：雪地里来了“一群”小画家，为什么不说“一个”小画家呢？（出示课件：雪地里来了一群小画家） 生：“一个”指的是一只，而“一群”指的是许多只。雪地里来了四只小画家，所以要说一群小画家。 师：那他们都画的是什么呢？请你们从课文里找出来读一读。 生：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。 师：那你们想不想说给大家听？（出示小动物画画图片） 生：主动到白板前说给大家听 小鸡画竹叶，生跟读 小狗画梅花，生跟读 小鸭画枫叶，生跟读 小马画月牙。生跟读 (3)用“因为……所以……”练习说话。 师：下面请大家跟我学，因为小鸡的脚印像竹叶，所以小鸡画竹叶。请大家跟我读。（出示课件） 生:读句子 生主动到白板前说句子 因为小狗花梅花，所以小狗花梅花 因为小鸭画枫叶，所以小鸭画枫叶 因为小马画月牙，所以小马画月牙 （课文说谁画什么，其实这是作者运用了比喻句，设计谁的脚印像什么这样的问题是为了让学生再次掌握比喻句，会运用比喻句，同时还问学生除了课文讲的这些动物的脚印分别是这样，还有哪些小动物的脚印也像它们的脚印，激发学生收集课外知识的兴趣。） 游戏连一连 师：有位小朋友找不到这些小动物的脚印了，你们能帮帮他吗?(课件出示课本练习题：找小脚) 生进行连线 （4）指导朗读第四句 1、用赞美语气读一读。 2、指名读。 3、齐读。 课件出示“不用颜料不用笔，几步就成一幅画” 师提问：很奇怪，不用颜料不用笔，几步就成一幅画，那这些小动物是用什么画画的呀？(脚丫、小蹄子) 我们在画画的时候铅笔和彩笔是不可缺少的材料，而这些小画家真伟大，几步就成一幅画，多了不起呀!我真为他们感到自豪，哪位小朋友能用自豪的语气来读一读。 生读 （5）指导朗读第五、六句 1、指导学生轻声朗读。 师：这么盛大的聚会谁没有参加呀？（课件出示句子） 生：青蛙 师：那他去哪了呢？ 生：他在洞里睡着了 师：那咱们一起把他叫醒吧 生：青蛙，青蛙…… 师：青蛙怎么还不醒呀？ 生：因为青蛙在冬眠 师：是的，因为青蛙不适应冬天的环境，所以他要冬眠，等到了春天，他出来了要捉田里的害虫，保护庄稼。 生齐读“青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦！” 2、帮助学生了解“冬眠”。（知识小链接：还有哪些动物也有这种习性？） 师：那你们还知道哪些冬眠的动物呢/ 生回答 3、指导学生快乐地读。（师生问答读） 师：今天老师也带来了一些冬眠的动物，咱们一起来认识他们吧！（课件出示乌龟、蜗牛、小熊、蛇图片） 师：下面老师来问你们来回答，乌龟为什么没参加？ 生：他在洞里睡着了 师依次问学生，学生进行回答 师：下面咱们换过来，你们问老师来答 生:小熊为什么没参加？ 师:他在洞里睡着啦！ 学生依次问，老师进行回答 师：这首小诗真美呀！咱们想不想背给大家听呢？ 生背诵课文 活动5【活动】四、生谈这节课的收获师：这节课马上就要结束了，那你有哪些收获呢 生;我认识了许多生字 生;我知道了冬眠的动物都有谁 生：我会背诵课文了 活动6【作业】五、作业超市师：咱们今天的作业是 背一背：把这首诗歌背给爸爸妈吧！ 找一找：还有哪些动物会冬眠呢？ 编一编：还有哪些小动物也会来画画？ 它们又会画些什么？把它编进诗歌吧！ 它们又会画些什么？把它编进诗歌吧！（课件出示） 活动7【活动】六、学生随着音乐给《雪地里的小画家》配动作师：明天就是圣诞节了，让咱们唱起来跳起来，迎接圣诞节吧！ 学生随着音乐给儿歌配动作《雪地里的小画家》（视频音乐） 教师宣布这节课结束（出示课件：下课铃响了） 4.2 第二学时 评论(0) 教学目标1．复习巩固11生字，会写3个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 评论(0) 学时重点识字、写字。 能正确流利的朗读课文并背诵课文 教学活动 活动1【导入】一、复习导入师：今天咱们继续学习第17课《雪地里的小画家》，咱们先复习一下这课的生字。 课件出示字词 1、自由读生字 2、教师抽查 1、教师范读课文。 2、学生齐读课文。 3、问生课文一共有几句话。 自由读课文，边读边标出有几句话？（有六句话。在这里，学生接触句子没多久，对于问句和感叹句不能够找正确，教师要在同学们有分歧时，及时对学生进行引导：句号、问号、感叹号都是一句话。然后让学生再标正确率就会提高。） 指名6人分别读出6句话。 ！ 1、指导朗读全文。齐读，指名读，师生评议。 2、指导背诵课文。 （1）、在情境中背诵。教师提示：你们能看着图来给大家介绍雪地里的小画家是怎样画画的吗？ （2）、闭着眼睛背诵。 （3）、 同桌背诵、师指名背诵课文 活动4【讲授】四、指导写字1．把“几”“用”“鱼”分别与熟字“儿”“同”“角”进行比较，让学生观察记忆。 牙，yá，拼读音节，读词语：月牙。 （1）识记字形：自学后指名说。（用数笔画方法记，一笔横“一”，二笔竖折“”，三笔竖钩“”，四笔斜撇“牙”。一共4笔，月牙的“牙”） （2）口头组词语。 月牙 牙齿 用，yòng，拼读音节。 （1）识记字形。（用，yòng，用偏旁加笔画的方法记，半包围结构，外面同字框，里面是横、横、竖。一共5笔。第一笔是竖撇） （2）口头组词语。 用处 作用 用电 功用 费用 几，jǐ，拼读音节，读词语：几步。 自学字形。与“几”字有什么区别？“儿”第二笔是竖弯钩（乚），“几”第二笔是横折弯钩（）。强调新的笔画名称：“几”的第二笔是“横折弯钩”。 活动5【练习】学生练习写字1、学生在本子上练习写“几、用、鱼”三个字 2、学生进行展示，教师进行评价 活动6【作业】五、教师小结 提出作业要求通过今天的学习,我们知道了动物们用自己的脚丫在雪地上画了美丽的画,老师相信,小朋友也是了不起的小画家,请你们回去后,可以光着脚在沙滩踩一踩,看看你们的脚丫能画出什么画来. 17 雪地里的小画家 课时设计 课堂实录17 雪地里的小画家 1第一学时 教学目标1、认识课文中的11个生字，认识两个偏旁“虫、目”. 2、正确流利的朗读课文，理解课文内容，知道青蛙“冬眠”的特点。 3、培养学生的语言表达能力、想象力及热爱大自然的思想感情。 学时重点教学重点内容是识字、写字、和理解课文； 学时难点教学难点是理解课文第三句（小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙） 教学活动 活动1【活动】活动激趣今天早晨，圣诞老人给我发来一封邮件(出示课件)，内容是： 南赵各庄小学 一年级（1）班的小朋友： 你们好！ 明天就是圣诞节了，今天课上 表现好的同学平安夜就能得到我送 出的圣诞礼物，希望小朋友们今天 好好表现哟！ 活动2【导入】一、导入新课师:冬天到了，小雪花从空中飘落下来，大地变成了银色的世界，下雪啦下学啦，你们想不想把这个好消息告诉大家（出示课件） 生：想 师：那咱们大声的喊出来吧！（出示课件下雪啦，下雪啦！） 生：下雪啦！下雪啦！ 师:雪景真美啊!有四只小动物也被吸引来了，他们还在雪地上画起了漂亮的图画。那你们想知道他们是谁吗？画的是什么吗？ 生:想 师：咱们今天就学习第17课《雪地里的小画家》。咱们赶快听听课文里是怎么讲的吧！（课件放读课文）教师提醒学生看好课本伸出小手边听边用手指，课文读到哪里就指到哪里，眼睛看到哪里。 （小学阶段要注重养成良好的习惯，如学习习惯、生活习惯，要树立正确的思想观念。这些基础东西，会终生影响人的命运。） 生:认真听 活动3【讲授】二、读文感知，认读生字（1)读课文 圈出生字 师:请小朋友自己试着读一读课文，读准字音，读通句子，边读边把生字用铅笔圈出来。 生:读课文，圈出生字 师：那你们遇到这些不认识的生字，用什么方法认识他们呢？ 生：问老师、问同桌、看拼音、听别人读 师：识记字的方法很多，赶快用你喜欢的方法记记你圈出来的字吧。（开放学习方式，尊重学生自我选择。） 生:识记生字 （2）师领读生字 师：下面同学们跟老师一起读这些生字（出示课件：带拼音生字） 师教学生认读生字，学生进行组词。并认识“虫”字旁，教师提醒学生青蛙是益虫，可以捉田里的害虫，我们要保护它。“眼目”旁，我们睡觉时要闭上眼睛，所以叫它“眼目”旁。 （3）去掉拼音 生开火车读 师：如果没有拼音的帮助，你们还认识吗?请同学们开火车读。小火车开到哪？（出示课件：去掉拼音生字） 生：小火车开到这 生：开火车读 （4）游戏：抢生字 师：下面我们做一个抢读生字的游戏，看谁认识的生字最多。（出示课件） 生：抢读生字 （5）师送礼物 师：今天呀老师也要送给每个小组的同学一份礼物，但是你们要想得到它，必须要读出上边的生字。你们想得到这份礼物吗？（激发学生的兴趣）（出示课件） 生;想 生：每组派一名同学领取，其他同学进行跟读 师：如果我们把这些生字带进课文里，你们还认识他们吗?(认识) （课件出示课文内容） 活动4【讲授】三、 读文感悟，理解课文内容（1）细读课文 感悟内容 师：谁想大声的带领大家来读 生:带领小朋友读课文 （配乐朗读） 生自读课文 师指名读课文 师：下面同桌互读课文，一个同学读，一个同学听，读得好的地方你就夸夸他，他不会的地方你就帮帮他。 同桌互读课文 学生带着问题认真读课文。（课件出示问题） （2）看一看，说一说。理解课文第四句。 师：雪地里来了几位小画家，他们是谁？ 生;雪地里来了四位小画家，他们是小鸡、小鸭、小狗、小马。（课件出示小动物图片） 师：雪地里来了“一群”小画家，为什么不说“一个”小画家呢？（出示课件：雪地里来了一群小画家） 生：“一个”指的是一只，而“一群”指的是许多只。雪地里来了四只小画家，所以要说一群小画家。 师：那他们都画的是什么呢？请你们从课文里找出来读一读。 生：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。 师：那你们想不想说给大家听？（出示小动物画画图片） 生：主动到白板前说给大家听 小鸡画竹叶，生跟读 小狗画梅花，生跟读 小鸭画枫叶，生跟读 小马画月牙。生跟读 (3)用“因为……所以……”练习说话。 师：下面请大家跟我学，因为小鸡的脚印像竹叶，所以小鸡画竹叶。请大家跟我读。（出示课件） 生:读句子 生主动到白板前说句子 因为小狗花梅花，所以小狗花梅花 因为小鸭画枫叶，所以小鸭画枫叶 因为小马画月牙，所以小马画月牙 （课文说谁画什么，其实这是作者运用了比喻句，设计谁的脚印像什么这样的问题是为了让学生再次掌握比喻句，会运用比喻句，同时还问学生除了课文讲的这些动物的脚印分别是这样，还有哪些小动物的脚印也像它们的脚印，激发学生收集课外知识的兴趣。） 游戏连一连 师：有位小朋友找不到这些小动物的脚印了，你们能帮帮他吗?(课件出示课本练习题：找小脚) 生进行连线 （4）指导朗读第四句 1、用赞美语气读一读。 2、指名读。 3、齐读。 课件出示“不用颜料不用笔，几步就成一幅画” 师提问：很奇怪，不用颜料不用笔，几步就成一幅画，那这些小动物是用什么画画的呀？(脚丫、小蹄子) 我们在画画的时候铅笔和彩笔是不可缺少的材料，而这些小画家真伟大，几步就成一幅画，多了不起呀!我真为他们感到自豪，哪位小朋友能用自豪的语气来读一读。 生读 （5）指导朗读第五、六句 1、指导学生轻声朗读。 师：这么盛大的聚会谁没有参加呀？（课件出示句子） 生：青蛙 师：那他去哪了呢？ 生：他在洞里睡着了 师：那咱们一起把他叫醒吧 生：青蛙，青蛙…… 师：青蛙怎么还不醒呀？ 生：因为青蛙在冬眠 师：是的，因为青蛙不适应冬天的环境，所以他要冬眠，等到了春天，他出来了要捉田里的害虫，保护庄稼。 生齐读“青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦！” 2、帮助学生了解“冬眠”。（知识小链接：还有哪些动物也有这种习性？） 师：那你们还知道哪些冬眠的动物呢/ 生回答 3、指导学生快乐地读。（师生问答读） 师：今天老师也带来了一些冬眠的动物，咱们一起来认识他们吧！（课件出示乌龟、蜗牛、小熊、蛇图片） 师：下面老师来问你们来回答，乌龟为什么没参加？ 生：他在洞里睡着了 师依次问学生，学生进行回答 师：下面咱们换过来，你们问老师来答 生:小熊为什么没参加？ 师:他在洞里睡着啦！ 学生依次问，老师进行回答 师：这首小诗真美呀！咱们想不想背给大家听呢？ 生背诵课文 活动5【活动】四、生谈这节课的收获师：这节课马上就要结束了，那你有哪些收获呢 生;我认识了许多生字 生;我知道了冬眠的动物都有谁 生：我会背诵课文了 活动6【作业】五、作业超市师：咱们今天的作业是 背一背：把这首诗歌背给爸爸妈吧！ 找一找：还有哪些动物会冬眠呢？ 编一编：还有哪些小动物也会来画画？ 它们又会画些什么？把它编进诗歌吧！ 它们又会画些什么？把它编进诗歌吧！（课件出示） 活动7【活动】六、学生随着音乐给《雪地里的小画家》配动作师：明天就是圣诞节了，让咱们唱起来跳起来，迎接圣诞节吧！ 学生随着音乐给儿歌配动作《雪地里的小画家》（视频音乐） 教师宣布这节课结束（出示课件：下课铃响了） 韩轩评论第一学时 五、作业超市
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