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共1课时
人性光辉 写人要凸显个性… 高中语文 人教2003课标版 1教学目标掌握人物描写的基本方法 学生尽管写人的作文练习了不少，但是还没有掌握系统的写人的技巧，通过这次课的讲授，希望帮助学生初步掌握作文中写人的方法。 3重点难点教学重点：通过具体典型的事例、例文来归纳方法 教学难点：用归纳出来的写人方法体验如何写人 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】记叙文写人技法一、导入 作文《自我介绍》 “人子在女生中最高”——王倩 “黑黑瘦瘦的小男生、假小子”——罗倩 二、第一次先学后教（掌握人物描写的肖像描写） 1.罗中立的《父亲》 著名油画家，获第二届全国青年美展一等奖，被国家美术馆收藏 观察到肖像上最突出的特征？ 艰辛岁月在老人枯黑、干瘦的脸上留下了刀刻似的皱纹；深陷的眼睛凄楚、迷芒而朴素善良的目光；干裂、焦灼的嘴唇、仅剩一颗门牙的嘴里不知饱尝了多少酸甜苦辣；粗糙的大手曾创造了多少大米、白面，却端着一个破旧的粗茶碗…… 这个父亲不是罗中立一个人的父亲，它代表着中华民族千千万万的农民形象。它通过这些农民身上最突出的特征，带给我们平凡而伟大的心灵震撼！ 2.希望工程大眼睛 手握铅笔头，蓬乱的头发，下面是一双充满求知渴望的大眼睛。 这些大眼睛，是那样明亮，那样专注，它充满着忧郁，也闪烁着渴望。 3.归纳 肖像描写要抓住特征，不同身份不同特征。 4.当堂检测： 眼睛：喜悦、愤怒、忧伤、吃惊…… 补充：鲁迅：“要极节俭地刻画一个人的性格，最好是画他的眼睛。” 三、第二次先学后教（掌握人物的语言描写） 1.《项脊轩志》节选 余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏（hù）至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。 2.《烛之武退秦师》中人物语言 辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。 公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也 3.归纳：语言描写要突出人物个性，符合身份，要能表达人物的感情。 四、第三次先学后教（掌握人物的动作描写） 1.朱自清《背影》节选 父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。 （可怜天下父母心！） 怎样走去，怎样探身下去，怎样爬上月台，攀上爬下，移脚倾身，都细细如实写下。这些体态动作，让我们身临其境，看到了一位仁慈的父亲对儿子无微不至的关怀。 2.归纳： 动作描写要描写人物富有特征性的动作，以表现人物性格、身份，地位，状态，处境…… 五、课堂小结 记叙文是要写人叙事耑写人是其中很重要的一个构成。今天我们学习了几种简单的描写人物的方法，希望同学们能够运用这些方法在以后的作文，写作中塑造出令人难忘的、鲜活的人物。 六、布置作业 小作文：写人（运用三种方法） 人性光辉 写人要凸显个性 课时设计 课堂实录人性光辉 写人要凸显个性 1第一学时 教学活动 活动1【讲授】记叙文写人技法一、导入 作文《自我介绍》 “人子在女生中最高”——王倩 “黑黑瘦瘦的小男生、假小子”——罗倩 二、第一次先学后教（掌握人物描写的肖像描写） 1.罗中立的《父亲》 著名油画家，获第二届全国青年美展一等奖，被国家美术馆收藏 观察到肖像上最突出的特征？ 艰辛岁月在老人枯黑、干瘦的脸上留下了刀刻似的皱纹；深陷的眼睛凄楚、迷芒而朴素善良的目光；干裂、焦灼的嘴唇、仅剩一颗门牙的嘴里不知饱尝了多少酸甜苦辣；粗糙的大手曾创造了多少大米、白面，却端着一个破旧的粗茶碗…… 这个父亲不是罗中立一个人的父亲，它代表着中华民族千千万万的农民形象。它通过这些农民身上最突出的特征，带给我们平凡而伟大的心灵震撼！ 2.希望工程大眼睛 手握铅笔头，蓬乱的头发，下面是一双充满求知渴望的大眼睛。 这些大眼睛，是那样明亮，那样专注，它充满着忧郁，也闪烁着渴望。 3.归纳 肖像描写要抓住特征，不同身份不同特征。 4.当堂检测： 眼睛：喜悦、愤怒、忧伤、吃惊…… 补充：鲁迅：“要极节俭地刻画一个人的性格，最好是画他的眼睛。” 三、第二次先学后教（掌握人物的语言描写） 1.《项脊轩志》节选 余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏（hù）至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。 2.《烛之武退秦师》中人物语言 辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。 公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也 3.归纳：语言描写要突出人物个性，符合身份，要能表达人物的感情。 四、第三次先学后教（掌握人物的动作描写） 1.朱自清《背影》节选 父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。 （可怜天下父母心！） 怎样走去，怎样探身下去，怎样爬上月台，攀上爬下，移脚倾身，都细细如实写下。这些体态动作，让我们身临其境，看到了一位仁慈的父亲对儿子无微不至的关怀。 2.归纳： 动作描写要描写人物富有特征性的动作，以表现人物性格、身份，地位，状态，处境…… 五、课堂小结 记叙文是要写人叙事耑写人是其中很重要的一个构成。今天我们学习了几种简单的描写人物的方法，希望同学们能够运用这些方法在以后的作文，写作中塑造出令人难忘的、鲜活的人物。 六、布置作业 小作文：写人（运用三种方法） Tags：人性,光辉,写人,凸显,个性
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