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共1课时
雨霖铃（寒蝉凄切） 高中语文 人教2003课标版 1教学目标1.知识与能力目标：理解词所蕴含的思想感情，并分析词的意境美； 2.过程与方法目标：掌握诗歌的诵读技巧，积累诗歌鉴赏的方法； 3.情感态度与价值观目标：感受词的魅力，体会词人别离时凄凉、哀伤的感情。 2学情分析本班学生是高二重点班，学生基础较好，已经掌握了一定的诗歌鉴赏方法。 3重点难点重点：感受词人在词中所流露出的浓浓别离之愁；领会情景交融的艺术特色； 难点：理解虚实结合的艺术表现手法。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】雨霖铃（一）导入 江淹有一名句，“黯然销魂者，唯别而已矣。”（《别赋》）我国古代以“离情别意”为题材的诗词很多，香港人把《游子吟》摆在“十大唐诗”之首，认为诗中抒发的情感虽寻常、朴素，却真挚、动人。现在，请让我们一起回忆一下自己感受最深的写离别的诗句。 二、读，感受雨霖铃 词的感情基调：缠绵哀怨 伤感低沉 三、整体感知雨霖铃 在读课文，用原文回答以下问题 （1）离别的时令—————寒蝉凄切 （2）离别的时间和地点——对长亭晚 （3）离别的天气—————骤雨初歇 （4）离别的心情—————都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。 执手相看泪眼，竟无语凝噎。 （5）离别的去向—————念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔 四、赏，赏析雨霖铃 1、请划出直接抒情的句子，领会其感情。 上片： 都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。 执手相看泪眼，竟无语凝噎。 下片： 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！ 此去经年，应是良辰好景虚设。 便纵有千种风情，更与何人说！ 2、请划出写景的句子，领会其艺术效果。 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。 不止交代离别的节令、时间、地点、气候，也不止烘托悲苦凄凉气氛，主要是表达作者内心的痛苦。时值深秋，作者与恋人在城外的长亭里饯别，寒蝉凄切的嘶鸣使人倍添愁苦，面对着美酒，却毫无心情。骤雨初歇，暮色苍茫，这时候无论如何都该启程了。不想走而又不得不走，作者心中矛盾而又痛苦。 念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 这是借浩渺的暮霭来表现黯淡的离愁。作者要去的地方，那千里烟波之上是沉沉暮霭，那沉沉暮霭之上是辽阔无边的楚天，这一去不知何处才是归宿，也不知何时才能回来，前途茫然，作者心中无限悲戚。 今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。 酒醒之后，看到岸边的杨柳的枝条在晓风中徐徐飘拂，再加上那一弯残月的映衬，越发增添了凄清、伤感的情调。 五、探究 1、思考词的上片和下片所描写的景物有什么不同？作者选取了那些意象，构成怎样的意境？ 意象 意境 凄切寒蝉 晚长亭 悲凉凄清 哀婉动人 催发兰舟 千里烟波 沉沉暮霭 夹岸杨柳 晓风 残月 小结： 词的上片所描写的朵唯眼前景，为实写，而下片多是此人想象的离别后的景象，为虚写。 2、分析“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”中，“念”字在全文的作用。 3、小结本词的写作特色。 融情于景，虚实相生。 六、延伸拓展 自由诵读课文，完成思考题。（要求学生引用名言佳句作答） （１）这对有情人分别时的心境是怎样的？ 参考： 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 ——[ 唐 ] 白居易《琵琶行》 昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。 —— 《诗经》 年年柳色，霸陵伤别。 ——[ 唐 ] 李白《忆秦娥》 抽刀断水水更流，举杯消愁愁复愁。 ——[ 唐 ] 李白 《相见欢》） （２）能不能说一两句劝慰他们的话？ 参考： 自是人生长恨水长东！ —— [ 南唐 ] 李煜 月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，此事古难全。 ——[ 北宋 ] 苏轼《水调歌头》 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮 ——秦观《鹊桥仙》） 六、小结 七、作业：背诵这首词。 雨霖铃（寒蝉凄切） 课时设计 课堂实录雨霖铃（寒蝉凄切） 1第一学时 教学活动 活动1【导入】雨霖铃（一）导入 江淹有一名句，“黯然销魂者，唯别而已矣。”（《别赋》）我国古代以“离情别意”为题材的诗词很多，香港人把《游子吟》摆在“十大唐诗”之首，认为诗中抒发的情感虽寻常、朴素，却真挚、动人。现在，请让我们一起回忆一下自己感受最深的写离别的诗句。 二、读，感受雨霖铃 词的感情基调：缠绵哀怨 伤感低沉 三、整体感知雨霖铃 在读课文，用原文回答以下问题 （1）离别的时令—————寒蝉凄切 （2）离别的时间和地点——对长亭晚 （3）离别的天气—————骤雨初歇 （4）离别的心情—————都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。 执手相看泪眼，竟无语凝噎。 （5）离别的去向—————念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔 四、赏，赏析雨霖铃 1、请划出直接抒情的句子，领会其感情。 上片： 都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。 执手相看泪眼，竟无语凝噎。 下片： 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！ 此去经年，应是良辰好景虚设。 便纵有千种风情，更与何人说！ 2、请划出写景的句子，领会其艺术效果。 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。 不止交代离别的节令、时间、地点、气候，也不止烘托悲苦凄凉气氛，主要是表达作者内心的痛苦。时值深秋，作者与恋人在城外的长亭里饯别，寒蝉凄切的嘶鸣使人倍添愁苦，面对着美酒，却毫无心情。骤雨初歇，暮色苍茫，这时候无论如何都该启程了。不想走而又不得不走，作者心中矛盾而又痛苦。 念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 这是借浩渺的暮霭来表现黯淡的离愁。作者要去的地方，那千里烟波之上是沉沉暮霭，那沉沉暮霭之上是辽阔无边的楚天，这一去不知何处才是归宿，也不知何时才能回来，前途茫然，作者心中无限悲戚。 今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。 酒醒之后，看到岸边的杨柳的枝条在晓风中徐徐飘拂，再加上那一弯残月的映衬，越发增添了凄清、伤感的情调。 五、探究 1、思考词的上片和下片所描写的景物有什么不同？作者选取了那些意象，构成怎样的意境？ 意象 意境 凄切寒蝉 晚长亭 悲凉凄清 哀婉动人 催发兰舟 千里烟波 沉沉暮霭 夹岸杨柳 晓风 残月 小结： 词的上片所描写的朵唯眼前景，为实写，而下片多是此人想象的离别后的景象，为虚写。 2、分析“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”中，“念”字在全文的作用。 3、小结本词的写作特色。 融情于景，虚实相生。 六、延伸拓展 自由诵读课文，完成思考题。（要求学生引用名言佳句作答） （１）这对有情人分别时的心境是怎样的？ 参考： 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 ——[ 唐 ] 白居易《琵琶行》 昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。 —— 《诗经》 年年柳色，霸陵伤别。 ——[ 唐 ] 李白《忆秦娥》 抽刀断水水更流，举杯消愁愁复愁。 ——[ 唐 ] 李白 《相见欢》） （２）能不能说一两句劝慰他们的话？ 参考： 自是人生长恨水长东！ —— [ 南唐 ] 李煜 月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，此事古难全。 ——[ 北宋 ] 苏轼《水调歌头》 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮 ——秦观《鹊桥仙》） 六、小结 七、作业：背诵这首词。 Tags：雨霖,寒蝉凄切,名师,教学设计
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