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共1课时
2 四季 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1 理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。 生活是言语生成和发展的源泉。语文天然是与生活联系在一起的，“语文一旦与生活相联系，马上就生动活泼起来”。富有童趣的诗歌来自生活。本课是一首富有童趣的儿歌。本设计让学生在有趣的游戏、小组合作、美丽的图片、丰富的想象、巧妙的内化、适度的延伸中学生字、学语言、学诗歌，感受各个季节的美丽，激发对大自然的喜爱之情。 3重点难点教学重点： 1 理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
模仿课文自创诗歌。 教学活动 活动1【导入】创景导入1、 现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？一年中除了秋天还有哪些季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的？ 看图片。 2、 师：是啊，春、夏、秋、冬就构成了一年的四季，今天我们就来学习一首描写四季的儿歌。 板书课题：2、四季 生齐读课题。 活动2【讲授】自主学习探究（一）学习课文第一句 师：生字我们都认识了，那课文一定能读得更好！谁来读读儿歌第一节。 （1）师：现在同学们都是小草芽，正睡在黑黑的泥土里，听到春姑娘在叫它，它身子一挺钻了出来。啊，外面好漂亮啊，花儿开了，小鸟飞来了，它在不停地问：“谁是春天啊？谁是春天？” 指名生读：我是春天。 师评价语：这颗小草芽娇娇的，嫩嫩的。 （2）师：我们这么多草芽终于从那黑乎乎的泥土里钻了出来，赶上了春天的盛会，多开心呀，让我们一起欢呼吧！ 生齐声欢呼：我是春天 师评价语：兴奋点！声音再大点！站起来说！拍拍手快乐的欢呼吧！ 拓展思维 （1）师：多美的春天啊，我们太喜欢它啦，让我们带着喜悦的心情再来读读儿歌的第一节：草芽尖尖，它对小鸟说：“我是春天。 （2）还有什么，它对谁说：“我是春天呢？”（课件演示） 生：柳芽弯弯，它对小鸟说：“我是春天。” 生：花儿红红，它对草芽说：“我是春天。” 生：小溪唱起了丁冬丁冬的歌，说：“我是春天。” …… （4）师：真厉害啊，知道吗？！刚才你们说的话就是一首首优美的小诗，你们巳经成了小诗人啦！就让我们一起来读读你们刚才创作的小诗吧！ （二）学习课文二、三、四句。 1、师：刚才小朋友找了春天，看了春天。其它的季节也很美，让我们一起去寻找夏天、秋天、冬天吧。你喜欢哪个季节？ 生自由说。相机灵活学习。 2、学习第二句 （1）播放多媒体课件5：夏天的录像—荷花、荷叶盛开的池塘 师生体会感受，引读“我是夏天” 师：现在你们就是荷叶了，你舒舒服服的躺在水面上，你看到了什么？ 生：我看到了小青蛙。 生：我看到了小蜻蜓在跳舞。 生：我看到了荷花。 师：嘘，你听到了什么？ 生：我听到了小青蛙在呱呱的叫个不停。 生：我听到了小鸟在唱歌。 师：啊，你闻到了什么？ 生：我闻到了荷花香。 师：于是你们就开开心心的对青蛙说—生：我是夏天。 指生读。 师：请你这个小荷叶说吧。 3学习第三句 看图引读“我是秋天” 子 师：秋姑姑悄悄地来到了我们教室，她给我们带来了我们最爱的水果，还有谷穗娃娃。你们看，水果新鲜可口，谷穗金黄金黄的，沉甸甸的，农民伯伯看了它就充满了丰收的喜悦，它怎么说呀？（师配动作引读） 生：她鞠着躬说。 生：谷穗有礼貌的弯着腰说。 师：说什么呢？ 生：我是秋天。 指名生读，女生读。 4学习第四句 播放多媒体课件6：冬天的录像—雪景。 师：瞧，雪娃娃是孩子们的宝贝，多神气啊！它大肚子一挺，顽皮地说—— 生：我就是冬天。 师：谁来读？ 生个别读。 师评价语：真是个神气的雪娃娃。 谁比他更威风。 男生合作读 师：好，全体男生都做一回神气的雪娃娃！ 活动3【活动】交流提高师：小朋友们我们找到了四季，又这么喜欢四季，那我们三人学习小组一起合作读课文吧。听清楚老师的要求： 四个孩子一人读一节。 生四人学习小组表演读文。 创作《四季新诗》 师：真是太精彩啦，可这是作者眼中的四季，我相信你们眼里的四季更加美丽。现在请小诗人们为四季编一编，看谁编得最好。
1 句中学字（学生站起来带读生字要大方，声音响亮） 师：课文读得真棒！我把生字找了出来，看你们还认识吗？ （1）师：认读生字。 生当小老师看拼音认读生字：对、说、是（谁能用是说一句话？）。 师指导正音。 （2）师：认识了字宝宝，那我们一起把这句话读一下。 生齐读。 2 识字游戏：摘苹果 3 有感情的朗读课文，背诵课文。 2 四季 课时设计 课堂实录2 四季 1第一学时 教学目标1 理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
模仿课文自创诗歌。 教学活动 活动1【导入】创景导入1、 现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？一年中除了秋天还有哪些季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的？ 看图片。 2、 师：是啊，春、夏、秋、冬就构成了一年的四季，今天我们就来学习一首描写四季的儿歌。 板书课题：2、四季 生齐读课题。 活动2【讲授】自主学习探究（一）学习课文第一句 师：生字我们都认识了，那课文一定能读得更好！谁来读读儿歌第一节。 （1）师：现在同学们都是小草芽，正睡在黑黑的泥土里，听到春姑娘在叫它，它身子一挺钻了出来。啊，外面好漂亮啊，花儿开了，小鸟飞来了，它在不停地问：“谁是春天啊？谁是春天？” 指名生读：我是春天。 师评价语：这颗小草芽娇娇的，嫩嫩的。 （2）师：我们这么多草芽终于从那黑乎乎的泥土里钻了出来，赶上了春天的盛会，多开心呀，让我们一起欢呼吧！ 生齐声欢呼：我是春天 师评价语：兴奋点！声音再大点！站起来说！拍拍手快乐的欢呼吧！ 拓展思维 （1）师：多美的春天啊，我们太喜欢它啦，让我们带着喜悦的心情再来读读儿歌的第一节：草芽尖尖，它对小鸟说：“我是春天。 （2）还有什么，它对谁说：“我是春天呢？”（课件演示） 生：柳芽弯弯，它对小鸟说：“我是春天。” 生：花儿红红，它对草芽说：“我是春天。” 生：小溪唱起了丁冬丁冬的歌，说：“我是春天。” …… （4）师：真厉害啊，知道吗？！刚才你们说的话就是一首首优美的小诗，你们巳经成了小诗人啦！就让我们一起来读读你们刚才创作的小诗吧！ （二）学习课文二、三、四句。 1、师：刚才小朋友找了春天，看了春天。其它的季节也很美，让我们一起去寻找夏天、秋天、冬天吧。你喜欢哪个季节？ 生自由说。相机灵活学习。 2、学习第二句 （1）播放多媒体课件5：夏天的录像—荷花、荷叶盛开的池塘 师生体会感受，引读“我是夏天” 师：现在你们就是荷叶了，你舒舒服服的躺在水面上，你看到了什么？ 生：我看到了小青蛙。 生：我看到了小蜻蜓在跳舞。 生：我看到了荷花。 师：嘘，你听到了什么？ 生：我听到了小青蛙在呱呱的叫个不停。 生：我听到了小鸟在唱歌。 师：啊，你闻到了什么？ 生：我闻到了荷花香。 师：于是你们就开开心心的对青蛙说—生：我是夏天。 指生读。 师：请你这个小荷叶说吧。 3学习第三句 看图引读“我是秋天” 子 师：秋姑姑悄悄地来到了我们教室，她给我们带来了我们最爱的水果，还有谷穗娃娃。你们看，水果新鲜可口，谷穗金黄金黄的，沉甸甸的，农民伯伯看了它就充满了丰收的喜悦，它怎么说呀？（师配动作引读） 生：她鞠着躬说。 生：谷穗有礼貌的弯着腰说。 师：说什么呢？ 生：我是秋天。 指名生读，女生读。 4学习第四句 播放多媒体课件6：冬天的录像—雪景。 师：瞧，雪娃娃是孩子们的宝贝，多神气啊！它大肚子一挺，顽皮地说—— 生：我就是冬天。 师：谁来读？ 生个别读。 师评价语：真是个神气的雪娃娃。 谁比他更威风。 男生合作读 师：好，全体男生都做一回神气的雪娃娃！ 活动3【活动】交流提高师：小朋友们我们找到了四季，又这么喜欢四季，那我们三人学习小组一起合作读课文吧。听清楚老师的要求： 四个孩子一人读一节。 生四人学习小组表演读文。 创作《四季新诗》 师：真是太精彩啦，可这是作者眼中的四季，我相信你们眼里的四季更加美丽。现在请小诗人们为四季编一编，看谁编得最好。
1 句中学字（学生站起来带读生字要大方，声音响亮） 师：课文读得真棒！我把生字找了出来，看你们还认识吗？ （1）师：认读生字。 生当小老师看拼音认读生字：对、说、是（谁能用是说一句话？）。 师指导正音。 （2）师：认识了字宝宝，那我们一起把这句话读一下。 生齐读。 2 识字游戏：摘苹果 3 有感情的朗读课文，背诵课文。 Tags：四季,课堂,实录
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