g k h教学设计(第一课时)

g k h 小学语文       人教2001课标版

1、学会g k h 三个声母，读准音，认清形，能正确书写。

2、掌握新笔画，竖左弯和左斜右斜以及占格。

3、能正确地进行两拼音节拼读。

ppt课件；声母卡片；音节苹果

1、掌握g k h 三个声母， 读准音，认清形，在四线格内正确书写。

2、g k h 与单韵母的拼读。

3、g k h 的正确发音。

4、g k h 在四线格的正确书写。

1.师：小朋友们，在拼音王国里，我们已经认识很多好朋友了。瞧，它们来了，和它们打招呼吧。（师出示声母卡片，生开火车认读）　　　　　

2.创设情境，引入新课。

师：今天呀，我们又来了三个新朋友，它们藏在了一幅画里，想和我们玩玩捉迷藏的游戏，想一起玩吗？

课件出示插图。

师：仔细看图，说说你都看到了一些什么。（指名答，引导学生说一句完整的话）

师总结：蓝蓝的天空下，一只小白鸽衔着绿绿的橄榄枝在快乐地飞翔。清清的河水里，几只蝌蚪围着水草在快乐地做游戏。几个小朋友坐在公园的凳子上，喝着水。（边总结边指示到g k h）

找到今天要认识的三个新朋友了么。它们就是 g k h 。（板书课题）

1.师：g k h 说它们可想和小朋友们交朋友了，可是你们必须得先认识它们的名字和样子。那让我们一起来认识认识它们吧。

2.g

师：（出示鸽子图）这图上画的是什么呢？把鸽子的鸽读的轻短一点，就是声母g的发音了，请小朋友们跟我一起来。

师带读，生跟读，开火车读，个别抽读。

师：读的可真不错。那让我们仔细观察观察声母g，你有什么办法记住它的样子吗？

预设：g像一个9

         g像鸽子嘴里衔着的橄榄枝

         9字弯角ggg

师：大家观察的可真仔细，那我们可以用自己的小手摆出一个g的样子来吗？

生做，师巡视，发现做得好的小朋友请到讲台上当小老师做给小朋友看。

师跟“小老师”一起，师带读（边做手势）：9字弯角ggg，鸽子鸽子ggg。（全班齐读）

师：那你们现在知道g是由哪两个笔顺组成的吗？它是住在哪两格呢？

指名回答，提醒左半圆占满中格，竖左弯（新笔画）在中下格，下格不要写满了。根据学生的回答在四线格内板书。

学生拿出右手书空，边写边说笔顺：先写左半圆，再写竖左弯。

3.k

师：大家表现的真不错。第二个新朋友忍不住要跑出来跟我们见面了。看看它是谁？（出示k，蝌蚪图）

师范读，k。请小朋友跟我一起读一遍，k。声母要读的又轻又短。带读。

师：把你们的手放在嘴前，分别读g k，读的时候感觉一下，有什么不同？（师生同做）由生说出：发g感觉不到气流，发k有气流冲出。反复练读。

师：大家看看，k像个什么呀？（带读儿歌：一挺机枪kkk，一条水草两蝌蚪）

大家跟我一起试试，用手摆出一个k来。再读儿歌。

师：那看看k是怎么写的？一笔竖，第二笔是我们今天要新学习的笔画—左斜右斜。全班书空三遍，边书空边读笔画（一笔竖，二笔左斜右斜）

4.h

师：我们今天要学习的最后一个声母宝宝登场了，它就是喝水的喝，把他/她读的轻短点。

师：谁来试试当当小老师？（注意提醒声母要读的又轻又短）开火车读，男女比赛读，指名读。

师：谁来说说h 的样子像什么?（注意提醒区分h—n，h的一竖要长些）

带读儿歌：一把椅子hhh，高高椅背弯弯坐。如果没有椅背，它就成了我们学过的哪一个声母？（n）

边读儿歌边带小朋友用手作出h的样子。

师：那谁能告诉我，h是占哪两格，是怎么写的呢？（出示h在四线格内以及其笔顺）

师带读：先写一竖上中格，再写左弯竖在中格。

生书空，边书空边读口诀。

5.总结gkh，念儿歌。

师：今天我们又认识了三个新朋友。它们是—g k h。它们想要送小朋友们一首儿歌。全体起立。

   （边做手势边读儿歌）

   一个9字ggg，圆圆的脸弯尾巴。

   一挺机枪kkk，一条水草两蝌蚪。

  一把椅子hhh，高高椅背弯弯坐。

韵母宝宝看到我们小朋友和gkh玩的这么开心，它们也来了。看看，它们在一起要怎么读呢？（出示g-a—ga）

 师范读，生跟读。（师提醒口诀：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。）

 指名读，男女比赛读。

 出示ge，gu。让小朋友同桌互相读一读，再请小老师带读。

 出示k-a—ka。师：k遇到韵母a，怎么读？生回答，齐读。

同方法学习ke，ku，ha，he，hu。

 游戏巩固：1.“我是声母g，我是韵母a，g-a—ga”（同桌分别充当声母韵母，拼读时以击掌表示“猛一碰”）2.摘苹果（将音节做成苹果贴在音节树上，读对一个摘下一个，全班齐读）。

小朋友们这节课玩的可真开心，gkh也玩累了，那现在让我们把它们送回家吧。

  学生开始描红。（注意提醒写字姿势，让小朋友先描红，再在空白处独立完成一个。）

  将写的好的作业拿上投影仪进行展示，分析解说哪里写的好，哪里还需改进，让学生进行二次修改。

1.书空g k h

2.做 g k h 的卡片，与以前做的a e u 卡片拼读给爸爸妈妈听。

g k h

g k h

1.师：小朋友们，在拼音王国里，我们已经认识很多好朋友了。瞧，它们来了，和它们打招呼吧。（师出示声母卡片，生开火车认读）　　　　　

2.创设情境，引入新课。

师：今天呀，我们又来了三个新朋友，它们藏在了一幅画里，想和我们玩玩捉迷藏的游戏，想一起玩吗？

课件出示插图。

师：仔细看图，说说你都看到了一些什么。（指名答，引导学生说一句完整的话）

师总结：蓝蓝的天空下，一只小白鸽衔着绿绿的橄榄枝在快乐地飞翔。清清的河水里，几只蝌蚪围着水草在快乐地做游戏。几个小朋友坐在公园的凳子上，喝着水。（边总结边指示到g k h）

找到今天要认识的三个新朋友了么。它们就是 g k h 。（板书课题）

1.师：g k h 说它们可想和小朋友们交朋友了，可是你们必须得先认识它们的名字和样子。那让我们一起来认识认识它们吧。

2.g

师：（出示鸽子图）这图上画的是什么呢？把鸽子的鸽读的轻短一点，就是声母g的发音了，请小朋友们跟我一起来。

师带读，生跟读，开火车读，个别抽读。

师：读的可真不错。那让我们仔细观察观察声母g，你有什么办法记住它的样子吗？

预设：g像一个9

         g像鸽子嘴里衔着的橄榄枝

         9字弯角ggg

师：大家观察的可真仔细，那我们可以用自己的小手摆出一个g的样子来吗？

生做，师巡视，发现做得好的小朋友请到讲台上当小老师做给小朋友看。

师跟“小老师”一起，师带读（边做手势）：9字弯角ggg，鸽子鸽子ggg。（全班齐读）

师：那你们现在知道g是由哪两个笔顺组成的吗？它是住在哪两格呢？

指名回答，提醒左半圆占满中格，竖左弯（新笔画）在中下格，下格不要写满了。根据学生的回答在四线格内板书。

学生拿出右手书空，边写边说笔顺：先写左半圆，再写竖左弯。

3.k

师：大家表现的真不错。第二个新朋友忍不住要跑出来跟我们见面了。看看它是谁？（出示k，蝌蚪图）

师范读，k。请小朋友跟我一起读一遍，k。声母要读的又轻又短。带读。

师：把你们的手放在嘴前，分别读g k，读的时候感觉一下，有什么不同？（师生同做）由生说出：发g感觉不到气流，发k有气流冲出。反复练读。

师：大家看看，k像个什么呀？（带读儿歌：一挺机枪kkk，一条水草两蝌蚪）

大家跟我一起试试，用手摆出一个k来。再读儿歌。

师：那看看k是怎么写的？一笔竖，第二笔是我们今天要新学习的笔画—左斜右斜。全班书空三遍，边书空边读笔画（一笔竖，二笔左斜右斜）

4.h

师：我们今天要学习的最后一个声母宝宝登场了，它就是喝水的喝，把他/她读的轻短点。

师：谁来试试当当小老师？（注意提醒声母要读的又轻又短）开火车读，男女比赛读，指名读。

师：谁来说说h 的样子像什么?（注意提醒区分h—n，h的一竖要长些）

带读儿歌：一把椅子hhh，高高椅背弯弯坐。如果没有椅背，它就成了我们学过的哪一个声母？（n）

边读儿歌边带小朋友用手作出h的样子。

师：那谁能告诉我，h是占哪两格，是怎么写的呢？（出示h在四线格内以及其笔顺）

师带读：先写一竖上中格，再写左弯竖在中格。

生书空，边书空边读口诀。

5.总结gkh，念儿歌。

师：今天我们又认识了三个新朋友。它们是—g k h。它们想要送小朋友们一首儿歌。全体起立。

   （边做手势边读儿歌）

   一个9字ggg，圆圆的脸弯尾巴。

   一挺机枪kkk，一条水草两蝌蚪。

  一把椅子hhh，高高椅背弯弯坐。

韵母宝宝看到我们小朋友和gkh玩的这么开心，它们也来了。看看，它们在一起要怎么读呢？（出示g-a—ga）

 师范读，生跟读。（师提醒口诀：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。）

 指名读，男女比赛读。

 出示ge，gu。让小朋友同桌互相读一读，再请小老师带读。

 出示k-a—ka。师：k遇到韵母a，怎么读？生回答，齐读。

同方法学习ke，ku，ha，he，hu。

 游戏巩固：1.“我是声母g，我是韵母a，g-a—ga”（同桌分别充当声母韵母，拼读时以击掌表示“猛一碰”）2.摘苹果（将音节做成苹果贴在音节树上，读对一个摘下一个，全班齐读）。

小朋友们这节课玩的可真开心，gkh也玩累了，那现在让我们把它们送回家吧。

  学生开始描红。（注意提醒写字姿势，让小朋友先描红，再在空白处独立完成一个。）

  将写的好的作业拿上投影仪进行展示，分析解说哪里写的好，哪里还需改进，让学生进行二次修改。

1.书空g k h

2.做 g k h 的卡片，与以前做的a e u 卡片拼读给爸爸妈妈听。