第13课红军不怕远征难说课稿【一等奖】

地区： 吉林省 - 长春市 - 南关区

学校：长春市第一0四中学校

第13课　红军不怕远征难　… 初中历史       人教2001课标版

1.知识与能力：使学生掌握红军长征的路线、遵义会议及其伟大意义。

2.过程与方法：通过引导学生的探究红军被迫实行战略转移和红军取得长征胜利的原因，培养学生分析问题的能力。结合阅读长征示意图，培养学生读图、填图的能力，引导学生运用地图了解红军长征经过的主要省份、江河，并能说出发生在那里的重大事件.

3.情感态度价值观：引导学生学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义，培养学生热爱中国共产党、热爱人民军队、热爱祖国的感情，珍惜今天的幸福生活。

本课教学对象为八年级学生，经过一段时间的课改实验，学生已经初步具备了一定的自学、小组合作探究等能力。所以在教师的引导与激励之下，充分让每一位学生展示自我的学习成果，真正的把课堂还给学生发挥出学生在课堂中的主体作用，使课堂成为学生展示自我的平台。

1.教学重点：长征的原因、经过、胜利的原因及意义；遵义会议的历史意义

2.教学难点：体会红军的革命英雄主义精神，认识中国革命的艰难曲折。

第13课《红军不怕远征难》教学设计

一、导入新课  

同学们，请大家一齐来读课本导入框中毛泽东的这首七律《长征》诗：

红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

在学生读后提出问题：本首诗体现的是红军经历的哪一重大历史事件？“难”字说明经历曲折和艰难，在本课中都有哪些表现？

把学生引入长征的情境中去，激发学生的求知欲望。

二、探究归纳：

组织学生阅读课文，分组探究。提出相应探究问题，

1、红军为何要长征？探索其原因和背景。

2、长征历程中都有哪些困难和险阻？

3、在红军生死存亡的危机时刻，谁挽救了中国革命？

4、遵义会议后长征局面有哪些好转？

5、长征最终胜利的表现是什么？

6、长征中红军体现的可贵精神是什么？

7、学生自己找出一些有关长征的故事，讲给同学听。

引导学生主动阅读材料，并归纳要点。本环节的设计，旨在通过自由发言，引导学生感受当年中国革命道路的曲折性，引导学生学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义，培养学生热爱中国共产党、热爱人民军队、热爱祖国的感情，珍惜今天的幸福生活。

三、师生交流互动：

1.了解红军长征的原因、过程。

[显示] “红军长征路线示意图”

教师提问：长征的原因是什么？学生回答后，教师在问：请大家看示意图，红军突破了敌人设下的几道封锁线？学生回答后，教师根据学生的回答点拨红军长征的过程

讲述红军长征故事，领悟长征精神。

教师提问：我们在语文课上学过哪些红军长征的故事？学生回答并简述后，教师引入下一个环节：大家的故事讲得很精彩，下面老师也给大家准备了一个故事。[多媒体投影显示]电视剧《长征》中过草地时老红军勇救小红军的视频片段。影片放完，全班同学为之动容，气氛达到了高潮。教师适时小结：正是由于红军身上所具有的精神，他们才能翻越雪山，才能走过草地，才能完成二万五千里的长。

3、模拟导游带领大家进行“红色之旅”。

场景一：遵义会议的旧址图片.    

场景二：飞夺泸定桥的视频片段和油画

场景三：过雪山草地的图片

让学生设计一条长征足迹旅游路线，体会当年红军艰苦历程。

小结：

引导学生畅谈自己对长征的感悟和启示，然后问到：大家都提到一个词语，那就是红军在长征中的精神，那么长征精神包括哪些内容呢？学生纷纷发表自己的看法，教师总结：长征精神就是：坚忍不拔、自强不息、勇往直前。红军的长征已经成为历史，但是长征的精神在今天仍然具有重大的现实意义。最后教师将这节课升华：人生也好比长征，人生就是一次一次的突围，我们要心怀自己的梦想，勇敢，坚韧的走下去……

板书设计

第13课 红军不怕远征难

红军长征的原因：第五次反“围剿”的失利
红军长征的经过：

1、长征开始：1934.10

2、转折：遵义会议 1935.1

3、长征的胜利：1936.10  三大主力会师

从江西、福建出发→渡过湘江→抢渡乌江，攻占遵义，召开遵义会议→四渡赤水河→巧渡金沙江→强渡大渡河，飞夺泸定桥→翻雪山→过草地→经甘肃到达陕北吴起镇。

红军长征的意义

教学反思:

本课课上的交流学习、展示学习、教师引导学习、合作学习，课上的学案反馈学习以及多媒体教学手段有机的结合起来。课堂上取得了良好的教学效果，也体现了新课标指引下以学生为主体的教学理念。通过先学后教、合作解疑、感悟提升一步步把学生引领到一定的高度，通过这节课我的最大感触是真正意义的一堂好课是让学生学会学习、享受学习、感悟学习，并在此过程中提升学生个人的人文素养。

第13课《红军不怕远征难》教学设计

一、导入新课 

同学们，请大家一齐来读课本导入框中毛泽东的这首七律《长征》诗：

红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

在学生读后提出问题：本首诗体现的是红军经历的哪一重大历史事件？“难”字说明经历曲折和艰难，在本课中都有哪些表现？

把学生引入长征的情境中去，激发学生的求知欲望。

二、探究归纳：

组织学生阅读课文，分组探究。提出相应探究问题，

1、红军为何要长征？探索其原因和背景。

2、长征历程中都有哪些困难和险阻？

3、在红军生死存亡的危机时刻，谁挽救了中国革命？

4、遵义会议后长征局面有哪些好转？

5、长征最终胜利的表现是什么？

6、长征中红军体现的可贵精神是什么？

7、学生自己找出一些有关长征的故事，讲给同学听。

引导学生主动阅读材料，并归纳要点。本环节的设计，旨在通过自由发言，引导学生感受当年中国革命道路的曲折性，引导学生学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义，培养学生热爱中国共产党、热爱人民军队、热爱祖国的感情，珍惜今天的幸福生活。

三、师生交流互动：

1.了解红军长征的原因、过程。

[显示] “红军长征路线示意图”

教师提问：长征的原因是什么？学生回答后，教师在问：请大家看示意图，红军突破了敌人设下的几道封锁线？学生回答后，教师根据学生的回答点拨红军长征的过程

讲述红军长征故事，领悟长征精神。

教师提问：我们在语文课上学过哪些红军长征的故事？学生回答并简述后，教师引入下一个环节：大家的故事讲得很精彩，下面老师也给大家准备了一个故事。[多媒体投影显示]电视剧《长征》中过草地时老红军勇救小红军的视频片段。影片放完，全班同学为之动容，气氛达到了高潮。教师适时小结：正是由于红军身上所具有的精神，他们才能翻越雪山，才能走过草地，才能完成二万五千里的长。

3、模拟导游带领大家进行“红色之旅”。

场景一：遵义会议的旧址图片.   

场景二：飞夺泸定桥的视频片段和油画

场景三：过雪山草地的图片

让学生设计一条长征足迹旅游路线，体会当年红军艰苦历程。

小结：

引导学生畅谈自己对长征的感悟和启示，然后问到：大家都提到一个词语，那就是红军在长征中的精神，那么长征精神包括哪些内容呢？学生纷纷发表自己的看法，教师总结：长征精神就是：坚忍不拔、自强不息、勇往直前。红军的长征已经成为历史，但是长征的精神在今天仍然具有重大的现实意义。最后教师将这节课升华：人生也好比长征，人生就是一次一次的突围，我们要心怀自己的梦想，勇敢，坚韧的走下去……

板书设计

第13课 红军不怕远征难

红军长征的原因：第五次反“围剿”的失利
红军长征的经过：

1、长征开始：1934.10

2、转折：遵义会议 1935.1

3、长征的胜利：1936.10  三大主力会师

从江西、福建出发→渡过湘江→抢渡乌江，攻占遵义，召开遵义会议→四渡赤水河→巧渡金沙江→强渡大渡河，飞夺泸定桥→翻雪山→过草地→经甘肃到达陕北吴起镇。

红军长征的意义

教学反思:

本课课上的交流学习、展示学习、教师引导学习、合作学习，课上的学案反馈学习以及多媒体教学手段有机的结合起来。课堂上取得了良好的教学效果，也体现了新课标指引下以学生为主体的教学理念。通过先学后教、合作解疑、感悟提升一步步把学生引领到一定的高度，通过这节课我的最大感触是真正意义的一堂好课是让学生学会学习、享受学习、感悟学习，并在此过程中提升学生个人的人文素养。

第13课　红军不怕远征难　

第13课　红军不怕远征难　

第13课《红军不怕远征难》教学设计

一、导入新课  

同学们，请大家一齐来读课本导入框中毛泽东的这首七律《长征》诗：

红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

在学生读后提出问题：本首诗体现的是红军经历的哪一重大历史事件？“难”字说明经历曲折和艰难，在本课中都有哪些表现？

把学生引入长征的情境中去，激发学生的求知欲望。

二、探究归纳：

组织学生阅读课文，分组探究。提出相应探究问题，

1、红军为何要长征？探索其原因和背景。

2、长征历程中都有哪些困难和险阻？

3、在红军生死存亡的危机时刻，谁挽救了中国革命？

4、遵义会议后长征局面有哪些好转？

5、长征最终胜利的表现是什么？

6、长征中红军体现的可贵精神是什么？

7、学生自己找出一些有关长征的故事，讲给同学听。

引导学生主动阅读材料，并归纳要点。本环节的设计，旨在通过自由发言，引导学生感受当年中国革命道路的曲折性，引导学生学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义，培养学生热爱中国共产党、热爱人民军队、热爱祖国的感情，珍惜今天的幸福生活。

三、师生交流互动：

1.了解红军长征的原因、过程。

[显示] “红军长征路线示意图”

教师提问：长征的原因是什么？学生回答后，教师在问：请大家看示意图，红军突破了敌人设下的几道封锁线？学生回答后，教师根据学生的回答点拨红军长征的过程

讲述红军长征故事，领悟长征精神。

教师提问：我们在语文课上学过哪些红军长征的故事？学生回答并简述后，教师引入下一个环节：大家的故事讲得很精彩，下面老师也给大家准备了一个故事。[多媒体投影显示]电视剧《长征》中过草地时老红军勇救小红军的视频片段。影片放完，全班同学为之动容，气氛达到了高潮。教师适时小结：正是由于红军身上所具有的精神，他们才能翻越雪山，才能走过草地，才能完成二万五千里的长。

3、模拟导游带领大家进行“红色之旅”。

场景一：遵义会议的旧址图片.    

场景二：飞夺泸定桥的视频片段和油画

场景三：过雪山草地的图片

让学生设计一条长征足迹旅游路线，体会当年红军艰苦历程。

小结：

引导学生畅谈自己对长征的感悟和启示，然后问到：大家都提到一个词语，那就是红军在长征中的精神，那么长征精神包括哪些内容呢？学生纷纷发表自己的看法，教师总结：长征精神就是：坚忍不拔、自强不息、勇往直前。红军的长征已经成为历史，但是长征的精神在今天仍然具有重大的现实意义。最后教师将这节课升华：人生也好比长征，人生就是一次一次的突围，我们要心怀自己的梦想，勇敢，坚韧的走下去……

板书设计

第13课 红军不怕远征难

红军长征的原因：第五次反“围剿”的失利
红军长征的经过：

1、长征开始：1934.10

2、转折：遵义会议 1935.1

3、长征的胜利：1936.10  三大主力会师

从江西、福建出发→渡过湘江→抢渡乌江，攻占遵义，召开遵义会议→四渡赤水河→巧渡金沙江→强渡大渡河，飞夺泸定桥→翻雪山→过草地→经甘肃到达陕北吴起镇。

红军长征的意义

教学反思:

本课课上的交流学习、展示学习、教师引导学习、合作学习，课上的学案反馈学习以及多媒体教学手段有机的结合起来。课堂上取得了良好的教学效果，也体现了新课标指引下以学生为主体的教学理念。通过先学后教、合作解疑、感悟提升一步步把学生引领到一定的高度，通过这节课我的最大感触是真正意义的一堂好课是让学生学会学习、享受学习、感悟学习，并在此过程中提升学生个人的人文素养。

第13课《红军不怕远征难》教学设计

一、导入新课 

同学们，请大家一齐来读课本导入框中毛泽东的这首七律《长征》诗：

红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

在学生读后提出问题：本首诗体现的是红军经历的哪一重大历史事件？“难”字说明经历曲折和艰难，在本课中都有哪些表现？

把学生引入长征的情境中去，激发学生的求知欲望。

二、探究归纳：

组织学生阅读课文，分组探究。提出相应探究问题，

1、红军为何要长征？探索其原因和背景。

2、长征历程中都有哪些困难和险阻？

3、在红军生死存亡的危机时刻，谁挽救了中国革命？

4、遵义会议后长征局面有哪些好转？

5、长征最终胜利的表现是什么？

6、长征中红军体现的可贵精神是什么？

7、学生自己找出一些有关长征的故事，讲给同学听。

引导学生主动阅读材料，并归纳要点。本环节的设计，旨在通过自由发言，引导学生感受当年中国革命道路的曲折性，引导学生学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义，培养学生热爱中国共产党、热爱人民军队、热爱祖国的感情，珍惜今天的幸福生活。

三、师生交流互动：

1.了解红军长征的原因、过程。

[显示] “红军长征路线示意图”

教师提问：长征的原因是什么？学生回答后，教师在问：请大家看示意图，红军突破了敌人设下的几道封锁线？学生回答后，教师根据学生的回答点拨红军长征的过程

讲述红军长征故事，领悟长征精神。

教师提问：我们在语文课上学过哪些红军长征的故事？学生回答并简述后，教师引入下一个环节：大家的故事讲得很精彩，下面老师也给大家准备了一个故事。[多媒体投影显示]电视剧《长征》中过草地时老红军勇救小红军的视频片段。影片放完，全班同学为之动容，气氛达到了高潮。教师适时小结：正是由于红军身上所具有的精神，他们才能翻越雪山，才能走过草地，才能完成二万五千里的长。

3、模拟导游带领大家进行“红色之旅”。

场景一：遵义会议的旧址图片.   

场景二：飞夺泸定桥的视频片段和油画

场景三：过雪山草地的图片

让学生设计一条长征足迹旅游路线，体会当年红军艰苦历程。

小结：

引导学生畅谈自己对长征的感悟和启示，然后问到：大家都提到一个词语，那就是红军在长征中的精神，那么长征精神包括哪些内容呢？学生纷纷发表自己的看法，教师总结：长征精神就是：坚忍不拔、自强不息、勇往直前。红军的长征已经成为历史，但是长征的精神在今天仍然具有重大的现实意义。最后教师将这节课升华：人生也好比长征，人生就是一次一次的突围，我们要心怀自己的梦想，勇敢，坚韧的走下去……

板书设计

第13课 红军不怕远征难

红军长征的原因：第五次反“围剿”的失利
红军长征的经过：

1、长征开始：1934.10

2、转折：遵义会议 1935.1

3、长征的胜利：1936.10  三大主力会师

从江西、福建出发→渡过湘江→抢渡乌江，攻占遵义，召开遵义会议→四渡赤水河→巧渡金沙江→强渡大渡河，飞夺泸定桥→翻雪山→过草地→经甘肃到达陕北吴起镇。

红军长征的意义

教学反思:

本课课上的交流学习、展示学习、教师引导学习、合作学习，课上的学案反馈学习以及多媒体教学手段有机的结合起来。课堂上取得了良好的教学效果，也体现了新课标指引下以学生为主体的教学理念。通过先学后教、合作解疑、感悟提升一步步把学生引领到一定的高度，通过这节课我的最大感触是真正意义的一堂好课是让学生学会学习、享受学习、感悟学习，并在此过程中提升学生个人的人文素养。