归园田居（其一）优秀教学设计

归园田居（其一）　 高中语文       人教2003课标版

感受作者的隐士情怀，领悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界

2

、训练学生欣赏诗歌意境，培养学生的欣赏能力

高一学生对诗歌已经有了一定的欣赏能力和方法，而且初中阶段已学

过陶渊明的诗歌和散文，

粗略了解了陶渊明所生活的时代特点和隐士思想，

但学生知识面还

不是很开阔，

对于理解作者的情感，

对诗歌作出正确的评价，

汲取诗歌等古代文学作品的精

华，

从而对自己的人生形成积极有益的影响和启示还有一定得难度；

对作者甘于贫困而悠然

自乐的人生境界还难以真正的理解在这种现状下，主要尽可能地将学生已有的材料调动起

来，重在对作者思想情感的分析，把时间留给学生，让学生自己多阅读和思考，少听一些说

教通过他们的阅读，把自己的见解表达出来

理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污，热爱

田园生活的精

学习其高尚的理想志趣和坚定的人生追求

导入设计

有这样一位诗人，

他向往祥和安宁、

与世隔绝的世外桃源；

有这样一位隐士，

他淡泊名利，

陶然于耕种；

有这样一位耕者，

他一生种菊、

爱菊，

活得像菊花一样高洁、

飘逸。

千年已过，

我们还在回味那菊花的清香，品读那高洁的灵魂。同学们，我刚才说的是谁呢？（陶渊明）

今天我们就来学习陶渊明的一首田园诗《归园田居》其一。

归园田居（其一）　

归园田居（其一）　

导入设计

有这样一位诗人，

他向往祥和安宁、

与世隔绝的世外桃源；

有这样一位隐士，

他淡泊名利，

陶然于耕种；

有这样一位耕者，

他一生种菊、

爱菊，

活得像菊花一样高洁、

飘逸。

千年已过，

我们还在回味那菊花的清香，品读那高洁的灵魂。同学们，我刚才说的是谁呢？（陶渊明）

今天我们就来学习陶渊明的一首田园诗《归园田居》其一。

• 优点:

  hao

• 缺点:

  wu