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共1课时
3 小小竹排画中游 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1.认识“排”等12个生字，会写“口”字，认识新笔画“┐”。 2.在理解课文内容的基础上，正确流利地朗读课文。 3.初步理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感。 2学情分析学生刚学完拼音，部分学生拼读能力不是很强，识字量少，每天学习的要求会认的字除了在学校认记，课外自主认记较少。一年级学生好动，上课难于集中注意力。 3重点难点教学重点：认识12个生字，会写“口”字，会正确流利地朗读。 教学难点：学会新笔画，识字，写字。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】一、导入课题。1、（出示图画），你从画上看到了什么？ 师：这就是美丽的江南水乡，今天我们就要学习一篇关于江南水乡的诗歌，《小小竹排画中游》（板书课题，生齐读课题“小小竹排画中游”。） 2、解释“竹排” 师：认识“排”字，问你们知道竹排是什么吗？你们还在哪儿见过竹排呢？ 3、解释“小小”竹排 师：我们来看这幅图，图上的竹排是什么样的呀？是小小的？还是大大的？为什么看起来是小小的？ 师：对，江南的河面很宽，两岸还有高山和茂密的树木，因此竹排就显得很小。 【设计意图：竹排离学生生活较远，他们不清楚竹排是怎么样的。老师的介绍可以让学生对竹排有了感性认识，为后面的教学埋下伏笔。通过交流知道竹排是江南水乡重要的交通工具，也可在此联系竹排的形状来记排这个字。】 活动2【活动】二、小组合作，自主识字1、初读课文 师：在那么美的风景里，撑着小竹排，欣赏着两岸秀丽的风光，真令人陶醉。书上又是怎样来描写江南美丽的景色的呢？让我们也去感受一下吧！请小朋友们自己来读读课文，把不认识的生字圈出来，注意要读准字、词、句。 2、出示带拼音的生字，学生自由读。 师：请小朋友看看上面的这些生字朋友，你都认识它们吗？赶快和它们打个招呼吧！ 3、小组合作，并用自己的方式识记12个生字,鼓励学生采用多种方法识记生字。 师：现在请四人小组合作，你们想想好办法来记住这些字，看哪组记得最多。 4、去掉拼音，再读生字。 5、巩固识字，认读词语 【设计意图：在学习本课的生字时，我放手让学生自主学习、合作交流识记生字，如：“你用什么办法来记这个字？”让学生根据自己的理解来记忆生字，对于学生的回答，作为教师的我，不评判对错，不比较好差，只是鼓励“好”或“更好”，并且引导其他学生仔细倾听，用心体会、思考，互为学习，互为促进，与此同时，我还将一些识记生字的顺口溜教给学生，帮助学生更好地记忆生字。】 活动3【活动】三、朗读课文，整体感知1、学生自由读课文，读准字音，读通句子，数数有几句话。 2、思考：你们看到了哪些美丽的景物？ 3、四人小组合作、汇报，师板书 4.、分句指导朗读。 5、指名朗读课文：谁愿意来读一读这篇课文？ 6、小组合作朗读课文，选择自己喜欢的方式读。 7、全班齐读课文 【设计意图：在巩固生字的基础上，引导学生积累语言，丰富自身的语言，提高语言表达能力和语文素养。并采用多种朗读形式，让每个同学都能得到锻炼。】 活动4【练习】四、书写指导1、小朋友掌握了生字新词，课文也读得非常流利，真不错，那现在我们来动动笔，写写字。 2.、出示“口”字。这是什么字？嘴巴也叫“口’，读几遍。“口”字的第二笔是横折，跟老师说。观察“口”字在田字格中的占格位置并总结“口字要写好，上大下要小”。 3、师范写，生书空。 4、教师巡视并提醒书写姿势。 5、展示学生作业，生评。 【一年级学生写字指导是重点，要求每个学生都姿势端正，书写规范。教师要细致耐心地指导，帮助学生养成良好的书写习惯，对不同学生可以提出不同要求，只要在原有基础上有进步就应该给予充分肯定，增强学生对写字的信心和兴趣。】 活动5【活动】五、全课小结1、谁说说看，这节课我们学到了什么？ 2、小结：对，这节课我们认识了生字并有感情地朗读了课文，大家今天表现的特别好。 【设计意图：教师小结本课，理清本课思路，肯定学生，增加学生学习的自信心。】 活动6【练习】六、拓展延伸1、 小小展览会。将收集到的有关江南风光的图片和照片张贴在教室里，大家共同欣赏。 2、 请你做小导游，介绍一处江南风光。 【这个练习可以延伸到课外完成，促进学生对课文内容的理解，拓阔学生视野，训练学生能力，提高学生的综合语文素养。】 活动7【作业】七、作业布置江南这个地方很美，很多诗人来到这里都会忍不住作诗，课后请同学们再去找一找有关江南的诗，找到了拿到班里来与大家一起欣赏，好吗？ 活动8【活动】八、板书小小竹排画中游
小竹排 鸟儿 鱼 儿 树木 禾苗 3 小小竹排画中游 课时设计 课堂实录3 小小竹排画中游 1第一学时 教学活动 活动1【导入】一、导入课题。1、（出示图画），你从画上看到了什么？ 师：这就是美丽的江南水乡，今天我们就要学习一篇关于江南水乡的诗歌，《小小竹排画中游》（板书课题，生齐读课题“小小竹排画中游”。） 2、解释“竹排” 师：认识“排”字，问你们知道竹排是什么吗？你们还在哪儿见过竹排呢？ 3、解释“小小”竹排 师：我们来看这幅图，图上的竹排是什么样的呀？是小小的？还是大大的？为什么看起来是小小的？ 师：对，江南的河面很宽，两岸还有高山和茂密的树木，因此竹排就显得很小。 【设计意图：竹排离学生生活较远，他们不清楚竹排是怎么样的。老师的介绍可以让学生对竹排有了感性认识，为后面的教学埋下伏笔。通过交流知道竹排是江南水乡重要的交通工具，也可在此联系竹排的形状来记排这个字。】 活动2【活动】二、小组合作，自主识字1、初读课文 师：在那么美的风景里，撑着小竹排，欣赏着两岸秀丽的风光，真令人陶醉。书上又是怎样来描写江南美丽的景色的呢？让我们也去感受一下吧！请小朋友们自己来读读课文，把不认识的生字圈出来，注意要读准字、词、句。 2、出示带拼音的生字，学生自由读。 师：请小朋友看看上面的这些生字朋友，你都认识它们吗？赶快和它们打个招呼吧！ 3、小组合作，并用自己的方式识记12个生字,鼓励学生采用多种方法识记生字。 师：现在请四人小组合作，你们想想好办法来记住这些字，看哪组记得最多。 4、去掉拼音，再读生字。 5、巩固识字，认读词语 【设计意图：在学习本课的生字时，我放手让学生自主学习、合作交流识记生字，如：“你用什么办法来记这个字？”让学生根据自己的理解来记忆生字，对于学生的回答，作为教师的我，不评判对错，不比较好差，只是鼓励“好”或“更好”，并且引导其他学生仔细倾听，用心体会、思考，互为学习，互为促进，与此同时，我还将一些识记生字的顺口溜教给学生，帮助学生更好地记忆生字。】 活动3【活动】三、朗读课文，整体感知1、学生自由读课文，读准字音，读通句子，数数有几句话。 2、思考：你们看到了哪些美丽的景物？ 3、四人小组合作、汇报，师板书 4.、分句指导朗读。 5、指名朗读课文：谁愿意来读一读这篇课文？ 6、小组合作朗读课文，选择自己喜欢的方式读。 7、全班齐读课文 【设计意图：在巩固生字的基础上，引导学生积累语言，丰富自身的语言，提高语言表达能力和语文素养。并采用多种朗读形式，让每个同学都能得到锻炼。】 活动4【练习】四、书写指导1、小朋友掌握了生字新词，课文也读得非常流利，真不错，那现在我们来动动笔，写写字。 2.、出示“口”字。这是什么字？嘴巴也叫“口’，读几遍。“口”字的第二笔是横折，跟老师说。观察“口”字在田字格中的占格位置并总结“口字要写好，上大下要小”。 3、师范写，生书空。 4、教师巡视并提醒书写姿势。 5、展示学生作业，生评。 【一年级学生写字指导是重点，要求每个学生都姿势端正，书写规范。教师要细致耐心地指导，帮助学生养成良好的书写习惯，对不同学生可以提出不同要求，只要在原有基础上有进步就应该给予充分肯定，增强学生对写字的信心和兴趣。】 活动5【活动】五、全课小结1、谁说说看，这节课我们学到了什么？ 2、小结：对，这节课我们认识了生字并有感情地朗读了课文，大家今天表现的特别好。 【设计意图：教师小结本课，理清本课思路，肯定学生，增加学生学习的自信心。】 活动6【练习】六、拓展延伸1、 小小展览会。将收集到的有关江南风光的图片和照片张贴在教室里，大家共同欣赏。 2、 请你做小导游，介绍一处江南风光。 【这个练习可以延伸到课外完成，促进学生对课文内容的理解，拓阔学生视野，训练学生能力，提高学生的综合语文素养。】 活动7【作业】七、作业布置江南这个地方很美，很多诗人来到这里都会忍不住作诗，课后请同学们再去找一找有关江南的诗，找到了拿到班里来与大家一起欣赏，好吗？ 活动8【活动】八、板书小小竹排画中游
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