第14课难忘九一八ppt配用优秀教学设计

地区： 青海省 - 海西 - 格尔木市

学校：格尔木市第六中学

第14课　难忘九一八　 初中历史       人教2001课标版

知识与能力目标：

要求学生掌握九一八事变的经过、结果；东北民军的抗日斗争；西安事变的背景、经过；和平解决西安事变的意义。通过九一八事变和西安事变经过的讲述，培养学生初步掌握透过现分析看本质的方法；通过探讨东北迅速沦亡的原因，培养学生阅读历史材料和识图的能力；通过讨论中国共产党为什么和平解决西安事变，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。

情感态度与价值观：

通过介绍九一八事变，日本帝国主义对中国侵略的逐步加深、蒋介石的步步妥协退让等内容，对学生进行爱国主义教育，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感。通过西安事变和平解决的史实，突出中国共产党高瞻远瞩、以人民利益为重的光辉形象，对学生进行热爱共产党的教育。

九一八事变是本节的第一个重点。九一八事变是日本帝国主义为侵占中国制造的借口，是日本帝国主义要把中国变为其独占殖民地的重要步骤。此后，中日民族矛盾开始向主要矛盾地位上升，日本帝国主义日益成为中华民族的首要敌人；抗日救亡正在成为压倒一切的中心问题，成为一切有良知的中国人的历史使命。九一八事变后，全国兴起抗日救亡运动，东北人民首先开始了反抗日本侵略的斗争，中国人民的局部抗战开始了，国内战争逐步转向民族解放战争。此目教材主要介绍了九一八事变的经过、蒋介石对待九一八事变的态度及后果、东北人民的抗日斗争等问题。关于九一八事变的经过，教材特别强调柳条湖事件是日本蓄意制造的，目的是制造战争借口。面对日军的侵略行径，蒋介石从其阶级利益出发，采取了不抵抗的政策。这一政策助长了日本侵略者的嚣张气焰，导致了东三省的迅速沦亡，加剧了民族危机。

    西安事变既是本课重点，同时又是难点。西安事变是在日本加紧侵略中国和抗日救亡运动高涨的背景下发生的。它的发生，显示了中国人民团结御侮的强烈愿望，对中国乃至世界都产生了很大的影响。事变的和平解决，成为扭转时局的关键。。此目教材介绍了西安事变的背景、经过、和平解决及意义。关于西安事变的背景，教材主要从以下几点进行分析。第一，日军进一步侵略华北，这使得中日民族矛盾上升为主要矛盾，中华民族到了生死存亡的关头。第二，中国共产党提出建立抗日民族统一战线的主张。第三，张学良、杨虎城出于爱国之情接受了中共主张，停止向红军进攻，并要求蒋介石联共抗日。第四，蒋介石拒不接受联共抗日的主张，亲临西安督战，致使张、杨处于抗日不能，“剿”共不愿，苦谏无效的境地。关于西安事变的爆发，教材强调张、杨发动西安事变的目的是为了通蒋联共抗日，不是为了争权夺利，因此它是一次爱国性质的“兵谏”。西安事变的和平解决及其意义是本课的难点。难在如何引导逻辑思维相对较弱的初中生认识中国共产党以民族利益为重的政治形象、中共在事变和平解决过程中的重要地位以及西安事变的重大历史意义。事变发生后，中华民族面临着两个前途，一是由此引发新的内战，这会削弱全国抗日力量，推迟全国抗战的发动，从而有利于日本的侵略；二是由此结束10年内战，推动国民政府共同抗日。共产党从中华民族的整体利益和抗日大局出发，确定了和平解决事变的方针。中共派周恩来为首的代表团赴西安调停。周恩来等人做了大量艰苦细致的宣传说服工作。经过各方努力，蒋介石被迫接受了停止内战、联共抗日的主张。西安事变的和平解决，表明了中共以民族大义为重的立场，对当时中国时局的发展，对中华民族的命运都产生了深远的影响。它既标志着十年内战的基本结束，又标志着抗日民族统一战线的初步形成，为两党在抗日战争时期共赴国难，联合抗日奠定了基础。所以，西安事变的和平解决是扭转时局的关键。

教学重点：九一八事变的经过和西安事变的和平解决

教学难点：西安事变的和平解决

问：大家知道这首歌叫什么名字吗？

问：这首歌曲唱的是什么地方的事情？

问：歌词里面的东北人民是从什么时候被迫开始离开家乡，四处流浪的？

9月18日对我们中国来讲是一个很重要的时间，每年的9月18日晚上的东北沈阳都要拉响长长的警报声，为什么这个日子让人莫齿难忘，痛心疾首呢？因为历史上的那天发生了“九一八事变”。于是我们从《松花江上》这首歌就可以体会到东北沦陷后，东北人民背井离乡、到处流浪的思乡之情，同时也唱出了全国人民对日寇野蛮侵占我国东北的愤怒之情。

[设计意图]  通过醒目的图标和悲愤的音乐在课前渲染气氛，学生身临其境地感受人们失去家园的心酸与悲怆，体会人民对日寇野蛮侵占我国东北的愤懑。

师：哪一位同学能够说出九一八事变是哪一年爆发的？九一八事变的策划者是谁？

生：1931年9月18日，日本侵略军

师：对了，就是在1931年9月18日日本侵略军在我国东北沈阳制造的一个事件。自近代以来，日本帝国主义不断侵略我们中国。大家回忆一下，中国近代发生的战争哪些是跟日本是有关系的呀？

生：有甲午中日战争，《马关条约》，1900年八国联军侵华，《辛丑条约》

师：中日甲午战争以后，日本不仅占领了我国的台湾，还租借了我国东北的旅顺和大连，并在那里设置了军队和占有铁路，所以说日本在东北拥有巨大的利益和势利。这为扩大战争，发动九一八事变是打下了基础。

[设计意图]  回顾已学知识以更好的理解新知识。

师：现在让我们共同来追查九一八事变的真相。（同时课件显示九一八事变地图）

生：阅读第66页小字部分，然后分析，归纳出事实真相。

师：很好，这就是九一八事变的真相，即它的经过。由此可见，日本帝国主义对中国东北的武装侵略，是蓄谋已久的。

师：日本要侵占整个东北，但它为什么要先制造柳条湖事件呢？

生：思考后回答

[设计意图]  通过层层提问，层层深入，师生共同探究九一八事变的真相。培养学生讲述历史事件的能力

小结：（课件显示《东北三省沦陷形势图》），所以在日本占领沈阳没过多久，日本很快就侵占了东北三省，不到半年时间，东北三省100多万平方公里的锦绣河山，就全部沦为敌手中。那么这么一大片东北为什么能在半年不到的时间就会沦陷呢？主要是因为当时的蒋介石实行的是什么政策？

生：蒋介石的不抵抗政策

 师：对了，蒋介石从他利益出发，采取了不抵抗政策。 （课件显示《蒋介石发给张学良的密电》）后来张学良接受了蒋介石的不抵抗命令，把几十万东北军退入关内，从而使日军轻而易举地占领了沈阳城。

师：那么蒋介石为什么要采取不抵抗政策呢？

生：蒋介石害怕在抵抗日军中损失兵力，而无力去围剿红军。

正是因为蒋介石的这种不抵抗政策助长了日本侵略者的嚣张气焰，很快占领了沈阳，但是日本占领沈阳并不是它的目的，它最终的目的是要侵占整个东北，进而独占中国。

师：日本占领东三省之后，对当地人民是进行残暴的殖民统治。当时，全国各地都流传着这样一首民间小调。

（课件显示《新编九一八小调》——学生一起朗读）

师：这首小调主要是控诉了日本军侵略东北沈阳的残暴罪行。特别是这一句“杀人放火真是凶”更日军残暴罪行的生动写照。

请同学们看第67页的小字部分第二段——1932年，日本扶植早已退位的清朝末代皇帝溥仪，在长春建立伪满洲国傀儡政权，企图把东北从中国分裂出去。

[设计意图]  通过小调，激发学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石“不抵抗政策”的义愤。

师：日本帝国主义的入侵给中国带来了深重的灾难，那么中华儿女们能够坐以待毙吗？——是绝对不能的。九一八事变后，随着中日民族矛盾的不断上升，中国人民要求停止内战，抵抗日本的侵略。于是军民团结合作，共同反抗日本帝国主义的侵略。所以在抗战中就涌现出许多可歌可泣的英雄人物。

教师简单讲述马占山、杨靖宇、赵一曼等英雄人物的事迹。

师：我们说过日本的目的不是东北，而是要独占中国。他占领东北后还步步进逼，又将侵略的魔抓伸向了哪里？而且策动华北五省自治，企图把华北变为第二个伪满洲国。面对日益严重的民族危机，全国人民一致要求团结起来，共同抵抗日本的侵略。

生：华北

  （多媒体播放）《义勇军进行曲》

师：这首歌我们是再熟悉不过的了，这就是我们的国歌《义勇军进行曲》。它是谁创作的啊？

生：聂耳

[设计意图]  树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感。

对，它是我国伟大的音乐家聂耳在（1935年）当时日本帝国主义步步进逼中国，中日民族矛盾日益加深的历史背景下创造了这首歌曲的。这首歌成为领导人民进行抗日救亡运动的战斗号角，成为一首不朽的民族战歌。就在这中华民族生死关头，全国人民特别是东北人民都要求抵抗日本的侵略，同时，中国共产党提出建立全国抗日民族统一战线的主张，要求国民政府停止内战，一致抗日。但是蒋介石仍然怎么做呢？。把几十万的兵力全部部署在围剿红军上，围剿共产党的内战上。但是在当时国民党军队中也有些爱国的将士们要求抵抗日军。你们想想在国民党中有哪些人最想起来抵抗，赶走日本军啊？

生：张学良和他所在的东北军，杨虎城等）——因为张学良和他的东北军们被迫离开自己的家乡东北，抛弃了自己的家产，所以他们很想赶走日本军，重返自己的家园。

所以在这个时候，张学良、杨虎城多次去苦劝蒋介石，停止内战，一致抗日。但有没有劝说成功呢？（生：没有） 不但没有劝说成功，蒋介石反而调动大批军队要围攻红军。就在这样的情况下，最后张学良、杨虎城他们联合行动，扣押了蒋介石，实行了“兵谏”，要求停止内战，联共抗日，这就是震惊世界的西安事变。时间是1936年的12月12日，也称为“双十二事变”。

师：我们现在看到的这两位将军一位就是张学良，一位就是杨虎城。在2001年10月15日，张学良将军逝世的时候，国家主席江泽民发给张学良亲属的唁(yan)电中，称张学良是伟大的爱国者，是中华民族的千古功臣。为什么我们国家主席江泽民会给予张学良如此高的评价呢？实际上我们大家都清楚地知道，张学良、杨虎城他们是蒋介石的部下，那么他们为什么敢以下犯上？发动这场“兵谏”，逼蒋抗日呢？

 [设计意图]  激起学生的好奇心，分析时指导学生阅读教材的有关内容，然后引导学生归纳。

小结：日本进一步侵略东北，使中华民族处于亡国灭种的危急关头，民族矛盾的激化是西安事变爆发的根本原因。中国共产党提出建立抗日民族统一战线的主张和西安民众对抗战的请愿，对张学良、杨虎城起到了感召作用。而蒋介石一意孤行、坚持“剿共”则是事变爆发的直接原因。 所以为了逼蒋联共抗日，他们实行了“兵谏”，抓了蒋介石。

如果你是张学良和杨虎城，你认为该怎样处置蒋介石好呢？

（学生互相讨论，各抒己见，发表观点）

[设计意图]  学生自由讨论，发表观点，培养学生主动探究历史问题的意识；最后通过讨论共产党为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。

小结：西安事变后，西安局势极为动荡。处死蒋介石，势必会造成天下大乱。相反日本帝国主义必将乘乱而入，加重中国的民族危急。在此背景下，中国共产党从全民族的利益出发，不记宿怨，提出了和平解决西安事变。周恩来提出：只要蒋介石答应抗日，就释放他，以争取一切力量抵抗日本的侵略。经过中国共产党和各方面的努力，蒋介石被迫接受停止内战、联共抗日的主张。西安事变的和平解决后，《大公报》曾撰文说：“西安事变以来的国家情况，最进一步是共产党的转变，他们不乘国民党之危，反而促进消解内战的矛盾，是值得我们大书特书的。”

于是从这个决定，让我们看到了共产党人和各阶层人士的高瞻远瞩和博大胸襟；张学良、杨虎城能以民族利益为重，不计个人利益得失，不愧为中华民族的伟大功臣，伟大的爱国者。和平解决西安事变，对中国确实有着非常重要的历史意义，那到底具有什么重要的意义呢？

生：宣告十年内战（1927~1936）基本结束，抗日民族统一战线初步形成

今天我们主要学习了九一八事变和西安事变。 “国家兴亡，匹夫有责”，在中华民族到了最危险的时候，每个人被迫着发出最后的吼声，所以同学们，居安思危，勿忘国耻！在民族大义面前，共产党不记前嫌，和平解决西安事变，实现国共携手合作，团结御辱，这也预示了联合抗日新局面的到来。

 在十年内战中，蒋介石杀害了成千上万的共产党人和革命群众，西安事变捉住了蒋介石，中国共产党不仅主张不杀他，反而主张和平解决，释放他。说说这是为什么？

动脑筋：日本侵略者侵略东北，为什么先制造柳条湖事件？

第14课　难忘九一八　

第14课　难忘九一八　

问：大家知道这首歌叫什么名字吗？

问：这首歌曲唱的是什么地方的事情？

问：歌词里面的东北人民是从什么时候被迫开始离开家乡，四处流浪的？

9月18日对我们中国来讲是一个很重要的时间，每年的9月18日晚上的东北沈阳都要拉响长长的警报声，为什么这个日子让人莫齿难忘，痛心疾首呢？因为历史上的那天发生了“九一八事变”。于是我们从《松花江上》这首歌就可以体会到东北沦陷后，东北人民背井离乡、到处流浪的思乡之情，同时也唱出了全国人民对日寇野蛮侵占我国东北的愤怒之情。

[设计意图]  通过醒目的图标和悲愤的音乐在课前渲染气氛，学生身临其境地感受人们失去家园的心酸与悲怆，体会人民对日寇野蛮侵占我国东北的愤懑。

师：哪一位同学能够说出九一八事变是哪一年爆发的？九一八事变的策划者是谁？

生：1931年9月18日，日本侵略军

师：对了，就是在1931年9月18日日本侵略军在我国东北沈阳制造的一个事件。自近代以来，日本帝国主义不断侵略我们中国。大家回忆一下，中国近代发生的战争哪些是跟日本是有关系的呀？

生：有甲午中日战争，《马关条约》，1900年八国联军侵华，《辛丑条约》

师：中日甲午战争以后，日本不仅占领了我国的台湾，还租借了我国东北的旅顺和大连，并在那里设置了军队和占有铁路，所以说日本在东北拥有巨大的利益和势利。这为扩大战争，发动九一八事变是打下了基础。

[设计意图]  回顾已学知识以更好的理解新知识。

师：现在让我们共同来追查九一八事变的真相。（同时课件显示九一八事变地图）

生：阅读第66页小字部分，然后分析，归纳出事实真相。

师：很好，这就是九一八事变的真相，即它的经过。由此可见，日本帝国主义对中国东北的武装侵略，是蓄谋已久的。

师：日本要侵占整个东北，但它为什么要先制造柳条湖事件呢？

生：思考后回答

[设计意图]  通过层层提问，层层深入，师生共同探究九一八事变的真相。培养学生讲述历史事件的能力

小结：（课件显示《东北三省沦陷形势图》），所以在日本占领沈阳没过多久，日本很快就侵占了东北三省，不到半年时间，东北三省100多万平方公里的锦绣河山，就全部沦为敌手中。那么这么一大片东北为什么能在半年不到的时间就会沦陷呢？主要是因为当时的蒋介石实行的是什么政策？

生：蒋介石的不抵抗政策

 师：对了，蒋介石从他利益出发，采取了不抵抗政策。 （课件显示《蒋介石发给张学良的密电》）后来张学良接受了蒋介石的不抵抗命令，把几十万东北军退入关内，从而使日军轻而易举地占领了沈阳城。

师：那么蒋介石为什么要采取不抵抗政策呢？

生：蒋介石害怕在抵抗日军中损失兵力，而无力去围剿红军。

正是因为蒋介石的这种不抵抗政策助长了日本侵略者的嚣张气焰，很快占领了沈阳，但是日本占领沈阳并不是它的目的，它最终的目的是要侵占整个东北，进而独占中国。

师：日本占领东三省之后，对当地人民是进行残暴的殖民统治。当时，全国各地都流传着这样一首民间小调。

（课件显示《新编九一八小调》——学生一起朗读）

师：这首小调主要是控诉了日本军侵略东北沈阳的残暴罪行。特别是这一句“杀人放火真是凶”更日军残暴罪行的生动写照。

请同学们看第67页的小字部分第二段——1932年，日本扶植早已退位的清朝末代皇帝溥仪，在长春建立伪满洲国傀儡政权，企图把东北从中国分裂出去。

[设计意图]  通过小调，激发学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石“不抵抗政策”的义愤。

师：日本帝国主义的入侵给中国带来了深重的灾难，那么中华儿女们能够坐以待毙吗？——是绝对不能的。九一八事变后，随着中日民族矛盾的不断上升，中国人民要求停止内战，抵抗日本的侵略。于是军民团结合作，共同反抗日本帝国主义的侵略。所以在抗战中就涌现出许多可歌可泣的英雄人物。

教师简单讲述马占山、杨靖宇、赵一曼等英雄人物的事迹。

师：我们说过日本的目的不是东北，而是要独占中国。他占领东北后还步步进逼，又将侵略的魔抓伸向了哪里？而且策动华北五省自治，企图把华北变为第二个伪满洲国。面对日益严重的民族危机，全国人民一致要求团结起来，共同抵抗日本的侵略。

生：华北

  （多媒体播放）《义勇军进行曲》

师：这首歌我们是再熟悉不过的了，这就是我们的国歌《义勇军进行曲》。它是谁创作的啊？

生：聂耳

[设计意图]  树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感。

对，它是我国伟大的音乐家聂耳在（1935年）当时日本帝国主义步步进逼中国，中日民族矛盾日益加深的历史背景下创造了这首歌曲的。这首歌成为领导人民进行抗日救亡运动的战斗号角，成为一首不朽的民族战歌。就在这中华民族生死关头，全国人民特别是东北人民都要求抵抗日本的侵略，同时，中国共产党提出建立全国抗日民族统一战线的主张，要求国民政府停止内战，一致抗日。但是蒋介石仍然怎么做呢？。把几十万的兵力全部部署在围剿红军上，围剿共产党的内战上。但是在当时国民党军队中也有些爱国的将士们要求抵抗日军。你们想想在国民党中有哪些人最想起来抵抗，赶走日本军啊？

生：张学良和他所在的东北军，杨虎城等）——因为张学良和他的东北军们被迫离开自己的家乡东北，抛弃了自己的家产，所以他们很想赶走日本军，重返自己的家园。

所以在这个时候，张学良、杨虎城多次去苦劝蒋介石，停止内战，一致抗日。但有没有劝说成功呢？（生：没有） 不但没有劝说成功，蒋介石反而调动大批军队要围攻红军。就在这样的情况下，最后张学良、杨虎城他们联合行动，扣押了蒋介石，实行了“兵谏”，要求停止内战，联共抗日，这就是震惊世界的西安事变。时间是1936年的12月12日，也称为“双十二事变”。

师：我们现在看到的这两位将军一位就是张学良，一位就是杨虎城。在2001年10月15日，张学良将军逝世的时候，国家主席江泽民发给张学良亲属的唁(yan)电中，称张学良是伟大的爱国者，是中华民族的千古功臣。为什么我们国家主席江泽民会给予张学良如此高的评价呢？实际上我们大家都清楚地知道，张学良、杨虎城他们是蒋介石的部下，那么他们为什么敢以下犯上？发动这场“兵谏”，逼蒋抗日呢？

 [设计意图]  激起学生的好奇心，分析时指导学生阅读教材的有关内容，然后引导学生归纳。

小结：日本进一步侵略东北，使中华民族处于亡国灭种的危急关头，民族矛盾的激化是西安事变爆发的根本原因。中国共产党提出建立抗日民族统一战线的主张和西安民众对抗战的请愿，对张学良、杨虎城起到了感召作用。而蒋介石一意孤行、坚持“剿共”则是事变爆发的直接原因。 所以为了逼蒋联共抗日，他们实行了“兵谏”，抓了蒋介石。

如果你是张学良和杨虎城，你认为该怎样处置蒋介石好呢？

（学生互相讨论，各抒己见，发表观点）

[设计意图]  学生自由讨论，发表观点，培养学生主动探究历史问题的意识；最后通过讨论共产党为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。

小结：西安事变后，西安局势极为动荡。处死蒋介石，势必会造成天下大乱。相反日本帝国主义必将乘乱而入，加重中国的民族危急。在此背景下，中国共产党从全民族的利益出发，不记宿怨，提出了和平解决西安事变。周恩来提出：只要蒋介石答应抗日，就释放他，以争取一切力量抵抗日本的侵略。经过中国共产党和各方面的努力，蒋介石被迫接受停止内战、联共抗日的主张。西安事变的和平解决后，《大公报》曾撰文说：“西安事变以来的国家情况，最进一步是共产党的转变，他们不乘国民党之危，反而促进消解内战的矛盾，是值得我们大书特书的。”

于是从这个决定，让我们看到了共产党人和各阶层人士的高瞻远瞩和博大胸襟；张学良、杨虎城能以民族利益为重，不计个人利益得失，不愧为中华民族的伟大功臣，伟大的爱国者。和平解决西安事变，对中国确实有着非常重要的历史意义，那到底具有什么重要的意义呢？

生：宣告十年内战（1927~1936）基本结束，抗日民族统一战线初步形成

今天我们主要学习了九一八事变和西安事变。 “国家兴亡，匹夫有责”，在中华民族到了最危险的时候，每个人被迫着发出最后的吼声，所以同学们，居安思危，勿忘国耻！在民族大义面前，共产党不记前嫌，和平解决西安事变，实现国共携手合作，团结御辱，这也预示了联合抗日新局面的到来。

 在十年内战中，蒋介石杀害了成千上万的共产党人和革命群众，西安事变捉住了蒋介石，中国共产党不仅主张不杀他，反而主张和平解决，释放他。说说这是为什么？

动脑筋：日本侵略者侵略东北，为什么先制造柳条湖事件？