ie üe erPPT配套教学设计内容

日期:2015-12-19 17:25 阅读:

共1课时

ie üe er 小学语文人教2001课标版

1教学目标

1在情境中学会复韵母ie 、ue，特殊韵母er，能读准音，认清形，正确书写。
2通过故事、游戏等形式，积极主动地学会整体认读音节ye、yue的四声。

2学情分析

语文的外延等于生活，而生活是生机盎然的，富有情趣的，因此，在教学环节的设计上，我以“到海南旅游”的情境贯穿教学始终，将枯燥、抽象的汉语拼音同有趣的故事和游戏、儿歌结合起来，使课堂充满情趣，让学生始终保持积极主动的学习热情，在轻松愉快中掌握所学知识。

3重点难点 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】一、情境导入，复习巩固。

1、创设情境：

小朋友，你们喜欢旅游吗？今天老师带大家去美丽的海南岛玩一玩，想去吗？好，闭上眼睛，在我们的面前有一架银色的飞机，让我们坐上飞机出发吧。现在我们已经坐到了飞机上，准备好了，飞机马上就要起飞了。慢慢地，飞机升上了天空，越飞越高。飞呀，飞呀，美丽的海南岛终于出现在我们的眼前了。

2、复习旧知：看，谁来欢迎我们了？

（1）认读复韵母：（出示复韵母ui ɑi ou ei ɑo iu）谁来响亮地跟他们打个招呼？（认读）他们都是——（复韵母）复韵母读的时候有什么特点？（口形变化，从前一个音滑到后一个音）

（2）还有谁呀？（认读整体认读音节ri chi yi shi zhi zi yu si wu ci

）他们又是哪个家族的成员？

活动2【讲授】二、情境引路，学习ie ue er 。

过渡：

别光顾着跟老朋友们打招呼了，我们快来看看美丽的海南岛吧。

(一)学习ie和整体认读音节ye

1、你在美丽的海南岛看见了什么？（图片出示椰子树）

2、自主探究：我们的新朋友从树后露出了小脑袋（出示复韵母ie），你能利用我们学习复韵母的方法，把他的名字喊出来吗？

3、交流：（指名读）你是怎么知道的？

4、多种形式练读。

谁也来喊喊？（指名读）

来，小火车开起来。（开火车读----齐读）

5、识记ie，并比较区分ie和ei

(1) 记住新朋友ie的样子了吗？谁能把他的模样给摆出来?

(2) 指名拼，其他小朋友注意看：谁在前，谁在后，拼得对吗？

(3) 小结齐说：i在前，e在后，ie ie ie

(4) （调换位置）呢？（齐说：e在前，i在后，ei ei ei）

6、学习整体认读音节ye

过渡：

ie看到小朋友们非常高兴，他要给我们讲个故事，你们想听吗？

（1）讲故事：

ie的妈妈在外地工作，几年都没回家了，ie很想妈妈，决定一个人去看看妈妈，可是他已经好几年没有见到妈妈了，当年妈妈给他买的那件小衣服已经又小又破，再也穿不下了，于是，他脱下了那件小衣服，穿上了新买的大衣服（课件演示）去看妈妈。当他站在妈妈面前，可妈妈竟然不认识他了。

（2）小朋友们，妈妈不认识ye了，你们认识吗？谁来喊喊他？（指名读）我们一起喊喊（齐读）。

（3）谁来说说ie和ye有什么不一样了？比较区分ie——ye

（4）妈妈终于认出了ye，她高兴地说：“ye，你长这么高了！”后来，妈妈还给他买了四顶漂亮的帽子（出示 yē yé yě yè），看，带上帽子的ye多神气！谁来喊一喊他（认读四声）相机扩词。

（二）学习üe和整体认读音节yue

过渡：

告别了新朋友ye，让我们再来欣赏海南岛迷人的景色（播放课件）。海南岛真美呀！不知不觉，天色暗了，突然，那边传来了哭泣声，是谁在哭呢？让我们一起去看看。

1、学习üe

（1）他是谁呀？你是怎么知道的？

（2）多种形式读。

（3）记住他的样子了吗？拿出卡片来拼一拼。

2、学习整体认读音节yue

（1）üe为什么哭呢？原来他迷路了，看，他找不到妈妈多伤心呀！两颗大大的眼泪挂在脸上，小朋友们，你们愿意帮助他吗？可是，我们也是出来旅游的，不认识他的家呀！这可怎么办呢？这时，人群中走出一个人来。（出示y）他是谁呀？只见y对üe说：“üe，我知道你住在哪儿，我送你回家吧，不过，你要把

眼泪擦干，我才送你回去。” üe一听，赶紧把眼泪擦干（课件演示）就这样，y和üe手拉着手，一起向üe的家走去。

（2）y和üe手拉着手组成的音节读什么？你知道吗？（指名读）

（3）告诉学生：yue也是一个整体认读音节，谁再来读读？（再指名读）

（4）yue有两顶漂亮的帽子（出示），可是yue不知道该戴在什么地方？谁能帮帮他？（指名给yue标上第一声和第四声）

（5）认读yuē yuè并扩词。

（6）yue非常感谢大家，送给大家一首好听的儿歌。（课中操《闪烁的小星》）

(三)学习 er

1、这首歌好听吗？我们是通过什么听到的呢？——耳朵！

2、学会发音：

（1）下面我们见到的这位朋友就和“耳朵”的“耳”有关的（出示er）。

（2）指导读法：

er很特别，跟我们认识的复韵母朋友都不一样。他是由单韵母“e”和声母“r”在一起组成的（引说），r不发音，表示读e的时候把舌头卷起来。（范读）

3、多种形式练读。

请大家伸出小手，舌头和小手一样往上卷，跟老师读一读。（领读）开火车读----一起摸着小耳朵读。

4、学习四声：

（1） er从来不和声母们交朋友，总是自己单独成为音节，我们把它叫做“特殊韵母”。

（2）一起伸出小手给er带上四顶帽子，ēr ér ěr èr

活动3【活动】三、游戏巩固。

（一）游戏1：元帅点兵（认读 ie üe yue er ye）

今天，我们来到美丽的海南岛，认识了五位新朋友。都记住他们的名字了吗？下面我们来玩个游戏。

（二）游戏2：摘椰子（认读 ie ei ui iu üe yue er ao ye并进行韵母和整体认读音节归类）

1、看，椰子成熟了，我们的新朋友想请我们帮他们摘椰子。你们愿意吗？如果你能把椰子上的拼音读出来，就算把椰子摘下来了，注意，摘得又快又好，我们的新朋友有礼物要送给大家哦！

2、大家先做做准备工作，先读一读椰子后面的拼音。

3、准备好了吗？看谁摘得快，摘得准。

4、你能把这些椰子放到相应的筐里吗？

（三）游戏3：帮拼音娃娃找家。

1、朋友们非常感谢大家，他们送给我们一幅美丽的画，（出示情境图）仔细看看图上画了些什么？有几个拼音娃娃就住在这幅图里，他们是谁呢？（自由读ér yuè ěr yè）

2、现在，他们找不到自己的家了，你能帮他们找到吗？

2、游戏：帮拼音娃娃找家。

3、交流：他们的家分别在哪儿呢？

4、小朋友们找得很准，拼音娃娃感谢大家，送给你们一首好听的儿歌。（领读儿歌）

活动4【练习】四、总结写字。

1、看，有三位朋友跑到了我们的书上。还认识他们吗？自己读读。

2、会写吗？对照笔顺图在桌上写一个。

3、老师还不会写呢？谁来教教老师（指导书写）。

4、描红仿写。

5、总结：今天大家的收获可真不小，去了海南，看到了很多迷人的景色，交了很多的朋友。美丽的海南之旅到此结束。

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