|
共1课时
念奴娇 赤壁怀古 高中语文 人教2003课标版 1教学目标1、通过反复配乐吟诵，整体感知词作所要表达的内容和情感。 2、通过小组研习、展示，读懂两首词。 3、通过比较两首词的意象、人事、情感以及表现手法，认识婉约与豪放词风的区别。 2学情分析学生基础薄弱，诗歌理解能力差，更没有鉴赏方法。 3重点难点通过小组研习、展示，读懂两首词。 通过比较两首词的意象、人事、情感以及表现手法，认识婉约与豪放词风的区别。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】《雨霖铃》和《念奴娇 • 赤壁怀古》比较阅读"问世间、情为何物，直教生死相许？”这是元好问《雁丘词》里的名句。传说有一次他走到了并州。在路上，他遇到一个打雁的人。那人说：“我今早捕到一只雁，已把它打死。另一只本已逃出罗网，竟悲鸣不肯去，后来撞到地上自杀了。” 大雁这样的动物尚且如此多情，更不用说多愁善感的文人了。今天我们就来学习柳永的《雨霖铃》和苏轼的《念奴娇 赤壁怀古》,看看他们要表达什么样的情感。（板书） 活动2【活动】有感情地诵读1、自由诵读1分钟。 3、教师指导：感情基调是低沉悲戚的，应读出来。再找一女生来读。 4、男生齐读《念奴娇 赤壁怀古》。 （背景音乐《三国演义》主题曲） 教师指导：应读出气势，用高昂激越的语调来读。再找一男生来读。 活动3【活动】研习两首词的内容与情感1、这两首词中有一个共同的词语，这个词和理解主题有关，请找出来。 明确：多情。 2、这两首词分别表达词人什么样的情感？读懂诗歌，小组合作交流，在理解过程中有什么问题，解决了哪些，哪些还没有解决？之后，小组展示。（讨论6分钟） 3、各组展示已解决和未解决的问题。以下为预设问题： 概括《雨霖铃》上阕描写了一幅什么样的画面？ “执手相看泪眼，竟无语凝噎。”为什么“无语凝噎”？ 《雨霖铃》上阕和下阕描写的景色有什么不同？营造了怎样的意境和氛围？（虚实结合、凄凉清丽） 《念奴娇》开篇“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”奠定了全词怎样的感情基调？（雄浑大气、壮阔磅礴的感情基调） “江山如画，一时多少豪杰”在结构上的作用是？ 作者是从哪些方面刻画他心目中的英雄形象的？（美女衬英雄、气质、装扮、神态等） 赤壁之战中有很多英雄，为何作者只写周瑜？ 4、用自己的语言描述一下《雨霖铃》下阕的情景。(提问) 5、《雨霖铃》里的千古名句，你认为会是哪一句？谈谈你的看法。 6、师生齐背《雨霖铃》。 活动4【活动】比较两首词在景、事、情和写法上有什么异同？《雨霖铃》 《念 奴 娇 赤壁怀古》 景 物 寒蝉、长亭、骤雨、烟波、楚天 （实景） 杨柳岸 、晓风、残月 （虚景） 大江、故垒、乱石、惊涛（实景） 樯橹灰飞烟灭（虚景） 人物行动 帐饮、执手相看泪眼，竟无语凝噎 （周瑜）谈笑 （我）一尊还酹江月 作者情感 无绪、留恋、多情自古伤离别、纵有千种风情，更与何人说 多情应笑我，早生华发。人生如梦 凄美——婉约 壮美——豪放 活动5【测试】下面是柳永和苏轼的两首词里的句子，读一读，分别是谁的？春色三分，二分尘土，一分流水。细看来，不是杨花，点点是离人泪。 想当年、空运筹决战，图王取霸无休。江山如画，云涛烟浪，翻输范蠡扁舟。 十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年断肠处：明月夜，短松岗。 活动6【讲授】课堂小结总结强调婉约与豪放派词的风格。 活动7【活动】背诵结束课堂师生齐背诵两首词 念奴娇 赤壁怀古 课时设计 课堂实录念奴娇 赤壁怀古 1第一学时 教学活动 活动1【导入】《雨霖铃》和《念奴娇 • 赤壁怀古》比较阅读"问世间、情为何物，直教生死相许？”这是元好问《雁丘词》里的名句。传说有一次他走到了并州。在路上，他遇到一个打雁的人。那人说：“我今早捕到一只雁，已把它打死。另一只本已逃出罗网，竟悲鸣不肯去，后来撞到地上自杀了。” 大雁这样的动物尚且如此多情，更不用说多愁善感的文人了。今天我们就来学习柳永的《雨霖铃》和苏轼的《念奴娇 赤壁怀古》,看看他们要表达什么样的情感。（板书） 活动2【活动】有感情地诵读1、自由诵读1分钟。 3、教师指导：感情基调是低沉悲戚的，应读出来。再找一女生来读。 4、男生齐读《念奴娇 赤壁怀古》。 （背景音乐《三国演义》主题曲） 教师指导：应读出气势，用高昂激越的语调来读。再找一男生来读。 活动3【活动】研习两首词的内容与情感1、这两首词中有一个共同的词语，这个词和理解主题有关，请找出来。 明确：多情。 2、这两首词分别表达词人什么样的情感？读懂诗歌，小组合作交流，在理解过程中有什么问题，解决了哪些，哪些还没有解决？之后，小组展示。（讨论6分钟） 3、各组展示已解决和未解决的问题。以下为预设问题： 概括《雨霖铃》上阕描写了一幅什么样的画面？ “执手相看泪眼，竟无语凝噎。”为什么“无语凝噎”？ 《雨霖铃》上阕和下阕描写的景色有什么不同？营造了怎样的意境和氛围？（虚实结合、凄凉清丽） 《念奴娇》开篇“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”奠定了全词怎样的感情基调？（雄浑大气、壮阔磅礴的感情基调） “江山如画，一时多少豪杰”在结构上的作用是？ 作者是从哪些方面刻画他心目中的英雄形象的？（美女衬英雄、气质、装扮、神态等） 赤壁之战中有很多英雄，为何作者只写周瑜？ 4、用自己的语言描述一下《雨霖铃》下阕的情景。(提问) 5、《雨霖铃》里的千古名句，你认为会是哪一句？谈谈你的看法。 6、师生齐背《雨霖铃》。 活动4【活动】比较两首词在景、事、情和写法上有什么异同？《雨霖铃》 《念 奴 娇 赤壁怀古》 景 物 寒蝉、长亭、骤雨、烟波、楚天 （实景） 杨柳岸 、晓风、残月 （虚景） 大江、故垒、乱石、惊涛（实景） 樯橹灰飞烟灭（虚景） 人物行动 帐饮、执手相看泪眼，竟无语凝噎 （周瑜）谈笑 （我）一尊还酹江月 作者情感 无绪、留恋、多情自古伤离别、纵有千种风情，更与何人说 多情应笑我，早生华发。人生如梦 凄美——婉约 壮美——豪放 活动5【测试】下面是柳永和苏轼的两首词里的句子，读一读，分别是谁的？春色三分，二分尘土，一分流水。细看来，不是杨花，点点是离人泪。 想当年、空运筹决战，图王取霸无休。江山如画，云涛烟浪，翻输范蠡扁舟。 十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年断肠处：明月夜，短松岗。 活动6【讲授】课堂小结总结强调婉约与豪放派词的风格。 活动7【活动】背诵结束课堂师生齐背诵两首词 Tags：念奴,赤壁,怀古,开课,教案
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
