|
共1课时
1 一去二三里 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1、复习巩固汉语拼音，能正确、流利地朗读古诗。 汉语拼音是汉字的辅助性工具，在汉字教学过程中要用好这一工具，因此，从拼音教学向识字教学过渡时，我们要及时地巩固汉语拼音，让它发挥最大的作用。看图，朗读，理解相结合，有利于更好地培养学生的观察能力，思维能力，口语表达能力，也有利于朗读能力的提高。汉字是有生命的，只有让学生在读字读词的过程中，产生联想，升华情感，才能将文字读活了，而不是将书读死了。 学生首次在田字格里学写汉字，写字前要让学生知道田字格的作用是帮助把字写端正，写匀称。教他们认识横中线、竖中线和小格的说法，为写好汉字打下基础。低年级学生的有意注意力时间较短，因此课堂教学时采用多变的方式复习已学生字，既起到了巩固的作用，又激发了兴趣，延长了有意注意的时间。旨在培养学生的口头表达能力。并通过学生喜闻乐见的方式指导学生背诵，并形成背诵的习惯。 1、能正确、流利、有感情地朗读儿歌。 2、识记汉字，并在田字格中将汉字写正确，写规范，写漂亮。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】复习、导入一、复习音节 请学生开火车认读音节，全班齐读。 yí qù èr sān ān cūn sí wǔ jiā tíng tάi liǔ zuò jiǔ shí zhī huā 二、导入“识字” 师：小朋友们从开学到现在我们在拼音王国里认识了许多拼音朋友，还有不少汉字。从今天起，我们就要借助拼音认识更多的汉字宝宝。这节课就让我们一起走进识字一，一起来学习一首童谣《一去二三里》。 板书：1.一去二三里 （齐读） 师释题：一路走去，走了二三里路。一里，大约绕跑到跑一圈半。“去”、“里”你记住了么？你是怎么记住的？ 去——“云”上加一竖，就是“去”；“里”——“土”里升起一轮红“日”。 （再读一遍课题） 活动2【讲授】教学过程三、看图激趣，学习古诗。 师：同学们，他们一路走去，走了二三里路，他们都看到了什么风景呢？ （出示ppt图画） 根据生说，师板书：“烟村、亭台、花朵” 生每个词读两遍。 生先说后师范说：这两个小孩在秋高气爽的日子里，出去秋游，一走就走了二三里路。他们在路上看到了炊烟袅袅的村庄，村子里还有四五户人家。远处的山上还有六七座亭子。他们走累了，就坐在亭子里休息。他们看见亭子旁边有许多鲜花，有红的、白的、紫的，漂亮极了。他们数了数，大约有八九上十枝吧。弟弟看了这鲜花忍不住要摘一朵，哥哥赶紧叫住了他，“千万别摘，摘了别人就欣赏不到这么美丽的景色了。”这幅图画多美呀！这些美景也藏在这首小诗里呢！请同学们试着读一读。 四、读古诗 （出示ppt古诗） ①师：同学们先自由读一读，把生字表里的生字宝宝都在课文中圈出来吧。 生试读，集体纠音。 师师范读。 师提示：请同学们认真听，边听边想象画面。 师：请同学向我这样再读一读。 （生齐读） ②（出示ppt一、二行）师：请同学们再带着感情读一读，说说你仿佛看到了什么？ （村子被云雾笼罩）把这种如入仙境的感觉读出来。 （分男女生读） ③（出示ppt三、四行）师：请同学们再读一读，说说你仿佛又看到了什么？ （亭子、花）多么美丽的环境呀！带着愉快的心情读一读！ （分小组读） ④师：听同学们读书真是一种享受。我们再来读一读，读得好老师就给大家配乐诗朗诵！ 五、集中识字 师：我们的数字宝宝迫不及待地想单独给大家打招呼呢！看，它们来了，你还能叫出它们的名字吗！ （出示ppt汉字数字）自己读两遍。 恩，读的真棒！你是怎么记住它们的呢？请会举手的小朋友来说一说！ （如：四——口中站着一小儿 五——“王”字多一竖 七——像拼音t 八——“入”字分开成了八 九——“几”字出头就是九） ①打乱顺序读 ②去音读 师：现在没有拼音宝宝帮忙，你们还认识它们吗？ （生齐读） ③巩固游戏 师：小朋友们，你们真聪明！你记住了它们，它们就要和你玩游戏啦！ 1.摘苹果（你们认识我这个智慧树就属于你们啦！） （出示ppt摘苹果） 2.数字汉字对对碰 3.开火车读字卡。（抽两竖排做小老师） 师：从上周的姓名大赛可以看出来我们小朋友们可喜欢写字了。怎样才能把字写得漂亮呢？有了田字格的帮助我们就不用愁了。 拼音宝宝有它们的家，四线三格。汉字宝宝一样有属于它们自己的家那就是——田字 格 那么我们来一起看看它的家长的什么样子的！ 书写“一、二、三” 一：起笔顿一下，横过来，收笔的时候再点一下。 活动3【作业】作业1、学会背诵古诗。 2、书写三个生字，各写一排。 1 一去二三里 课时设计 课堂实录1 一去二三里 1第一学时 教学活动 活动1【导入】复习、导入一、复习音节 请学生开火车认读音节，全班齐读。 yí qù èr sān ān cūn sí wǔ jiā tíng tάi liǔ zuò jiǔ shí zhī huā 二、导入“识字” 师：小朋友们从开学到现在我们在拼音王国里认识了许多拼音朋友，还有不少汉字。从今天起，我们就要借助拼音认识更多的汉字宝宝。这节课就让我们一起走进识字一，一起来学习一首童谣《一去二三里》。 板书：1.一去二三里 （齐读） 师释题：一路走去，走了二三里路。一里，大约绕跑到跑一圈半。“去”、“里”你记住了么？你是怎么记住的？ 去——“云”上加一竖，就是“去”；“里”——“土”里升起一轮红“日”。 （再读一遍课题） 活动2【讲授】教学过程三、看图激趣，学习古诗。 师：同学们，他们一路走去，走了二三里路，他们都看到了什么风景呢？ （出示ppt图画） 根据生说，师板书：“烟村、亭台、花朵” 生每个词读两遍。 生先说后师范说：这两个小孩在秋高气爽的日子里，出去秋游，一走就走了二三里路。他们在路上看到了炊烟袅袅的村庄，村子里还有四五户人家。远处的山上还有六七座亭子。他们走累了，就坐在亭子里休息。他们看见亭子旁边有许多鲜花，有红的、白的、紫的，漂亮极了。他们数了数，大约有八九上十枝吧。弟弟看了这鲜花忍不住要摘一朵，哥哥赶紧叫住了他，“千万别摘，摘了别人就欣赏不到这么美丽的景色了。”这幅图画多美呀！这些美景也藏在这首小诗里呢！请同学们试着读一读。 四、读古诗 （出示ppt古诗） ①师：同学们先自由读一读，把生字表里的生字宝宝都在课文中圈出来吧。 生试读，集体纠音。 师师范读。 师提示：请同学们认真听，边听边想象画面。 师：请同学向我这样再读一读。 （生齐读） ②（出示ppt一、二行）师：请同学们再带着感情读一读，说说你仿佛看到了什么？ （村子被云雾笼罩）把这种如入仙境的感觉读出来。 （分男女生读） ③（出示ppt三、四行）师：请同学们再读一读，说说你仿佛又看到了什么？ （亭子、花）多么美丽的环境呀！带着愉快的心情读一读！ （分小组读） ④师：听同学们读书真是一种享受。我们再来读一读，读得好老师就给大家配乐诗朗诵！ 五、集中识字 师：我们的数字宝宝迫不及待地想单独给大家打招呼呢！看，它们来了，你还能叫出它们的名字吗！ （出示ppt汉字数字）自己读两遍。 恩，读的真棒！你是怎么记住它们的呢？请会举手的小朋友来说一说！ （如：四——口中站着一小儿 五——“王”字多一竖 七——像拼音t 八——“入”字分开成了八 九——“几”字出头就是九） ①打乱顺序读 ②去音读 师：现在没有拼音宝宝帮忙，你们还认识它们吗？ （生齐读） ③巩固游戏 师：小朋友们，你们真聪明！你记住了它们，它们就要和你玩游戏啦！ 1.摘苹果（你们认识我这个智慧树就属于你们啦！） （出示ppt摘苹果） 2.数字汉字对对碰 3.开火车读字卡。（抽两竖排做小老师） 师：从上周的姓名大赛可以看出来我们小朋友们可喜欢写字了。怎样才能把字写得漂亮呢？有了田字格的帮助我们就不用愁了。 拼音宝宝有它们的家，四线三格。汉字宝宝一样有属于它们自己的家那就是——田字 格 那么我们来一起看看它的家长的什么样子的！ 书写“一、二、三” 一：起笔顿一下，横过来，收笔的时候再点一下。 活动3【作业】作业1、学会背诵古诗。 2、书写三个生字，各写一排。 Tags：一去,二三,教案,板书,设计
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
