ie üe er教学教案设计

日期:2015-12-19 17:35 阅读:

共1课时

ie üe er 小学语文人教2001课标版

1新设计

在教学设计中，我做到了以教材为本、以学生为本，采用多种教学方法，调动学生的学习积极性，发挥学生的能动性、主动性，在自然、流畅的教学过程中轻松完成教学任务。

2教学目标

1、在情景中学会复韵母ie ue er，特殊韵母er，能读准音，认清形，正确书写。通过

2、通过故事、游戏等形式，积极主动地学会整体认读音节及其四声。

3、能正确拼读声母与复韵母组成的音节。

3学情分析

低年级孩子孩子注意力不集中，因此教学设计要有趣味性，宜以活动和游戏为主，因此，在教学中，我根据学生好动、注意力无法持久、喜欢听故事的特点，以生动有趣的故事穿插其中，猜谜语穿插其间，取得了事半功倍的效果。

4重点难点

教学重点：ie ue er的发音和书写。

教学难点：er的发音。

5教学过程 5.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】ie　　ue　　er

情景导入，复习巩固。

1 、创设情景：

小朋友们，你们喜欢旅游吗？今天老师就带着你们到海南岛去玩玩，

想去吗？好，闭上眼睛，让我们坐上飞机出发吧！慢慢地，飞机飞过了高山、飞过了大海，飞呀飞呀，海南岛终于出现在我们眼前了，睁开眼睛。观察图片。

2、复习旧知：看，我们熟悉的拼音宝宝欢迎我们了，你们还认识他们吗？

（1）出示复韵母

A;谁来响亮地给他们打个招呼？

B：他们有一个共同的名字叫什么？（对了，他们都是拼音王国里的复韵母宝宝

（2）我们一起按照顺序热情地跟他们打招呼吧！

二、情景引路，学习ie ue er和yi yue

(一)学习ie ye

1、师：小朋友们读得真好，为了奖励你们，拼音王国的国王从他们的家族中派了两个小导游小n和小l带我们去玩呢!开心吗？

出发了，第一站我们来到了椰子岛，看，那边有一棵椰子树，哟，是谁在爬树呀！那不是小ei：吗？导游小n兴奋的大喊：“海，小ei，”没想到他转过头奇怪地说，你认错人了吧！那他是谁呀！出示ie

哪位小朋友认识他呀，指导发音，开火车读。

2、原来他和ei是双胞胎呀，你有什么好办法区分他们呢，出示ei ie（分、男女读）

3、ie想带着帽子出去逛逛，我们帮帮他吧？

现在，小朋友们，我们开着小汽车带他们出去玩，好吗？

学习ye

师：孩子们，老师告诉你们一个秘密，小ie的本领可真大呢？他曾经给孙悟空学过本领呢？不信，你们瞧瞧，他说了声“变”小i就变成大y了，出示ye，你们认识他吗，给他打招呼吧，四声读。

（二）学习ue yue

1、师：小朋友们读的真好，刚才啊小n和小l悄悄地给我说，要带你们去一个特殊的地方，想去吗？呜……轮船靠岸了，月亮岛到了，（哇，好美啊）在天空中你看到了什么呀！给她打个招呼吧

师：月亮姐姐特别喜欢上课专心听讲的小朋友哦

就在这时，突然听到了哭声，是谁在哭呀，出示ue，（哪位小朋友认识他，抽读，说发音方法，读四声）

师:你们知道小ue刚才为什么要哭吗，原来是因为她贪玩，忘了回家的路了，我们的小导游连忙热情地牵住ue的手，出示音节，（小老师教读）

2、师：不管n和l怎样哄，ue的眼睛里还是挂着两滴眼泪，怎么办呢?这时，大y走过来对他说：“我带你回家吧，但是有个条件，就是把你的眼泪擦去。”小ue一听，连忙擦去眼泪出示yue,（大y带小ue还读ue成了整体认读家族的了，来，跟他交个朋友。）反复读，读四声、

小v不但和大y一块要去掉两点，回忆一下，小v见了谁也要把点藏起来呢？（儿歌）

练习和j q x拼读的音节。

（三）学习er

1、小朋友们，老师给你们带来了一个很熟悉的朋友，是谁呀！耳朵能够帮助我们做什么呀！（看哪些小朋友用好自己的耳朵啦）

今天我们要学习的最后一个复韵母就是er，这个韵母很特殊，他是由e和r组成，r表示舌头卷起来，师范读，并伸出手练读。

2、师，这个小er很特别，他不像其他韵母喜欢跟声母交朋友，他喜欢独来独往，

人们都喜欢叫他特殊韵母，瞧，他带着帽子走来了。

我们看看二声的有哪些字……

(四)做游戏，巩固拼音

孩子们，看到我们学习学的这么棒，小n和小l想请我们帮个忙，他们想给国外的亲戚寄信，可是要能读准信封上的拼音才能把信寄出去，你们愿意帮助他们吗？

三、指导书写

玩了一天了，都累了，ie ue er想找个舒服的地方睡觉了，请你们把他们送到拼音格去休息，好吗,要想让他们睡得舒服，我们就得给他们找好位置，我们一起帮帮他们吧!

四、总结

今天我们的收获可真不小，不仅领略了美丽的风景，还交了不少拼音王国里的朋友，你们高兴吗？我们在和我们的朋友打个招呼吧!今天的旅游就到此结束。

ie üe er

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