10 * 游褒禅山记ppt课件课堂实录

10　＊　游褒禅山记 高中语文       人教2003课标版

1.掌握文中出现的生字词、通假字、古今异义词、一词多义、词类活用及特殊句式等就文言知识。

2.理清文章思路，学习文章写作特色。

3.辨析文中论述的这里。

经过几篇文言文的学习，学生能够初步掌握简单的文言知识，如简单的词类活用名词动用等，但是对于特殊句式的把握还不够准确，特别是辨析难度大。同时，对于重组学习法还要加强训练提高效率。

1.掌握文章因事说理、叙议结合的写作方法。

2.辨析“志、力、物”三者的关系。

知识与技能

1.了解关于作家作品的相关知识。

2.掌握本课一、二段重点实、虚词的含义。

3.能够准确、流畅地朗读课文一、二段。

过程与方法

1.通过组间重组小组的方式通顺文章一、二段大意，并找出其中的重点词、词类活用、特殊句式。

2.通过6人小组交互学习，整合对课文一、二段的理解及知识点的整理。

情感、态度与价值观

1.在小组合作中，培养交流及团队合作的意识。

2.深刻体味作品中蕴含的不怕困难、深思慎取的人生哲理。

掌握本课一、二段重点实、虚词的含义，理解一、二段课文大意。

总结整理一、二段的重点词、词类活用、特殊句式并记录。

本单元通过两篇文章的学习，我们大概了解了古代写景抒情散文的基本特点，这节课，我们将用小组合作的方式来学习一篇比较简单的写景抒情散文——《游褒禅山记》。

一、文学常识

1.简介王安石

（1）结合预习，给学案填空

（2）简介王安石、苏轼（政见、文学）

教师提问学生回答，同时用多媒体课件在屏幕上出示答案，方式学生记录时写错别字。

    教师讲解介绍。

二、感知并读准课文

1.完成学案（2）3题，正音正字

教师直接提问学生读字音。如学生回答无误，全体同学齐读；如学生回答有误，找其他同学纠正或教师给出答案，之后全体同学齐读。

2.读课文第一、二段。

学生以2人为一组，第一个同学读第一段，第二个同学读第二段，之后轮换。一位同学读时另一位同学要注意在是否读准字音、节奏，是否流畅上进行纠正。（幻灯片出示要求）

教师提问学生以小组（2人组）为单位读课文。

3.自学任务：请你结合书下注释重新阅读课文一二两段，要读通、读懂，并标注重点实词。

三、疏通课文、感知文意

1.学生小组重组（组间大动），翻译课文一、二段。

教师将课文一、二段重新分成6个部分，每组1号学生负责第1部分，2好学生负责第2部分，依此类推。每组相同号码的同学重新组成一个小组，对所负责的段落进行疏通、翻译，并将需翻译课文段落中的重点字的解释、词类活用、特殊句式标注在书上。（教师用课件出示小组学习要求。）

2.学生回到6人组，整合一、二段课文的翻译和相关知识点。

所有学生回到自己的6人组，每人把自己负责的段落翻译及知识点讲给本组同学听，其他同学要做好记录。

3.成果展示，以6人组为单位翻译课文，并指出其中知识点。

其他学生可提出质疑。

教师尤其要针对学案里重点翻译句子出现的问题予以指导。

成果展示：教师将课文分为5部分，以小组为单位提问，被提问到的小组需要有1人负责读课文（按句号为准），每读一句，要有1人翻译，1人解释重点字，1人解释词类活用，1人指出特殊句式及其用法。

其他组同学可对该组同学的发言进行补充，并做好记录。

教师提问，学生发言回答。教师将答案板书在黑板上。

四、分析课文

课文前两段记叙了哪两件事？

【明确】

1.褒禅山名字谬误及原因。

2.游洞没有尽兴而随着众人出来和作者后悔的心情。

教师提问重点词。

学生将答案写在练习本上，之后3人小组顺时针轮换检查、反馈。

今天我们通过小组合作学习了《游褒禅山记》的前两段，在小组活动中还存在这动作比较散漫，有些同学不能积极地参与到小组讨论中的问题，希望同学们在明天的学习中可以发扬优点、克服缺点，凭自己的力量学习这一课。

1.完成学案上“翻译句子”中的前5题。

2.预习课文后三自然段。

知识与技能

1. 能够准确、流畅地朗读课文三、四、五段。

2.掌握本课三、四、五段重点实、虚词的含义。

3.理解课文所要抒发的情感和阐述的哲理。

过程与方法

1.通过组间重组小组的方式通顺文章三、四、五段大意，并找出其中的重点词、词类活用、特殊句式。

2.通过6人小组交互学习，整合对课文三、四、五段的理解及知识点的整理。

3.小组合作分条概述作者认为影响人成功的原因。

情感、态度与价值观

1.在小组合作中，培养交流及团队合作的意识。

2.深刻体味作品中蕴含的不怕困难、深思慎取的人生哲理。

掌握课文三、四、五段重点实虚词的含义，理解三、四、五段课文。

分条概述作者认为影响人成功的原因，理解课文所要抒发的情感和阐述的哲理。

一、提问本文一、二段的重点词句。

见学案复习检测，学生回答完毕，教师要针对作业情况进行总结指导。

1.下面加点字的注音正确的一项是（　　）

A.庐冢（zhǒnɡ）　　　何可胜道（shèng）    B.盖音谬也（ｍiù）        窈然（yǎo）

C.安上纯父（fù）     无物以相之（xiànɡ）   D.咎其欲出者（jīu）      瑰怪（ɡuī）

2.写出下列加点字的词类活用现象，并加以解释。

A.唐浮图慧褒始舍于其址                    B.以故其后名之曰“褒禅”

C.有泉侧出                                D.问其深

E.而其见愈奇                              F.则其至又加少矣

G.火尚足以明也

3.一词多义，题目在教材P37，请你将答案写在书上。

二、导入

师：通过上节课的学习，我们知道了作者在《游褒禅山记》的一、二段写了哪两件事？

生：第一段，褒禅山名字的谬误及原因；第二段，游洞不尽兴及原因。

师：那么让我们看一看接下来作者要由这两件事抒发什么样的情感，阐释什么样的哲理。

一、感知并读准课文

1.完成第一课时学案（2）3题后三个字，正音正字。

        教师直接提问学生读字音。如学生回答无误，全体同学齐读；如学生回答有误，找其他同学纠正或教师给出答案，之后全体同学齐读。

2.读课文第三、四、五段。

学生以2人为一组，第一个同学读第三段，第二个同学读第四、五段，之后轮换。一位同学读时另一位同学要注意在是否读准字音、节奏，是否流畅上进行纠正。（幻灯片出示要求）

教师提问学生以小组（2人组）为单位读课文，大概提问8组（两段课文读两遍，每组读半段）。读完之后学生选出最佳组2——4组。

全班齐读课文三、四、五段。

二、疏通课文、感知文意

1.学生小组重组（组间大动），翻译课文三、四、五段。

教师将课文三四五段重新分成6个部分，每组1号学生负责第1部分，2好学生负责第2部分，依此类推。每组相同号码的同学重新组成一个小组，对所负责的段落进行疏通、翻译，并将需翻译课文段落中的重点字的解释标注在书上。（教师用课件出示小组学习要求。）

2.学生回到6人组，整合三、四、五段课文的翻译和相关知识点。

所有学生回到自己的6人组，每人把自己负责的段落翻译及知识点讲给本组同学听，其他同学要做好记录。

3.成果展示，以6人组为单位翻译课文，并指出其中知识点。

其他学生可提出质疑。

教师尤其要针对学案里重点翻译句子出现的问题予以指导。

成果展示：教师将课文分为5部分，以小组为单位提问，被提问到的小组需要有1人负责读课文（按句号为准），每读一句，要有1人翻译，1人解释重点字及其他知识点。（每人一句，之后换人，争取全组参与。）

其他组同学可对该组同学的发言进行补充，并做好记录。

四、分析课文

1.在课文第三段中筛选信息：作者认为影响人成功的原因有哪些。

【明确】（1）有志（故非有志者不能至也），（2）有力（然力不足，亦不能至也），（3）不随以怠，（4）有物以相

【归纳】内力和外力，这样即使不成功也无悔了。

学生思考，自由发言，教师提问学生回答。（可用书上的话回答，如学生用自己的话，则需要在书中找到出处。）

2.课文第四段阐述了什么道理，这个道理是针对第几段的叙述展开的？

【明确】学者不可以不深思而慎取也。由第一段引出。

学生思考，自由发言，教师提问。（鼓励学生用书上的话回答。）

今天我们通过小组合作学习了《游褒禅山记》的后三段，在小组活动中取得了很大进步，通过这篇文章，我希望大家能够得到一些启示，无论做什么，想要看到别人看不到的风景，就要忍受别人忍受不了的寂寞，治学要严谨，只有这样才能真正做到有付出才有回报。

1.完成学案上“翻译句子”中的前5题。。

2.完成练习册基础知识题。

10　＊　游褒禅山记

10　＊　游褒禅山记

知识与技能

1.了解关于作家作品的相关知识。

2.掌握本课一、二段重点实、虚词的含义。

3.能够准确、流畅地朗读课文一、二段。

过程与方法

1.通过组间重组小组的方式通顺文章一、二段大意，并找出其中的重点词、词类活用、特殊句式。

2.通过6人小组交互学习，整合对课文一、二段的理解及知识点的整理。

情感、态度与价值观

1.在小组合作中，培养交流及团队合作的意识。

2.深刻体味作品中蕴含的不怕困难、深思慎取的人生哲理。

掌握本课一、二段重点实、虚词的含义，理解一、二段课文大意。

总结整理一、二段的重点词、词类活用、特殊句式并记录。

本单元通过两篇文章的学习，我们大概了解了古代写景抒情散文的基本特点，这节课，我们将用小组合作的方式来学习一篇比较简单的写景抒情散文——《游褒禅山记》。

一、文学常识

1.简介王安石

（1）结合预习，给学案填空

（2）简介王安石、苏轼（政见、文学）

教师提问学生回答，同时用多媒体课件在屏幕上出示答案，方式学生记录时写错别字。

    教师讲解介绍。

二、感知并读准课文

1.完成学案（2）3题，正音正字

教师直接提问学生读字音。如学生回答无误，全体同学齐读；如学生回答有误，找其他同学纠正或教师给出答案，之后全体同学齐读。

2.读课文第一、二段。

学生以2人为一组，第一个同学读第一段，第二个同学读第二段，之后轮换。一位同学读时另一位同学要注意在是否读准字音、节奏，是否流畅上进行纠正。（幻灯片出示要求）

教师提问学生以小组（2人组）为单位读课文。

3.自学任务：请你结合书下注释重新阅读课文一二两段，要读通、读懂，并标注重点实词。

三、疏通课文、感知文意

1.学生小组重组（组间大动），翻译课文一、二段。

教师将课文一、二段重新分成6个部分，每组1号学生负责第1部分，2好学生负责第2部分，依此类推。每组相同号码的同学重新组成一个小组，对所负责的段落进行疏通、翻译，并将需翻译课文段落中的重点字的解释、词类活用、特殊句式标注在书上。（教师用课件出示小组学习要求。）

2.学生回到6人组，整合一、二段课文的翻译和相关知识点。

所有学生回到自己的6人组，每人把自己负责的段落翻译及知识点讲给本组同学听，其他同学要做好记录。

3.成果展示，以6人组为单位翻译课文，并指出其中知识点。

其他学生可提出质疑。

教师尤其要针对学案里重点翻译句子出现的问题予以指导。

成果展示：教师将课文分为5部分，以小组为单位提问，被提问到的小组需要有1人负责读课文（按句号为准），每读一句，要有1人翻译，1人解释重点字，1人解释词类活用，1人指出特殊句式及其用法。

其他组同学可对该组同学的发言进行补充，并做好记录。

教师提问，学生发言回答。教师将答案板书在黑板上。

四、分析课文

课文前两段记叙了哪两件事？

【明确】

1.褒禅山名字谬误及原因。

2.游洞没有尽兴而随着众人出来和作者后悔的心情。

教师提问重点词。

学生将答案写在练习本上，之后3人小组顺时针轮换检查、反馈。

今天我们通过小组合作学习了《游褒禅山记》的前两段，在小组活动中还存在这动作比较散漫，有些同学不能积极地参与到小组讨论中的问题，希望同学们在明天的学习中可以发扬优点、克服缺点，凭自己的力量学习这一课。

1.完成学案上“翻译句子”中的前5题。

2.预习课文后三自然段。