10 * 过秦论ppt教学设计及点评

10　＊　过秦论　 高中语文       人教2003课标版

1.了解秦王朝的兴亡过程，分析导致其迅速灭亡的原因。

2.学习从历史和现实相结合的角度，运用史料，提出中心论点的方法。

3.掌握主要词语和句式。

4.把握本文的语言特色——排偶句的运用。

5.掌握对比论证在全文中的作用。

在第一学期学习的基础上，学生的文言基础有了一定的提高。但对于象本文这样逻辑严密的政论文，学生还是有畏难情绪。

（一）重点

1.理解文章结构层次及写作意图。

2.归纳、整理课文中通假字，活用词、古今异义词，掌握重要实词、虚词及多义词；掌握常见文言句式。

（二）难点

1.了解秦王朝的兴亡过程，分析导致其迅速灭亡的原因。

2.学习从历史和现实相结合的角度，运用史料，提出中心论点的方法。

      贾谊(前200─前168)，西汉洛阳(今河南省洛阳市)人。18岁时，因擅长写文章和精通诸子百家、诗经，为当地人所称道。20多岁时，受廷尉吴公推荐，历任博士(皇帝在学术上的咨询官)、太中大夫(掌议论之官)、太傅(辅佐侯王的官)等职。他总结历史经验教训，针对西汉初期政治经济的流弊，多次上疏议政，出谋划策，他的政治主张，对巩固西汉政权、发展经济起有积极作用。他作梁怀王刘楫( 汉文帝的儿子)的太傅，梁怀王入朝不慎堕马而死，贾谊“自伤为傅无状，哭泣岁余， 亦死”，时年33岁。
        代表作:政论文《过秦论》(三篇)《陈政事疏》《论积贮疏》， 赋《吊屈原赋》《鹏鸟赋》。他的作品对后世影响很大，鲁迅称为“西汉鸿文，沾概后人，其泽甚远”。

       《过秦论》分上、中、下三篇。全文详尽地分析了秦国所以能削平六国及其迅速灭亡的原因，目的是给汉文帝进行政治改革时提供借鉴。本文的重点是在于论述秦统一天下之后，导致灭亡的过失，因此篇名《过秦论》。“过”这里是名词活用作动词，批评其过失，“过秦”即“言秦之过”(东汉应劭语)或“指责秦政之失”的意思。
        上篇，总论秦的兴起、灭亡及其原因；中篇，论述秦始皇和二世暴虐无道，以致速亡；下篇，论述子婴的失道，所以必亡，并总结全篇，得出“君子为国”( 正确治理国家)的道理。
 

1.教者范读课文。

过程略。

要求学生将难读的字音注出来。

2.学生齐读课文，初步领略本文的语言特色。

  秦孝公⑴据崤函⑵之固，          拥雍州⑶之地，君臣固    守 以窥        周
                         占据            这些险要的关隘  拥有         这块土地             牢固地防守来暗中图谋政
                                                         固:形作名
室，        有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心⑷。当是时
权   (秦孝公)                                                                                                                                  在
                        席卷:名作状，像卷席子一样全部卷了进去     包举: 名作状，像裹包袱一样，全部裹了进去，举:拔取      囊括:名作状，像装袋子一样，全部装了进去括，包容  
也，商君佐之，内  立  法  度，务   耕  织，修  守  战之具，外    连衡         而
           商鞅                  对内订立法令制度   从事耕种纺织   修造固守攻战  武器  对外用连横的策略
                         之:代秦孝公   内:名作状                                                                 外:名作状   衡通横
斗诸侯⑸。     于是秦人拱手⑹而取西河之外。
使           自相争斗  因此            毫不费力          黄河西面的大片土地
斗:使动用法，使……争斗         拱手:两手相合
 
         孝公既  没，惠文、武、昭襄⑺蒙  故     业，因 遗        策⑻，南  取汉
                    已经死了           王       王            王  继承已有的基业  因龚留下来的策略       向南
                            没通殁                                       蒙:接受，继承                                          南:名作状
中，西举⑼巴、蜀，东割  膏腴⑽之地，北收  要害之郡⑴。       诸侯恐惧，
               攻取                           割取肥沃                            收取关系重大的城池  (六国)           很害怕
          西:名作状                   东:名作状                           北:名作状
 
会  盟而谋 弱秦⑵，不爱⑶珍     器  重    宝   肥  饶之地，以致⑷天下之士，
集会结盟  商量削弱的策略      吝惜  珍贵的器物贵重的宝贝 肥沃富饶            来  招纳       人才
合从缔  交，相 与  为  一⑸。当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，
          缔结同盟  互相援助成为一体
从通纵
魏有信陵⑹。此四君者，皆明  智而忠  信，宽  厚  而爱  人，尊  贤 而重 
                                       公子            贤明聪慧   忠诚可靠   宽仁厚道     爱惜人才  尊敬贤能    敬重士人                                                                                      信:讲信用
士，约   从  离       衡⑺，    兼        韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山
相约为合纵离散秦国连横的策略 同时并有                                                                                            
之众。    于是  六国之士，     有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属   为之  谋⑻；
众多的人才  在那时                贤能之士                                                             这一类人替他们出谋划策
齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒     通其意⑼；吴
                                                                                                                   这 一班人沟通   意见
起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦     制其兵⑽。尝   以
                                                                                      这 一批人统率   军队(他们)曾经用
十倍(于秦)之地，百万之师，叩  关⑾ 而攻秦。秦人开关延   敌，九国⑴之
                                                               攻打函谷关来  进攻                            迎击
师，逡巡⑵而不敢进。秦无亡   矢    遗   簇之费，而天下诸侯已困矣。  于是
          迟疑                       前进       没有损失一根箭一个箭头  费用                                精疲力竭了 因此
从  散  约  败，争 割地而赂秦。秦有余    力而                  制其弊⑶，追亡逐
合纵拆散盟约破裂   争着                                      足够的力量(乘他们的)困弊制服他们          追逐逃走的
                                                                                                                                    弊通敝，困顿，失败
北⑷，伏尸百万，流血漂橹⑸；因 利乘便，宰割天下， 分裂山河。  强国请
败兵       躺着  上百万                    盾牌       趁着有利形势              诸侯国家 分割  土地     (使)       请求
追、逐同义北:败北，溃败                            因利、乘便同义，指“从散约败”“追亡逐北”
服，弱国入朝。延  及孝文王、庄襄王⑹，享国之日  浅，国家无事。
投降            来朝拜    延续到                                       他们在位  的  日子很短                 大事
                                                                                            享国:君主在位之日
 

1.梳理、识记本节内容；

2.背诵本文。

10　＊　过秦论　

10　＊　过秦论　

      贾谊(前200─前168)，西汉洛阳(今河南省洛阳市)人。18岁时，因擅长写文章和精通诸子百家、诗经，为当地人所称道。20多岁时，受廷尉吴公推荐，历任博士(皇帝在学术上的咨询官)、太中大夫(掌议论之官)、太傅(辅佐侯王的官)等职。他总结历史经验教训，针对西汉初期政治经济的流弊，多次上疏议政，出谋划策，他的政治主张，对巩固西汉政权、发展经济起有积极作用。他作梁怀王刘楫( 汉文帝的儿子)的太傅，梁怀王入朝不慎堕马而死，贾谊“自伤为傅无状，哭泣岁余， 亦死”，时年33岁。
        代表作:政论文《过秦论》(三篇)《陈政事疏》《论积贮疏》， 赋《吊屈原赋》《鹏鸟赋》。他的作品对后世影响很大，鲁迅称为“西汉鸿文，沾概后人，其泽甚远”。

       《过秦论》分上、中、下三篇。全文详尽地分析了秦国所以能削平六国及其迅速灭亡的原因，目的是给汉文帝进行政治改革时提供借鉴。本文的重点是在于论述秦统一天下之后，导致灭亡的过失，因此篇名《过秦论》。“过”这里是名词活用作动词，批评其过失，“过秦”即“言秦之过”(东汉应劭语)或“指责秦政之失”的意思。
        上篇，总论秦的兴起、灭亡及其原因；中篇，论述秦始皇和二世暴虐无道，以致速亡；下篇，论述子婴的失道，所以必亡，并总结全篇，得出“君子为国”( 正确治理国家)的道理。
 

1.教者范读课文。

过程略。

要求学生将难读的字音注出来。

2.学生齐读课文，初步领略本文的语言特色。

  秦孝公⑴据崤函⑵之固，          拥雍州⑶之地，君臣固    守 以窥        周
                         占据            这些险要的关隘  拥有         这块土地             牢固地防守来暗中图谋政
                                                         固:形作名
室，        有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心⑷。当是时
权   (秦孝公)                                                                                                                                  在
                        席卷:名作状，像卷席子一样全部卷了进去     包举: 名作状，像裹包袱一样，全部裹了进去，举:拔取      囊括:名作状，像装袋子一样，全部装了进去括，包容  
也，商君佐之，内  立  法  度，务   耕  织，修  守  战之具，外    连衡         而
           商鞅                  对内订立法令制度   从事耕种纺织   修造固守攻战  武器  对外用连横的策略
                         之:代秦孝公   内:名作状                                                                 外:名作状   衡通横
斗诸侯⑸。     于是秦人拱手⑹而取西河之外。
使           自相争斗  因此            毫不费力          黄河西面的大片土地
斗:使动用法，使……争斗         拱手:两手相合
 
         孝公既  没，惠文、武、昭襄⑺蒙  故     业，因 遗        策⑻，南  取汉
                    已经死了           王       王            王  继承已有的基业  因龚留下来的策略       向南
                            没通殁                                       蒙:接受，继承                                          南:名作状
中，西举⑼巴、蜀，东割  膏腴⑽之地，北收  要害之郡⑴。       诸侯恐惧，
               攻取                           割取肥沃                            收取关系重大的城池  (六国)           很害怕
          西:名作状                   东:名作状                           北:名作状
 
会  盟而谋 弱秦⑵，不爱⑶珍     器  重    宝   肥  饶之地，以致⑷天下之士，
集会结盟  商量削弱的策略      吝惜  珍贵的器物贵重的宝贝 肥沃富饶            来  招纳       人才
合从缔  交，相 与  为  一⑸。当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，
          缔结同盟  互相援助成为一体
从通纵
魏有信陵⑹。此四君者，皆明  智而忠  信，宽  厚  而爱  人，尊  贤 而重 
                                       公子            贤明聪慧   忠诚可靠   宽仁厚道     爱惜人才  尊敬贤能    敬重士人                                                                                      信:讲信用
士，约   从  离       衡⑺，    兼        韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山
相约为合纵离散秦国连横的策略 同时并有                                                                                            
之众。    于是  六国之士，     有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属   为之  谋⑻；
众多的人才  在那时                贤能之士                                                             这一类人替他们出谋划策
齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒     通其意⑼；吴
                                                                                                                   这 一班人沟通   意见
起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦     制其兵⑽。尝   以
                                                                                      这 一批人统率   军队(他们)曾经用
十倍(于秦)之地，百万之师，叩  关⑾ 而攻秦。秦人开关延   敌，九国⑴之
                                                               攻打函谷关来  进攻                            迎击
师，逡巡⑵而不敢进。秦无亡   矢    遗   簇之费，而天下诸侯已困矣。  于是
          迟疑                       前进       没有损失一根箭一个箭头  费用                                精疲力竭了 因此
从  散  约  败，争 割地而赂秦。秦有余    力而                  制其弊⑶，追亡逐
合纵拆散盟约破裂   争着                                      足够的力量(乘他们的)困弊制服他们          追逐逃走的
                                                                                                                                    弊通敝，困顿，失败
北⑷，伏尸百万，流血漂橹⑸；因 利乘便，宰割天下， 分裂山河。  强国请
败兵       躺着  上百万                    盾牌       趁着有利形势              诸侯国家 分割  土地     (使)       请求
追、逐同义北:败北，溃败                            因利、乘便同义，指“从散约败”“追亡逐北”
服，弱国入朝。延  及孝文王、庄襄王⑹，享国之日  浅，国家无事。
投降            来朝拜    延续到                                       他们在位  的  日子很短                 大事
                                                                                            享国:君主在位之日
 

1.梳理、识记本节内容；

2.背诵本文。

• 优点:

  知识梳理全面，条理清晰。

• 缺点:

  无

• 优点:

  重难点突出

• 缺点:

  无

• 优点:

  目标设计科学，文言知识整理全面。

• 缺点:

  课时目标不具体

• 优点:

  好

• 缺点:

  无

• 优点:

  1.条理分明，学生易掌握；可操作性强。 2.逼学生“动”起来，能有效克服其“眼高手低”的惰性。

• 缺点:

  1.课堂容量较大，学生接受有困难。 2.学生活动不突出。