2四季ppt教学设计及点评

2　四季　 小学语文       人教2001课标版

1．复习巩固二类生字，会写“无”；

2．正确、流利地朗读课文，有感情地背诵课文，

3．在形象感受四季的基础上，说说四个季节的美丽，激发学生对大自然的喜爱。4．仿照课文创编诗歌。

一年级小朋友就像一棵棵嫩芽，生机勃勃。活泼、可爱、好奇是他们最大的特点。他们对美好的事物感兴趣，学习上的注意力却不够持久。大部分学生能借助拼音读课文，但对句子的整体把握能力不够。

1．了解四季的特点，激发学生对四季的美的感受。 2．创编小诗。

一、趣味闯关，复习导入

上节课，我们认识了四季娃娃。今天，它们又来到了我们身边，打打招呼。这节课，我们继续学习四季。伸出小手跟老师一起写课题。（板书课题）齐读课题。

四季娃娃首先要考考大家上节课生字、新词学得怎样？它给你们带来了有趣的闯关游戏，你们敢不敢试一试？

< >出示课件，我会认生字
< >< >

（3）生字字音读得很准确。恭喜你们第一关闯关成功！敢不敢接着闯第二关？

2．第二关  我会读词语

（1）开火车读。

（2）请小朋友们再来读读这几个词（点击课件，出示“圆圆”、“尖尖”、“弯弯”），说说你发现了什么？

师：像这样两个字一样的词我们叫它叠词，像叠词这样的精彩词语，我们要把它们积累下来。

（3）让我们再把这三个精彩词语齐声读三遍。

（4）看来小朋友们上节课生字、新词都掌握得很不错。现在，四季娃娃把它们放入小诗中，你们还能读准吗？有信心挑战第三关吗？

3．第三关  找段落宝典

（1）课文中有四幅美丽的图画，老师点击出示哪一幅图，你们就读读描写这幅图的那节小诗。我们轻轻地打开课本61页。

（2）小朋友们真不错，课文的字音也读得这么准确。四季娃娃的闯关游戏没有把你们拦倒。掌声鼓励自己。

这节课，四季娃娃给我们提出了新的学习要求：“小朋友们，读课文不仅要读准字音，还要读通顺、流利。下面请小朋友们用自己喜欢的方式再正确、流利地读一读课文。可以自由读，可以和小伙伴一起读，还可以邀请老师和你们一起读。（生自由读文）

二、根据学情，随机学文

读了课文，你觉得在你心中哪个季节是最美的？读读那节小诗。

预设1．冬天

（1）指名读

（2）冬天那么冷，你为什么喜欢它？冬天，你还做过哪些有趣的事情？

师：老师从你们的表情和语言中就能看出来冬天给你们带来无限欢乐。

（3）读文品味：你堆的雪人顽皮吗？

出示插图

师：看这个挺着大肚子的雪人多顽皮呀！谁是顽皮的小雪人？读出雪人的顽皮，比赛读。

（4）表演品读：让学生边读边表演，体会小雪人的顽皮。

（5）小组赛读：现在让我们开展小组竞赛，一边读，一边把大肚子一挺读读这一小节。

你们又喜欢哪个季节？

2．秋天

（1）指名读

（2）读了这节小诗，你们最喜欢哪个词语？

生：秋天。（板书：秋天）

ａ．你有什么好办法记住这两个字？（指名说识字方法）

ｂ．复习“天”的写法

请小朋友们仔细观察“天“在田字格中的位置，说说写“天”的时候要注意什么？

跟电脑老师一起写一个。

ｃ．学写“无”

今天，我们要学写一个新的字“无”，请小朋友们仔细观察“天”的最后一笔捺变一变变成了什么就是无字。（课件演示变字过程）

仔细观察“无”在田字格中的位置，你要提醒大家写“无”字的时候要注意什么?

师范写，边写边提示“无”在田字格中的占格，学生跟写1遍。

生独立书写。（提醒注意写字姿势）

（3）你们还喜欢哪个词语？（课件点机：弯弯）

ａ．品味语言：谷穗为什么是弯弯的？（出示谷穗图：果实都成熟了谷穗被鼓鼓的果实压得弯弯的。）

ｂ．美读体情：如果你是小谷穗，你会带着什么样的心情来读？指名赛读。

请你上台来让小朋友们看着你的表情读。带表情读、齐读。

小结学法：请小朋友们拿起小铅笔跟老师一起划记顽皮、弯弯（板书顽皮、弯弯）。像我们刚才学习冬天、秋天这两小节就是抓住了顽皮、弯弯这样的精彩词语来学习的。接下来，请小朋友们读读其它两小节试着找找像顽皮、弯弯这样的精彩词语并用自己喜欢的符号划记下来。找到后说给小组内的伙伴听，你找到了哪个精彩词语？（课件出示：自学提示）

哪个组先来说说找到了哪个精彩词语？

3．夏天

ａ.生说出圆圆、夏天等词（重点品味：“圆圆”） 板书 ：圆圆

“圆圆”是什么样？你能伸出小手画一画吗？我们一起画一画。

ｂ．出示课件看图：你看到这又大又圆的荷叶，你有什么感觉？

ｃ．夏天，还有什么样的美景？

ｄ．指导朗读：现在让我们一边想象这美丽的画面。一边美美地读读这节小诗。指名读、男女生赛读。

4．春天

春天这一小节，你们又找到了哪个精彩词语？（重点品味：“尖尖”）板书：尖尖

指名读。小朋友们认真听，他读得怎样？

生评价

范读：老师要向他挑战，你们听听老师读得怎样？（尖尖读得轻，还带着表情。）

评价：你听得真仔细。

指2-3名读

女生齐读。

５．师生合作读：刚才我们一起感受了四季的美，让我们把这四个季节连起来美美地读一读。老师读每节诗的第一行，你们读二、三行。

三、体会美读，表演背诵

1．这么美的语言，这么美的画面我们存在小脑袋里好吗？

2．请看大屏幕，首先让我们按四季的顺序记住描写这四个季节的景物（草芽、荷叶、谷穗、雪人），再试着背一背每节小诗。

3．请小朋友们带上你喜欢的动作，加点表情，在小组内一边背你喜欢的季节，一边表演。

4．指名小组上台表演。下面的小朋友想表演的站起来，我们一起来表演。

四、拓展延伸，内化迁移

1．看板书总结：这篇课文分别以“草芽、荷叶、谷穗、雪人”做“春夏秋冬”这四季的代表物，向我们展示了大自然的美丽，大家想不想看看大自然更美的景色？

2．播放课件“四季美景”（每一个季节都有哪些美丽的景物？认识的喊出它们的名字）

3．就其中一幅《蝴蝶与桃花》仿小诗说话。

（1）分步指导：桃花怎样？

生：桃花红红、桃花艳艳、桃花美美．．．．．．

师：你真聪明，你都能用上像尖尖、圆圆这样的精彩词语来说桃花了。

他会对谁说？

生：．．．．．．

（2）谁能把它连起来完整地说一说？

4．为自己喜欢的季节编一首新的儿歌。

请小朋友们用上这样的好词，用上这样的句式为自己喜欢的季节编一首儿歌，可以看着大屏幕上的画面来说，也可以选择自己生活中熟悉的景物来说。

5．把你编的儿歌说给小组内的伙伴听。

6．谁来说说你编的儿歌？

指名说小诗。

评价。

7．总结：大自然中的四季是美丽，小作者笔下的四季是有趣的，你们眼中的四季更是丰富多彩的。只要有一双善于观察的眼睛，就会发现更多四季的美，感受更多生活的美。

2　四季　

2　四季　

一、趣味闯关，复习导入

上节课，我们认识了四季娃娃。今天，它们又来到了我们身边，打打招呼。这节课，我们继续学习四季。伸出小手跟老师一起写课题。（板书课题）齐读课题。

四季娃娃首先要考考大家上节课生字、新词学得怎样？它给你们带来了有趣的闯关游戏，你们敢不敢试一试？

< >出示课件，我会认生字
< >< >

（3）生字字音读得很准确。恭喜你们第一关闯关成功！敢不敢接着闯第二关？

2．第二关  我会读词语

（1）开火车读。

（2）请小朋友们再来读读这几个词（点击课件，出示“圆圆”、“尖尖”、“弯弯”），说说你发现了什么？

师：像这样两个字一样的词我们叫它叠词，像叠词这样的精彩词语，我们要把它们积累下来。

（3）让我们再把这三个精彩词语齐声读三遍。

（4）看来小朋友们上节课生字、新词都掌握得很不错。现在，四季娃娃把它们放入小诗中，你们还能读准吗？有信心挑战第三关吗？

3．第三关  找段落宝典

（1）课文中有四幅美丽的图画，老师点击出示哪一幅图，你们就读读描写这幅图的那节小诗。我们轻轻地打开课本61页。

（2）小朋友们真不错，课文的字音也读得这么准确。四季娃娃的闯关游戏没有把你们拦倒。掌声鼓励自己。

这节课，四季娃娃给我们提出了新的学习要求：“小朋友们，读课文不仅要读准字音，还要读通顺、流利。下面请小朋友们用自己喜欢的方式再正确、流利地读一读课文。可以自由读，可以和小伙伴一起读，还可以邀请老师和你们一起读。（生自由读文）

二、根据学情，随机学文

读了课文，你觉得在你心中哪个季节是最美的？读读那节小诗。

预设1．冬天

（1）指名读

（2）冬天那么冷，你为什么喜欢它？冬天，你还做过哪些有趣的事情？

师：老师从你们的表情和语言中就能看出来冬天给你们带来无限欢乐。

（3）读文品味：你堆的雪人顽皮吗？

出示插图

师：看这个挺着大肚子的雪人多顽皮呀！谁是顽皮的小雪人？读出雪人的顽皮，比赛读。

（4）表演品读：让学生边读边表演，体会小雪人的顽皮。

（5）小组赛读：现在让我们开展小组竞赛，一边读，一边把大肚子一挺读读这一小节。

你们又喜欢哪个季节？

2．秋天

（1）指名读

（2）读了这节小诗，你们最喜欢哪个词语？

生：秋天。（板书：秋天）

ａ．你有什么好办法记住这两个字？（指名说识字方法）

ｂ．复习“天”的写法

请小朋友们仔细观察“天“在田字格中的位置，说说写“天”的时候要注意什么？

跟电脑老师一起写一个。

ｃ．学写“无”

今天，我们要学写一个新的字“无”，请小朋友们仔细观察“天”的最后一笔捺变一变变成了什么就是无字。（课件演示变字过程）

仔细观察“无”在田字格中的位置，你要提醒大家写“无”字的时候要注意什么?

师范写，边写边提示“无”在田字格中的占格，学生跟写1遍。

生独立书写。（提醒注意写字姿势）

（3）你们还喜欢哪个词语？（课件点机：弯弯）

ａ．品味语言：谷穗为什么是弯弯的？（出示谷穗图：果实都成熟了谷穗被鼓鼓的果实压得弯弯的。）

ｂ．美读体情：如果你是小谷穗，你会带着什么样的心情来读？指名赛读。

请你上台来让小朋友们看着你的表情读。带表情读、齐读。

小结学法：请小朋友们拿起小铅笔跟老师一起划记顽皮、弯弯（板书顽皮、弯弯）。像我们刚才学习冬天、秋天这两小节就是抓住了顽皮、弯弯这样的精彩词语来学习的。接下来，请小朋友们读读其它两小节试着找找像顽皮、弯弯这样的精彩词语并用自己喜欢的符号划记下来。找到后说给小组内的伙伴听，你找到了哪个精彩词语？（课件出示：自学提示）

哪个组先来说说找到了哪个精彩词语？

3．夏天

ａ.生说出圆圆、夏天等词（重点品味：“圆圆”） 板书 ：圆圆

“圆圆”是什么样？你能伸出小手画一画吗？我们一起画一画。

ｂ．出示课件看图：你看到这又大又圆的荷叶，你有什么感觉？

ｃ．夏天，还有什么样的美景？

ｄ．指导朗读：现在让我们一边想象这美丽的画面。一边美美地读读这节小诗。指名读、男女生赛读。

4．春天

春天这一小节，你们又找到了哪个精彩词语？（重点品味：“尖尖”）板书：尖尖

指名读。小朋友们认真听，他读得怎样？

生评价

范读：老师要向他挑战，你们听听老师读得怎样？（尖尖读得轻，还带着表情。）

评价：你听得真仔细。

指2-3名读

女生齐读。

５．师生合作读：刚才我们一起感受了四季的美，让我们把这四个季节连起来美美地读一读。老师读每节诗的第一行，你们读二、三行。

三、体会美读，表演背诵

1．这么美的语言，这么美的画面我们存在小脑袋里好吗？

2．请看大屏幕，首先让我们按四季的顺序记住描写这四个季节的景物（草芽、荷叶、谷穗、雪人），再试着背一背每节小诗。

3．请小朋友们带上你喜欢的动作，加点表情，在小组内一边背你喜欢的季节，一边表演。

4．指名小组上台表演。下面的小朋友想表演的站起来，我们一起来表演。

四、拓展延伸，内化迁移

1．看板书总结：这篇课文分别以“草芽、荷叶、谷穗、雪人”做“春夏秋冬”这四季的代表物，向我们展示了大自然的美丽，大家想不想看看大自然更美的景色？

2．播放课件“四季美景”（每一个季节都有哪些美丽的景物？认识的喊出它们的名字）

3．就其中一幅《蝴蝶与桃花》仿小诗说话。

（1）分步指导：桃花怎样？

生：桃花红红、桃花艳艳、桃花美美．．．．．．

师：你真聪明，你都能用上像尖尖、圆圆这样的精彩词语来说桃花了。

他会对谁说？

生：．．．．．．

（2）谁能把它连起来完整地说一说？

4．为自己喜欢的季节编一首新的儿歌。

请小朋友们用上这样的好词，用上这样的句式为自己喜欢的季节编一首儿歌，可以看着大屏幕上的画面来说，也可以选择自己生活中熟悉的景物来说。

5．把你编的儿歌说给小组内的伙伴听。

6．谁来说说你编的儿歌？

指名说小诗。

评价。

7．总结：大自然中的四季是美丽，小作者笔下的四季是有趣的，你们眼中的四季更是丰富多彩的。只要有一双善于观察的眼睛，就会发现更多四季的美，感受更多生活的美。