g k h教学教案设计

g k h 小学语文       人教2001课标版

学会声母g k h，能读准字音，正确书写。
学习声母、韵母拼成音节的拼音方法。
能够熟练地读课文。

正确读写声母g k h。
声、韵母的相拼。

教学过程

巩固复习

同学们，开学以来，我们学习了部分汉语拼音，他们可是我们的老朋友了，今天，他们听说你们要在这儿上课，非要老师也把他们给带过来，说要看看你们在这儿上课是不是和在教室上课一样认真，还说要考考你们，看你们还认不认识他们。（出示旧课内容）

老师这儿许多气球，他们呀，就藏在这里面，谁来认一认，读一读？（单个学生读）同学们读得真棒，大家一起来呼喊这些老朋友的名字吧。（齐读）大家真棒，你听，老朋友在表扬你们呢。（出示夸奖课件）

导入新课

A、学习儿歌《黄瓜和黄花》

师：今天我们班上又来了三位新的朋友，你们想不想认识呀？（生答）不过呀，这三个新朋友可真调皮，非要你们跟老师念好一首儿歌他们才出来，那我们来看看吧！（出示儿歌）

教师范读。
教师跟学生朗读课文。
学生互读课文。
指名读文，集体评议。

师：同学们读得真棒，其实呀，今天的三位新朋友早就和你们见面了，你们看看儿歌音节中红色的声母，他们就是我们所要认识的新朋友g k h。（板书g k h。）下面我们一个一个来认识吧。

B、学习g k h

1、讲读g

a、师：我们先来看一幅图，图上画得是什么？（生：鸽子）出示词语并齐读，师：谁能用鸽子说话？（生自由说句）

b、鸽子的“鸽”读得短、轻一点就是声母g的读音（出示g）带读，开火车读。

c、新朋友来了，我们得让他住在来呀，看看他住第几层呀？出示四线格中的g，（生答并板书）

d、名字会叫了，我们再看看他的样子，你有什么发现？把你的发现编成顺口溜就更好了。比如：老师觉得这个g像个花环，我的顺口溜就是：像个花环g g g。（生自由说）。哪个聪明的小朋友来试试？（生自由发挥）

e、同学们学得真不错，下面我们和这位新朋友一起做做律动吧。（听音乐休息）

过渡：我们班的小朋友真了不起，一下子就交了个新朋友，朋友多了快乐多，我们再来交交新朋友。

2、讲读k

a、师：请大家看看这幅图上画了什么小动物？（生：蝌蚪）师带读并提问：蝌蚪长大了是什么呀？（生：青蛙）师：青蛙是益虫，所以我们不但要保护青蛙妈妈，更要保护它的小宝宝蝌蚪。谁能用“蝌蚪”说话？（生自由说句）

b、蝌蚪的“蝌”读得轻、短一点就是我们新朋友k的读音。（教师示范读，带读，开火车读）。师：请小朋友拿出你的手，我们先对到它读g，再读k，看看有什么不同？（生答）师：小朋友真棒，一下子就发现了他们的不同之处，让我们再来读一遍k吧。（齐读）

c、同样，老师也给新朋友k住下了，看看它住第几层呀？（生答并板书）

d、谁能用你的发现给k编一个顺口溜？

3、我们班的同学真聪明，这不，第三位新朋友迫不及待地跑出来要和你们见面了。（讲读h）

a、谁来说说这幅图：谁坐在哪里干什么？（生答）新朋友出来了，（出示h）它就是喝水的h（带读，指名读），师：我们还是伸出手来，对着它读读h和k，它们有什么不同？（教师相机教学）

b、出示四线格，你们看看h住第几层？（二、三层）

c、你觉得h像什么？也能编顺口溜吗？

3、巩固新课内容

我们已经和三位朋友见面了，但老师还想让你们成为真正的好朋友。下面我们来做个小小的游戏：老师这儿有三张卡片，它们分别是g k h，我把它们发给你们其中的三个小朋友，然后我问：谁是g ，拿到g 的小朋友要马上站起来回答：我是g。这样问完后，我又指一指拿卡片的同学（如是g），他要立刻站出来问：我是谁？然后同学们一齐答：我是g，g g g。

C、继续新课

1、今天g k h三个新朋友可真高兴，这不，他们又带来了几个老朋友，他们站在一起你们能拼出来吗？大家比一比，看谁读得好。（出示声、韵母，指名读）。

2、小朋友学得真不错，老师这儿还有几幅带图的音节，我们一起来看看吧。

a、出示笑脸图。图上的人在干嘛？（笑）怎么笑？（哈哈笑）出示音节（hā），大家来拼一拼，（齐拼）呀，真的是在哈哈笑，他为什么这么高兴呢？（生自由说）师：我也知道，那是因为我们班上的小朋友表现得好，对不对。

b、出示男孩图，图上画的是谁？（男孩）师：我们要做个有礼貌的孩子，见了比我们大的男孩要叫什么呀？（哥哥），对了，这才有礼貌，出示音节gē（齐拼）

c、出示哭脸图，图上的她在干什么？（哭）出示kū的音节。（拼读）她为什么哭？是不是别人欺负了她，我们可不能欺负小朋友。

3、游戏

下面我们来做个游戏《摘苹果》，老师这儿有一棵苹果树，树上结满了带音节的苹果，谁来摘？并读一读，，读对了这个苹果就是你的了，看谁得的苹果多？

总结：精彩的游戏结束了，同学们表现得真不错，你们听，g k h在表扬你们呢，我们和g k h成了真正的好朋友，现在他们要去别的班认识更多的好朋友了，让我们一齐说再见吧。

g k h

g k h

教学过程

巩固复习

同学们，开学以来，我们学习了部分汉语拼音，他们可是我们的老朋友了，今天，他们听说你们要在这儿上课，非要老师也把他们给带过来，说要看看你们在这儿上课是不是和在教室上课一样认真，还说要考考你们，看你们还认不认识他们。（出示旧课内容）

老师这儿许多气球，他们呀，就藏在这里面，谁来认一认，读一读？（单个学生读）同学们读得真棒，大家一起来呼喊这些老朋友的名字吧。（齐读）大家真棒，你听，老朋友在表扬你们呢。（出示夸奖课件）

导入新课

A、学习儿歌《黄瓜和黄花》

师：今天我们班上又来了三位新的朋友，你们想不想认识呀？（生答）不过呀，这三个新朋友可真调皮，非要你们跟老师念好一首儿歌他们才出来，那我们来看看吧！（出示儿歌）

教师范读。
教师跟学生朗读课文。
学生互读课文。
指名读文，集体评议。

师：同学们读得真棒，其实呀，今天的三位新朋友早就和你们见面了，你们看看儿歌音节中红色的声母，他们就是我们所要认识的新朋友g k h。（板书g k h。）下面我们一个一个来认识吧。

B、学习g k h

1、讲读g

a、师：我们先来看一幅图，图上画得是什么？（生：鸽子）出示词语并齐读，师：谁能用鸽子说话？（生自由说句）

b、鸽子的“鸽”读得短、轻一点就是声母g的读音（出示g）带读，开火车读。

c、新朋友来了，我们得让他住在来呀，看看他住第几层呀？出示四线格中的g，（生答并板书）

d、名字会叫了，我们再看看他的样子，你有什么发现？把你的发现编成顺口溜就更好了。比如：老师觉得这个g像个花环，我的顺口溜就是：像个花环g g g。（生自由说）。哪个聪明的小朋友来试试？（生自由发挥）

e、同学们学得真不错，下面我们和这位新朋友一起做做律动吧。（听音乐休息）

过渡：我们班的小朋友真了不起，一下子就交了个新朋友，朋友多了快乐多，我们再来交交新朋友。

2、讲读k

a、师：请大家看看这幅图上画了什么小动物？（生：蝌蚪）师带读并提问：蝌蚪长大了是什么呀？（生：青蛙）师：青蛙是益虫，所以我们不但要保护青蛙妈妈，更要保护它的小宝宝蝌蚪。谁能用“蝌蚪”说话？（生自由说句）

b、蝌蚪的“蝌”读得轻、短一点就是我们新朋友k的读音。（教师示范读，带读，开火车读）。师：请小朋友拿出你的手，我们先对到它读g，再读k，看看有什么不同？（生答）师：小朋友真棒，一下子就发现了他们的不同之处，让我们再来读一遍k吧。（齐读）

c、同样，老师也给新朋友k住下了，看看它住第几层呀？（生答并板书）

d、谁能用你的发现给k编一个顺口溜？

3、我们班的同学真聪明，这不，第三位新朋友迫不及待地跑出来要和你们见面了。（讲读h）

a、谁来说说这幅图：谁坐在哪里干什么？（生答）新朋友出来了，（出示h）它就是喝水的h（带读，指名读），师：我们还是伸出手来，对着它读读h和k，它们有什么不同？（教师相机教学）

b、出示四线格，你们看看h住第几层？（二、三层）

c、你觉得h像什么？也能编顺口溜吗？

3、巩固新课内容

我们已经和三位朋友见面了，但老师还想让你们成为真正的好朋友。下面我们来做个小小的游戏：老师这儿有三张卡片，它们分别是g k h，我把它们发给你们其中的三个小朋友，然后我问：谁是g ，拿到g 的小朋友要马上站起来回答：我是g。这样问完后，我又指一指拿卡片的同学（如是g），他要立刻站出来问：我是谁？然后同学们一齐答：我是g，g g g。

C、继续新课

1、今天g k h三个新朋友可真高兴，这不，他们又带来了几个老朋友，他们站在一起你们能拼出来吗？大家比一比，看谁读得好。（出示声、韵母，指名读）。

2、小朋友学得真不错，老师这儿还有几幅带图的音节，我们一起来看看吧。

a、出示笑脸图。图上的人在干嘛？（笑）怎么笑？（哈哈笑）出示音节（hā），大家来拼一拼，（齐拼）呀，真的是在哈哈笑，他为什么这么高兴呢？（生自由说）师：我也知道，那是因为我们班上的小朋友表现得好，对不对。

b、出示男孩图，图上画的是谁？（男孩）师：我们要做个有礼貌的孩子，见了比我们大的男孩要叫什么呀？（哥哥），对了，这才有礼貌，出示音节gē（齐拼）

c、出示哭脸图，图上的她在干什么？（哭）出示kū的音节。（拼读）她为什么哭？是不是别人欺负了她，我们可不能欺负小朋友。

3、游戏

下面我们来做个游戏《摘苹果》，老师这儿有一棵苹果树，树上结满了带音节的苹果，谁来摘？并读一读，，读对了这个苹果就是你的了，看谁得的苹果多？

总结：精彩的游戏结束了，同学们表现得真不错，你们听，g k h在表扬你们呢，我们和g k h成了真正的好朋友，现在他们要去别的班认识更多的好朋友了，让我们一齐说再见吧。