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共1课时
黄河九曲 写事要有点波澜… 高中语文 人教2003课标版 1教学目标教学目标:1、自主揣摩探究兴波澜的技巧； 2、总结、明确几种常见的兴波澜方法（对比、情节突转、误会兴波、制造巧合、悬念等）； 3、能运用至少一种常见兴波澜的方法作文。 2学情分析 3重点难点教学重点：1、总结、明确几种常见的兴波澜方法（对比、情节突转、误会兴波、制造巧合、悬念等）； 2、能运用至少一种常见兴波澜的方法作文。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】作文训练之——叙事要有波澜导入：都说山无起伏，便是顽山；水无潆洄，便是死水；文无波澜，便趋无味。今天我们学习的重点便是如何做到尺水兴波，让文章有味，并且要色香味俱全。我们一起来看教学目标。而对于叙事要有波澜，早在中国古代就有非常精辟的论述，我们一起来看看，读一遍。 教学过程： 一、相关论述 1、袁枚《李觉出身传评语》说：“文似看山不喜平。若如井田方，有何可观?惟壑谷幽深，峰峦起伏，乃令游者赏心悦目。或绝崖飞瀑，动魄惊心，山水既然，文章正尔。 2、凡作人贵直，而作诗文贵曲。 ——袁枚《随园诗话》 3、 大起大落，大开大合，用之长篇，比如黄河之百里一曲，千里一曲一直也。然即短至绝句，亦未尝无尺水兴波之法。 －－刘熙载《艺概》 自主学习，体味波澜 一位富贵人家的老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。全家大小及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写下：这个老妇不是人，（举座皆惊）九天仙女下凡尘。（人人喝彩）儿孙个个都是贼，（儿孙惊怒）偷得蟠桃献至亲。（拍手叫好） 对号入座，体味方法 想一想，下面这些例子都用了哪些方法来制造波澜？（伏笔、误会、巧合、悬念、抑扬、对比、情节转突等） ① （ 对比 ） 天下文章属敝乡，敝乡文章属老张。老张不如我舍弟，舍弟请我改文章。 ② （ 欲扬先抑） 唐伯虎《祝寿诗》 ③ （悬念） 《名侦探柯南》 ④ （巧合） 《上错花轿嫁对郎》 ⑤ （情节转突） 《项链》 ⑥ （误会） 《我的叔叔于勒》 典例鉴赏，分析总结 二十美元的价值 一位爸爸下班到家很晚了，他很累并有点烦，发现他五岁的儿子靠在门旁等他。 “爸，我可以问你一个问题吗?” “什么问题?” “爸，你一小时可以赚多少钱?” “这与你无关，你为什么问这个问题?”父亲生气地问。 “我只是想知道，请告诉我，你一小时赚多少钱?”小孩哀求。 “假如你一定要知道的话，我一小时赚20美金。” “哦，”小孩低下了头，接着又说，“爸，可以借我10美金吗?” 父亲坐下来还生气。后来，他平静下来了。开始想他可能对孩子太凶了——或许孩子真的很想买什么东西，再说他平时很少要过钱。 父亲走进小孩的房间：“你睡了吗，孩子?” “爸，还没，我还醒着。”小孩回答。 小孩欢叫着从枕头下拿出一些被弄皱的钞票，慢慢地数着。 “为什么你已经有钱了还要。”父亲生气地问。 你认为这篇文章的波澜表现在哪几个情节的安排上,分别用了什么技巧？ 1、伏笔照应。“回家很晚”“靠在门上等他”与后面孩子希望与父亲吃晚餐照应。 2、误会兴波。孩子问父亲要钱时，父亲认为孩子不该管挣钱的事，认为孩子有钱就不该向父母要钱，认为孩子要钱是为了买玩具。因而多次发怒，直到最后孩子说出真相。 3、悬念应用。孩子不断地问父亲关于钱的事，而父亲的想法更进一步让读者对孩子要钱的用途感到好奇。直到最后，揭开谜底，才发现原来这一切都来源于孩子对父爱的一种渴望。 五、活学活用，课堂热身 （一）运用情节转突法，续写。 1、慈善家 （莱尼斯·拉脱维亚） 他有钱，他心软 听见穷人哭声就心酸 随伸手，入口袋， ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 点拨：一个“慈善家”，他很有钱，他很心软，听见穷人哭声就心酸，按常理，他应该掏的是“钱”。可他掏出的却是“手帕”！至此，情节发生了一个大突转，就把这个慈善家虚伪的面目刻画得淋漓尽致。 （二）请运用悬念法，改写下列文段，使其引人入胜。 他家里很穷。一连三年的灾荒，所得的谷只够交租，他实在 撑不下去了。别人告诉他，河豚子有巨毒，他打算用河豚子结束一家人的性命。他提着一篮子河豚子回家，家人都十分高兴。 学生练笔，展示；总结方法。 改正结果：他从别人口中得来了这一常识，便决心走这一着算盘。 他不知从什么地方讨来了一篮子的河豚子，悄悄地拿向家中走来。 一连三年的灾荒，所得的谷只够作租;凭他独手支撑一家五口，从去年冬支撑到今年二三月；已算是困难极了。现在也只好挨饥了！ 但是——怎样挨得下去呢？ 五、实战演练 请运用技巧，续写下面一则故事。 （一）枪 （台湾）林双不 车子愈往南驶，我愈觉得不对劲。司机始终不怀好意地透过后视镜瞅着我，恐怕我是上了贼船了。报纸上几乎天天有出租车司机在荒郊野外劫财抢色，甚至伤人的报道，怎么我这么大意？ 果然，车子刚开不久，我就感到异样了。司机一再从后视镜瞅我，瞅得我心底发毛。就在这个时候，我看到他的右手从方向盘挪开，往下伸，不知在摸什么东西，大概是扁钻或刀子吧？车窗外一片漆黑，正是苗栗一带的山间，歹徒下手最理想的所在。要动手了吧？我下意识坐直身子，冷汗开始往外冒。······ 学生练笔，展示，老师评价。 佳作展示： 可什么事也不曾发生。他的手又伸了上来，放在方向盘上，没有拿什么东西。 我看到，他又从后视镜飞快地掠了我一眼。这一眼非常狠毒。我有生以来不曾看过更狠毒的眼神，使我再度直冒冷汗，再度后悔自己的莽撞。 我要去的地方终于到了。当出租车在公路局车站前一停，我立刻打开车门冲了下去。松了一口气，才想到还没有付钱给司机，便绕过车后，走到司机窗口，伸手到旅行袋里掏钱。突然，车子往前冲，迅速拐一个弯，消失在不远的街角。我最后看到的，是司机无比惊惶的神色。 我怔怔地站那里，莫名其妙地把车钱再度放入旅行袋，这时才看见旅行袋的右方开口突出一截枪管。那是我在台北特地为孩子买回来的玩具枪，枪管太长了，无法全部塞进旅行袋。 七、交流总结 1、如何写出事物的波澜： A要善于利用事件的曲折性、复杂性； B运用一种或多种兴波澜的方法，显示出事件的波澜； C巧妙调整叙事顺序。 2、具体写作中应注意避免以下问题： A、将事件描写得繁复曲折，但与突出的中心关系不大，徒使文字冗长拖沓。 B、情节构思老套，明眼人一眼就能看出事件的走向，达不到引人入胜的效果。 C、为了叙事曲折而脱离生活，故弄玄虚，穿凿附会，破绽百出。 八、作业 运用上述技法，自拟题目或从下面的题目中任选一个，写一篇作文，不少于800字。 （1）再次相逢 （2）_________风波 （4）意外 （5）疙瘩是怎样解开的
黄河九曲 写事要有点波澜 课时设计 课堂实录黄河九曲 写事要有点波澜 1第一学时 教学活动 活动1【讲授】作文训练之——叙事要有波澜导入：都说山无起伏，便是顽山；水无潆洄，便是死水；文无波澜，便趋无味。今天我们学习的重点便是如何做到尺水兴波，让文章有味，并且要色香味俱全。我们一起来看教学目标。而对于叙事要有波澜，早在中国古代就有非常精辟的论述，我们一起来看看，读一遍。 教学过程： 一、相关论述 1、袁枚《李觉出身传评语》说：“文似看山不喜平。若如井田方，有何可观?惟壑谷幽深，峰峦起伏，乃令游者赏心悦目。或绝崖飞瀑，动魄惊心，山水既然，文章正尔。 2、凡作人贵直，而作诗文贵曲。 ——袁枚《随园诗话》 3、 大起大落，大开大合，用之长篇，比如黄河之百里一曲，千里一曲一直也。然即短至绝句，亦未尝无尺水兴波之法。 －－刘熙载《艺概》 自主学习，体味波澜 一位富贵人家的老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。全家大小及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写下：这个老妇不是人，（举座皆惊）九天仙女下凡尘。（人人喝彩）儿孙个个都是贼，（儿孙惊怒）偷得蟠桃献至亲。（拍手叫好） 对号入座，体味方法 想一想，下面这些例子都用了哪些方法来制造波澜？（伏笔、误会、巧合、悬念、抑扬、对比、情节转突等） ① （ 对比 ） 天下文章属敝乡，敝乡文章属老张。老张不如我舍弟，舍弟请我改文章。 ② （ 欲扬先抑） 唐伯虎《祝寿诗》 ③ （悬念） 《名侦探柯南》 ④ （巧合） 《上错花轿嫁对郎》 ⑤ （情节转突） 《项链》 ⑥ （误会） 《我的叔叔于勒》 典例鉴赏，分析总结 二十美元的价值 一位爸爸下班到家很晚了，他很累并有点烦，发现他五岁的儿子靠在门旁等他。 “爸，我可以问你一个问题吗?” “什么问题?” “爸，你一小时可以赚多少钱?” “这与你无关，你为什么问这个问题?”父亲生气地问。 “我只是想知道，请告诉我，你一小时赚多少钱?”小孩哀求。 “假如你一定要知道的话，我一小时赚20美金。” “哦，”小孩低下了头，接着又说，“爸，可以借我10美金吗?” 父亲坐下来还生气。后来，他平静下来了。开始想他可能对孩子太凶了——或许孩子真的很想买什么东西，再说他平时很少要过钱。 父亲走进小孩的房间：“你睡了吗，孩子?” “爸，还没，我还醒着。”小孩回答。 小孩欢叫着从枕头下拿出一些被弄皱的钞票，慢慢地数着。 “为什么你已经有钱了还要。”父亲生气地问。 你认为这篇文章的波澜表现在哪几个情节的安排上,分别用了什么技巧？ 1、伏笔照应。“回家很晚”“靠在门上等他”与后面孩子希望与父亲吃晚餐照应。 2、误会兴波。孩子问父亲要钱时，父亲认为孩子不该管挣钱的事，认为孩子有钱就不该向父母要钱，认为孩子要钱是为了买玩具。因而多次发怒，直到最后孩子说出真相。 3、悬念应用。孩子不断地问父亲关于钱的事，而父亲的想法更进一步让读者对孩子要钱的用途感到好奇。直到最后，揭开谜底，才发现原来这一切都来源于孩子对父爱的一种渴望。 五、活学活用，课堂热身 （一）运用情节转突法，续写。 1、慈善家 （莱尼斯·拉脱维亚） 他有钱，他心软 听见穷人哭声就心酸 随伸手，入口袋， ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 点拨：一个“慈善家”，他很有钱，他很心软，听见穷人哭声就心酸，按常理，他应该掏的是“钱”。可他掏出的却是“手帕”！至此，情节发生了一个大突转，就把这个慈善家虚伪的面目刻画得淋漓尽致。 （二）请运用悬念法，改写下列文段，使其引人入胜。 他家里很穷。一连三年的灾荒，所得的谷只够交租，他实在 撑不下去了。别人告诉他，河豚子有巨毒，他打算用河豚子结束一家人的性命。他提着一篮子河豚子回家，家人都十分高兴。 学生练笔，展示；总结方法。 改正结果：他从别人口中得来了这一常识，便决心走这一着算盘。 他不知从什么地方讨来了一篮子的河豚子，悄悄地拿向家中走来。 一连三年的灾荒，所得的谷只够作租;凭他独手支撑一家五口，从去年冬支撑到今年二三月；已算是困难极了。现在也只好挨饥了！ 但是——怎样挨得下去呢？ 五、实战演练 请运用技巧，续写下面一则故事。 （一）枪 （台湾）林双不 车子愈往南驶，我愈觉得不对劲。司机始终不怀好意地透过后视镜瞅着我，恐怕我是上了贼船了。报纸上几乎天天有出租车司机在荒郊野外劫财抢色，甚至伤人的报道，怎么我这么大意？ 果然，车子刚开不久，我就感到异样了。司机一再从后视镜瞅我，瞅得我心底发毛。就在这个时候，我看到他的右手从方向盘挪开，往下伸，不知在摸什么东西，大概是扁钻或刀子吧？车窗外一片漆黑，正是苗栗一带的山间，歹徒下手最理想的所在。要动手了吧？我下意识坐直身子，冷汗开始往外冒。······ 学生练笔，展示，老师评价。 佳作展示： 可什么事也不曾发生。他的手又伸了上来，放在方向盘上，没有拿什么东西。 我看到，他又从后视镜飞快地掠了我一眼。这一眼非常狠毒。我有生以来不曾看过更狠毒的眼神，使我再度直冒冷汗，再度后悔自己的莽撞。 我要去的地方终于到了。当出租车在公路局车站前一停，我立刻打开车门冲了下去。松了一口气，才想到还没有付钱给司机，便绕过车后，走到司机窗口，伸手到旅行袋里掏钱。突然，车子往前冲，迅速拐一个弯，消失在不远的街角。我最后看到的，是司机无比惊惶的神色。 我怔怔地站那里，莫名其妙地把车钱再度放入旅行袋，这时才看见旅行袋的右方开口突出一截枪管。那是我在台北特地为孩子买回来的玩具枪，枪管太长了，无法全部塞进旅行袋。 七、交流总结 1、如何写出事物的波澜： A要善于利用事件的曲折性、复杂性； B运用一种或多种兴波澜的方法，显示出事件的波澜； C巧妙调整叙事顺序。 2、具体写作中应注意避免以下问题： A、将事件描写得繁复曲折，但与突出的中心关系不大，徒使文字冗长拖沓。 B、情节构思老套，明眼人一眼就能看出事件的走向，达不到引人入胜的效果。 C、为了叙事曲折而脱离生活，故弄玄虚，穿凿附会，破绽百出。 八、作业 运用上述技法，自拟题目或从下面的题目中任选一个，写一篇作文，不少于800字。 （1）再次相逢 （2）_________风波 （4）意外 （5）疙瘩是怎样解开的 冯坤俊 评论第一学时 作文训练之——叙事要有波澜
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