ie üe er精品学案

ie üe er 小学语文       人教2001课标版

知识与能力 1.学会本课复韵母ie üe特殊韵母er，整体认读音节ye 、yue掌握它们的四声，读准音、认清形、正确书写                    2.能正确拼读声母与复韵母ie、 üe组成的音节。

                  3. 认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。 

方法与过程：自主学习、尝试探究。

情感态度价值观：培养学生学习拼音的兴趣和良好的学习习惯

学生已认识并学会了几个复韵母，对复韵母的学习饶有兴趣。

ie、 üe、 er的发音、声母与üe组成音节的拼读和认字。

学习复韵母ie、整体认读音节ye及复韵母üe、整体认读音节yue。

认读、相拼。

认读、相拼。

在拼音王国里，我们已经认识了许多拼音朋友。这里有几位老朋友可想念大家了！来，跟他们打打招呼吧。（声母b、p、m、f 、d、t、n、l、j、q、x、y、w和复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu）全班齐读。今天，老朋友们还要给我们介绍认识其他的新朋友呢！

（一）学习复韵母ie和整体认读音节ye

1、  学习ie和ye的读音和四声。

借助图画读准音，出示图画（椰子树）学生观察后交流：图上画的是什么？借“椰”学生试读图下ie、ye的音。交流：你是怎么知道ie、ye的读音的？（借助图画或跟哥哥姐姐学的）适当告诉学生ie是复韵母，ye是整体认读音节，它们的读音相同。　教师范读：ie，学生边听边仔细观察老师的口型。学生学读：ie。交流发音方法，同桌互读互检，老师巡视指导。ie可以独立成音，把前面的小i换成大y，就成为整体认读音节ye，它也有四个声调我们试着来读一读。
2、板书ie、ye的四声，指名学生当小老师按四声顺序领读，打乱顺序开火车读。学生自由练习读准四声。

3借助语言积累巩固ie、ye的读音：我们平时说话，什么时候会说到ie、ye这个音？同桌互说，全班交流。打乱顺序开火车读。

4、学习拼音

a、谈话导入：小朋友们，你们知道ie的声母朋友有哪些吗？我们赶紧让他们见见面吧。出示声母b、p、m、d、t、n、l、j、q、x。

b、学习上述声母与ie相拼的音节。出示相关带调音节，学生练习拼读。个人轻声拼读，同桌互相拼读，指名拼读，小老师领读。

c、借助音节发展语言：从刚才拼读的音节中自选一个来说词语或句子。

学生观察ie和ye在字形上有什么不同？你想用什么方法把它们牢记？
（二）学习复韵母üe和整体认读音节yue
1看图2：图上画的是月亮，借“月”的音学习üe讲：üe中的e发音时读，先摆好ü的口形，然后向e滑动。
教师范读：üe。引导学生将üe的发音特点与ie作比较。比较üe与ie在字形上的区别和联系之前，先复习ü上两点省略规则。
学生学读：üe。
板书üe的四声

2、学习拼音：

a、学生看课本，试着拼读n、l、j、q、x与üe相拼的音节，了解学生情况，个别指导。

b、出示带调音节nüè、lüè、juē、jué、juě、juè、quē、qué、quě、què、xuē、xué、xuě、xuè，学生开火车读，全班齐读。

c、借助音节发展语言：从上述音节中自选音节说词语或句子。
学生练习读准四声。
讲：yue是整体音节
学生练习读准四声。

指导书写ie、ye、üe、yue。

学习特殊韵母er。

学习特殊韵母er的发音。

学习特殊韵母er的发音。

用卡片出示：ie 、üe、  ye、 yue检查学生掌握情况，如老师问：“谁是整体认读音节ye、ye、ye？”持卡的学生迅速举起卡片回答：“我是整体认读音节ye、ye、ye。”

1、学习er的读音
讲：大家知道每一个韵母都可以和声母相拼成为一个音节，可是有这样一个小淘气，跟谁也搞不好团结，只好自己一个人单独作音节，它的本领不大，只有四个音节，最有用的是其中的三个音节，它叫er。老师范读，告诉学生它是一个特殊韵母，学生模仿，练读。
2、学习er的四声

按顺序开火车读，打乱顺序指名读，全班齐读。

用ér、ěr、èr分别说词语或句子，比比谁说得多。
看图3：图下有一个音节词语，读出来。

3、指导书写er

1、借助拼音自由读儿歌，把标红色的音节多拼读几遍。

2、出示音节词语wān wan、yuè er等词语，同桌练读。

3、学生字。

a、读准字音，标出儿歌中的生字，借助拼音读一读。练习给生字“戴帽子”（选择正确的音节）

b、识记字形。说说你在哪见过这四个生字？你想用什么方法记住它们？

c、给这四个生字分别“找朋友”（组词）

d、读儿歌比赛、各组练读小组比赛。

ie üe er

ie üe er

学习复韵母ie、整体认读音节ye及复韵母üe、整体认读音节yue。

认读、相拼。

认读、相拼。

在拼音王国里，我们已经认识了许多拼音朋友。这里有几位老朋友可想念大家了！来，跟他们打打招呼吧。（声母b、p、m、f 、d、t、n、l、j、q、x、y、w和复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu）全班齐读。今天，老朋友们还要给我们介绍认识其他的新朋友呢！

（一）学习复韵母ie和整体认读音节ye

1、  学习ie和ye的读音和四声。

借助图画读准音，出示图画（椰子树）学生观察后交流：图上画的是什么？借“椰”学生试读图下ie、ye的音。交流：你是怎么知道ie、ye的读音的？（借助图画或跟哥哥姐姐学的）适当告诉学生ie是复韵母，ye是整体认读音节，它们的读音相同。　教师范读：ie，学生边听边仔细观察老师的口型。学生学读：ie。交流发音方法，同桌互读互检，老师巡视指导。ie可以独立成音，把前面的小i换成大y，就成为整体认读音节ye，它也有四个声调我们试着来读一读。
2、板书ie、ye的四声，指名学生当小老师按四声顺序领读，打乱顺序开火车读。学生自由练习读准四声。

3借助语言积累巩固ie、ye的读音：我们平时说话，什么时候会说到ie、ye这个音？同桌互说，全班交流。打乱顺序开火车读。

4、学习拼音

a、谈话导入：小朋友们，你们知道ie的声母朋友有哪些吗？我们赶紧让他们见见面吧。出示声母b、p、m、d、t、n、l、j、q、x。

b、学习上述声母与ie相拼的音节。出示相关带调音节，学生练习拼读。个人轻声拼读，同桌互相拼读，指名拼读，小老师领读。

c、借助音节发展语言：从刚才拼读的音节中自选一个来说词语或句子。

学生观察ie和ye在字形上有什么不同？你想用什么方法把它们牢记？
（二）学习复韵母üe和整体认读音节yue
1看图2：图上画的是月亮，借“月”的音学习üe讲：üe中的e发音时读，先摆好ü的口形，然后向e滑动。
教师范读：üe。引导学生将üe的发音特点与ie作比较。比较üe与ie在字形上的区别和联系之前，先复习ü上两点省略规则。
学生学读：üe。
板书üe的四声

2、学习拼音：

a、学生看课本，试着拼读n、l、j、q、x与üe相拼的音节，了解学生情况，个别指导。

b、出示带调音节nüè、lüè、juē、jué、juě、juè、quē、qué、quě、què、xuē、xué、xuě、xuè，学生开火车读，全班齐读。

c、借助音节发展语言：从上述音节中自选音节说词语或句子。
学生练习读准四声。
讲：yue是整体音节
学生练习读准四声。

指导书写ie、ye、üe、yue。