第13课海峡两岸的交往优质课教案整理

第13课　海峡两岸的交往　… 初中历史       人教2001课标版

1.知识与能力

①掌握台湾自古以来就是中国领土神圣不可分割的一部分。

②掌握各个时期党和政府解决台湾问题重大政策。

③掌握台湾当局对大陆政策的调整。

④掌握两岸交往日益密切和“汪辜会谈”等内容。

⑤培养并锻炼学生以下能力：归纳分析的能力、合作交流能力、客观评价历史现象的能力、获取历史信息、处理历史信息、史论结合地陈述历史问题的能力。

2.过程与方法

①通过观看视频或欣赏歌曲，教师设问两个环节导入新课。

②学生回忆所学历史知识，掌握台湾自古以来就是中国领土。

③通过史料分析归纳党和政府在不同时期的对台方针政策。

④学生结合课本内容及其课件收集的资料，介绍海峡两岸交往日益密切的史实，认识到统一是历史发展的必然趋势。

⑤在教学过程中，遵循自主、合作、探究的学习方式，利用问题的层层铺垫、推进，把历史和现实更好地结合，通过师生间、生生间的互动信息交流，使学生对祖国统一的认识从感性上升到理性，增强对历史的感悟力。

3.情感态度与价值观

①通过对中国共产党推进祖国统一大业方针的归纳和分析，使学生认识到中国共产党始终把国家民族的利益放在首位，树立爱国爱党的思想，也对统一前景充满信心。

②通过对两岸交往信息的交流学习，认识到两岸人民血脉相连，台独分子想使台湾从中国分离出去的企图永远不会得逞，坚决反对台独分子的分裂活动。统一是民心所向、大势所趋，从而也树立起对国家、民族的历史责任感和使命感。

八年级的学生对于台湾问题是再熟悉不过的了，对于台湾问题学生也比较关心和感兴趣。但是，要让他们完整地说出台湾问题的由来，以及我国的对台政策，他们又不能说完整。本课教师可以充分利用多媒体提供新中国成立后，各个不同时段国内(包括台湾)国际形势变化的较为典型的材料，引导学生解读教材所述党和政府对解决台湾问题一以贯之、又有较大发展变化的方针、主张。这样处理教材，比较有利于教学目标的实现。 

重点：党和政府确立的和平统一祖国的大政方针。

难点：“和平统一、一国两制”的对台基本方针。

一、导入新课

学生欣赏诗朗诵《乡愁》，教师设问导入新课。（诗中反映了海峡两岸“现在”处于一种怎么样的状况呢？诗人在作品中表达了怎样的感情和愿望？他的愿望已经实现了吗？没有实现的原因是什么？带着这些问题我们一起走进第13课海峡两岸交往的学习。） 

二、整体感知

【教师引导】同学们，这节课我们主要以互动合作学习为主。首先，请同学们根据教师下发《学案》中的合作探究，在预习的基础上，以小组为单位对不懂问题研究探讨，掌握本课的基础知识。其次，在整个学习过程中，通过思维大比拼汇报学习成果。在讨论前我先讲一下相关要求。

【教师讲解】1、分组办法及讨论要求：按照课前的分组办法从左往右依次是一组、二组、三组、四组；讨论时间2分钟，要求积极参与，人人发言，并推举一名发言人在思维大比拼中回答问题。2、比赛规则及奖励办法：问题设置有两种形式：一种是必答题，按分组的先后顺序回答；另一种是抢答题，根据老师的提示进行抢答；每回答正确一个问题，老师奖励该大组一个五角星，最后获得五角星最多的大组胜出，比赛胜出小组的每一位成员都将获得一份老师为你们精心准备的奖品。

【学生讨论】……

三、获取新知（将全班分成合作学习小组，进行思维比拼：比一比：看谁掌握的知识最多？赛一赛：哪个小组集体智慧最高？学生汇报学习成果。通过师生互动、生生互动，整合信息，合作学习）

（一）推进祖国和平统一

1、台湾自古就是中国领土

【教师引导】同学们根据屏幕上表格中的提示，结合学过的知识，从历史的角度用相关史实证明台湾自古就是中国领土。

【学生回答】……

【教师过渡】同学们，大量的史实验证了两岸人民同根同源，同文同祖。然而今天它却成为我国政治生活中的一大问题，即台湾问题。那么台湾问题是怎样

形成的呢？

【教师讲解】台湾在历史上就是中国领土，尽管在1895年以后，台湾由日本占领，但台湾在抗日战争胜利后已经归还给中国。之所以出现台湾问题与随后国民党发动的反人民的内战有关，1949年蒋介石败走台湾后，把台湾作为国民党 “反攻大陆、复兴党国”的基地。但更重要的是外国反华势力的介入。1950年朝鲜战争爆发，美国第七舰队阻止祖国大陆解放台湾，美国政府插手干预中国内政、阻挠中国统一，造成了台湾海峡地区的长期紧张对峙局势,台湾问题自此也成为中美两国最大的争端。20世纪80年代末至90年代初，台湾当局利用国际反华势力蓄意制造分裂，鼓吹“一中一台”，企图分裂国家，使得两岸统一的进程困难重重。

【教师过渡】要想完全实现祖国的统一，就必须解决台湾问题。那么，新中国成立后，中国政府为解决台湾问题采取了哪些方针和政策呢？下面我们一起来学习“党和政府解决台湾问题的政策”。

2、党和政府解决台湾问题的政策

【教师引导】请同学们观看一段党和政府解决台湾问题政策的视频，归纳出历届政府对台湾问题的方针政策有哪些？

【学生观看】……

【教师引导】请同学们结合视频及教材内容，想一想，新中国成立后毛泽东的对台政策是什么？20世纪50年代毛泽东又提出什么样的对台方针？改革开放后邓小平为解决台湾问题创造性的提出什么政策？在此基础上形成什么样的对台基本方针？江泽民提出了发展两岸关系，推进祖国和平统一进程的什么政策（包括时间、主要内容及影响）？

【学生回答】……

【教师讲解】

（1）历届政府对台湾问题的方针政策有哪些？

教师主要分析江泽民八项主张的三大基本点。（总的来说江泽民的八项主张是三个基本点：一是立足于“统”。这是八项主张的中心内容，坚持“一个中国”是前提，反对分裂，反对一中一台、两个中国等任何形式的台独。二是立足于“和”。就是中国人不打中国人。明确提出不承诺放弃使用武力。决不是针对台湾人民的，而是针对外国反华势力及台独分子的。这样做是为了排除和平统一的障碍，保证和平统一实现。三是立足于“化”。就是多做工作，化解矛盾。通过相互访问、交流往来、高层接触等，以便在相互尊重和求同存异的基础上求的两岸关系的改善和祖国统一大业的逐步完成。）补充简介胡锦涛解决台湾问题的方针、政策。

结合屏幕上的表格总结：新中国成立以来，中国共产党和中国政府一直把实现台湾与大陆的统一作为自己的神圣的历史使命，并根据国际形式的变化，顺应民心，适时制定和调整了对台基本方针政策，与时俱进地推进祖国统一大业向前发展。在五十多年中，经历了“解放台湾和和平统一”两个时期：解放台湾，从1949年到1954年，实行的是武力解放台湾的方针；从1955年后，提出了和平解放台湾的方针。从70年代起，毛泽东、周恩来为推动中美关系正常化，恢复在联合国的合法席位以及中日关系的正常化、做出了不懈努力，为最终解决台湾问题创造了不可缺少的条件。1978年十一届三中全会，不仅决定了党和国家工作重心转移到经济建设为中心上来，而且确立了和平统一的大政方针。1979年全国人大常委会发表，《告台湾同胞书》1981年叶剑英委员长提出和平统一祖国的九条方针政策。1982年邓小平针对台湾问题，创造性地提出了一国两制的构想。1995年江泽民提出了发展两岸关系，推进祖国和平统一进程的八项主张，成为新时期推进祖国和平统一进程的指导思想。从新中国成立后党和政府对解决台湾问题一以贯之、又有较大发展变化的方针、政策中。充分说明了中国共产党始终把国家、民族利益放在首位，中国共产党是国家、民族利益的忠实代表。

（2）为什么把“和平统一、一国两制”作为对台的基本方针？

首先：分析党和政府采取和平统一的方式解决台湾问题的重大意义。(①我国目前是集中精力发展生产力，提高综合国力，需要安定和平的国内、国际环境。②和平统一同样有利于台湾地区的稳定、繁荣与发展。③当今世界的两大主题是和平与发展，和平统一方式顺应历史发展的潮流，有利于世界的和平与发展。)     其次：通过举例说明：“一国两制”方针的可行性和创新性，分析“一国两制”解决台湾问题的深远意义。（我国已经用“一国两制”的方针解决了港澳问题；港澳回归后安定繁荣的局面，说明了“一国两制”方针是完全可行的、科学的；同时“一国两制”充分考虑到台湾的历史与现实，充分考虑到台湾各方面的情况。“一国两制”对台湾和香港、澳门的不同点是台湾回归后还可以保留自己的军队。坚持用“一国两制”解决台湾问题，既维护了国家的主权和统一，也有利于整个中华民族的经济复兴和进步，既尊重了台湾地区的历史和现实，有利于台湾地区的稳定和繁荣；也有利于世界的和平稳定。）

【教师过渡】在党和人民的呼唤之下，在台胞思乡之情的促动之下，大陆和台湾两地之间的关系终于出现了转机？那台湾当局调整了哪些政策呢？下面我们一起学习“台湾当局政策的调整”。

3、台湾当局政策的调整（台湾政策）

【教师引导】请同学们结合课本中的相关内容，从中概括出台湾当局政策调整的时间、主要内容是什么？台湾政策的调整有什么历史意义？

【学生回答】……

【教师过渡】在两岸关系发展的过程中，民间组织起到了重要作用，其中海基会和海协会的作用更为典型。“汪辜会谈”是一个突出的成就。下面我们就一起来看一下具体情况。

4、汪辜会谈

【教师引导】请同学们结合教材内容，想一想汪辜会谈的背景（条件）、概况、结果和历史意义分别是什么？

【学生回答】……

【教师过渡】在“和平统一，一国两制”基本方针的指导下，海峡两岸关系逐步改善，两岸交往日益密切。下面我们一起来学习“日益密切的交往”。

（二）日益密切的交往

【教师引导】海峡两岸日益密切的交往的原因、表现及影响分别是什么呢？

【学生回答】……

【教师引导】教师引导学生通过观察图片，用事例说明海峡两岸交往日益密切。

【教师过渡】数不清的事实证明两岸交往日益密切。可是为什么祖国统一的步伐却是如此的艰难呢？

四、拓展延伸

1、探究现实：你认为祖国统一的障碍有哪些？

   【学生回答】……

2、时事论坛：近几年来,台湾民进党领导人陈水扁疯狂叫嚣“台湾独立”、“入联公投”。你认为陈水扁等台独分子分裂祖国的企图能得逞吗?为什么? 针对在祖国统一的道路上台独势力的阻挠和外国反华势力的干涉，我们应该怎样应对？

【学生讨论】……

【学生回答】……

【教师补充】（不能。因为：1）台湾自古以来就是中国的领土，实现祖国的完全统一是人心所向，大势所趋；2）《反分裂国家法》为台湾回归提供了法律保障；3）一个中国的原则得到联合国及世界上绝大多数国家的承认；4）港澳顺利回归，繁荣与稳定，证明“一国两制”的可行性，为和平解决台湾问题提供了范例等等。应对措施：1）对台独分子决不妥协，坚决打击，因此国家制定了《反分分裂国家法》。2）美国以台制华，遏制中国发展，把台湾问题当作牵制中国的一张王牌，既不支持台独，也不愿看到中国统一。我们要识破美国的伎俩，阐明我国立场，反对美国以任何形式干涉中国内政。3）青年学生要努力学习，提高祖国的综合国力，产生强大的凝聚力和向心力，使祖国早日实现统一。）【教师过渡】通过对台湾及国际形势的分析，我们意识到解决台湾问题的艰难、复杂、任重而道远。同学们，中国的英语读什么？如果我们把“China”中“i”上的小点比作台湾的话，对若大的中国来说，台湾可以只算作弹丸之地，但是少了这一点，就不是一个完整的中国。台湾问题是维护国家统一、捍卫民族尊严的大事，它关系到中国的国际形象和地位，关乎中华民族前途命运与发展的希望。陈水扁“入联公投”的失败，使我们看到了两岸同胞血融于水的骨肉亲情，发展两岸关系如今也成为台湾的主流民意。台湾地区新的领导人马英九表示：恢复两会会谈、恢复国共会谈。这让我们更加坚信祖国统一是历史发展的必然趋势，海峡两岸和则两利，分则无益，只有统一才能双赢。让我们对此充满信心、充满期待。下面请同学们进行激情创作──设计一条呼吁台湾回归的宣传语，来表达对祖国早日统一的美好祝愿。

3、激情创作：请你设计一条呼吁台湾回归的宣传语。

【学生讨论】……

【学生回答】……

【教师补充】（如 “炎黄子孙不忘本，两岸兄弟一家亲。”、“本是同根，

赤子情深”等）

五、课堂总结

配以教师精炼的语言，用三个一（一段顺口溜、一首诗和一首歌），对本课内容进行总结。（顺口溜：“和平统一，一国两制”；海峡两岸，“三通”开始。“海基”、“海协”,成立组织；“汪辜会谈”，达成共识。八项主张，指导实施；一个中国，必须坚持。加强交往，互补互利；鼓吹“台独”，必遭惩治。面对如诗如画的宝岛台湾，老师也想用一首诗表达一下心声，“燕子飞了，有再来的时候，桃花谢了，有再开的时候，杨柳枯了，有再青的时候，两岸暂时的别离，终有团圆的时候。我们都坚信海峡两岸的统一一定会实现，因为两岸人民血脉相连，我们都是炎黄子孙，我们都是中国人，最后让我们用歌声祝愿祖国早日完成统一大业。（播放《上下五千年》主题曲《我们拥有一个名字叫中国》）

六、检测反馈

完成《学案》上的达标训练1、2、3题

第13课　海峡两岸的交往　

第13课　海峡两岸的交往　

一、导入新课

学生欣赏诗朗诵《乡愁》，教师设问导入新课。（诗中反映了海峡两岸“现在”处于一种怎么样的状况呢？诗人在作品中表达了怎样的感情和愿望？他的愿望已经实现了吗？没有实现的原因是什么？带着这些问题我们一起走进第13课海峡两岸交往的学习。） 

二、整体感知

【教师引导】同学们，这节课我们主要以互动合作学习为主。首先，请同学们根据教师下发《学案》中的合作探究，在预习的基础上，以小组为单位对不懂问题研究探讨，掌握本课的基础知识。其次，在整个学习过程中，通过思维大比拼汇报学习成果。在讨论前我先讲一下相关要求。

【教师讲解】1、分组办法及讨论要求：按照课前的分组办法从左往右依次是一组、二组、三组、四组；讨论时间2分钟，要求积极参与，人人发言，并推举一名发言人在思维大比拼中回答问题。2、比赛规则及奖励办法：问题设置有两种形式：一种是必答题，按分组的先后顺序回答；另一种是抢答题，根据老师的提示进行抢答；每回答正确一个问题，老师奖励该大组一个五角星，最后获得五角星最多的大组胜出，比赛胜出小组的每一位成员都将获得一份老师为你们精心准备的奖品。

【学生讨论】……

三、获取新知（将全班分成合作学习小组，进行思维比拼：比一比：看谁掌握的知识最多？赛一赛：哪个小组集体智慧最高？学生汇报学习成果。通过师生互动、生生互动，整合信息，合作学习）

（一）推进祖国和平统一

1、台湾自古就是中国领土

【教师引导】同学们根据屏幕上表格中的提示，结合学过的知识，从历史的角度用相关史实证明台湾自古就是中国领土。

【学生回答】……

【教师过渡】同学们，大量的史实验证了两岸人民同根同源，同文同祖。然而今天它却成为我国政治生活中的一大问题，即台湾问题。那么台湾问题是怎样

形成的呢？

【教师讲解】台湾在历史上就是中国领土，尽管在1895年以后，台湾由日本占领，但台湾在抗日战争胜利后已经归还给中国。之所以出现台湾问题与随后国民党发动的反人民的内战有关，1949年蒋介石败走台湾后，把台湾作为国民党 “反攻大陆、复兴党国”的基地。但更重要的是外国反华势力的介入。1950年朝鲜战争爆发，美国第七舰队阻止祖国大陆解放台湾，美国政府插手干预中国内政、阻挠中国统一，造成了台湾海峡地区的长期紧张对峙局势,台湾问题自此也成为中美两国最大的争端。20世纪80年代末至90年代初，台湾当局利用国际反华势力蓄意制造分裂，鼓吹“一中一台”，企图分裂国家，使得两岸统一的进程困难重重。

【教师过渡】要想完全实现祖国的统一，就必须解决台湾问题。那么，新中国成立后，中国政府为解决台湾问题采取了哪些方针和政策呢？下面我们一起来学习“党和政府解决台湾问题的政策”。

2、党和政府解决台湾问题的政策

【教师引导】请同学们观看一段党和政府解决台湾问题政策的视频，归纳出历届政府对台湾问题的方针政策有哪些？

【学生观看】……

【教师引导】请同学们结合视频及教材内容，想一想，新中国成立后毛泽东的对台政策是什么？20世纪50年代毛泽东又提出什么样的对台方针？改革开放后邓小平为解决台湾问题创造性的提出什么政策？在此基础上形成什么样的对台基本方针？江泽民提出了发展两岸关系，推进祖国和平统一进程的什么政策（包括时间、主要内容及影响）？

【学生回答】……

【教师讲解】

（1）历届政府对台湾问题的方针政策有哪些？

教师主要分析江泽民八项主张的三大基本点。（总的来说江泽民的八项主张是三个基本点：一是立足于“统”。这是八项主张的中心内容，坚持“一个中国”是前提，反对分裂，反对一中一台、两个中国等任何形式的台独。二是立足于“和”。就是中国人不打中国人。明确提出不承诺放弃使用武力。决不是针对台湾人民的，而是针对外国反华势力及台独分子的。这样做是为了排除和平统一的障碍，保证和平统一实现。三是立足于“化”。就是多做工作，化解矛盾。通过相互访问、交流往来、高层接触等，以便在相互尊重和求同存异的基础上求的两岸关系的改善和祖国统一大业的逐步完成。）补充简介胡锦涛解决台湾问题的方针、政策。

结合屏幕上的表格总结：新中国成立以来，中国共产党和中国政府一直把实现台湾与大陆的统一作为自己的神圣的历史使命，并根据国际形式的变化，顺应民心，适时制定和调整了对台基本方针政策，与时俱进地推进祖国统一大业向前发展。在五十多年中，经历了“解放台湾和和平统一”两个时期：解放台湾，从1949年到1954年，实行的是武力解放台湾的方针；从1955年后，提出了和平解放台湾的方针。从70年代起，毛泽东、周恩来为推动中美关系正常化，恢复在联合国的合法席位以及中日关系的正常化、做出了不懈努力，为最终解决台湾问题创造了不可缺少的条件。1978年十一届三中全会，不仅决定了党和国家工作重心转移到经济建设为中心上来，而且确立了和平统一的大政方针。1979年全国人大常委会发表，《告台湾同胞书》1981年叶剑英委员长提出和平统一祖国的九条方针政策。1982年邓小平针对台湾问题，创造性地提出了一国两制的构想。1995年江泽民提出了发展两岸关系，推进祖国和平统一进程的八项主张，成为新时期推进祖国和平统一进程的指导思想。从新中国成立后党和政府对解决台湾问题一以贯之、又有较大发展变化的方针、政策中。充分说明了中国共产党始终把国家、民族利益放在首位，中国共产党是国家、民族利益的忠实代表。

（2）为什么把“和平统一、一国两制”作为对台的基本方针？

首先：分析党和政府采取和平统一的方式解决台湾问题的重大意义。(①我国目前是集中精力发展生产力，提高综合国力，需要安定和平的国内、国际环境。②和平统一同样有利于台湾地区的稳定、繁荣与发展。③当今世界的两大主题是和平与发展，和平统一方式顺应历史发展的潮流，有利于世界的和平与发展。)     其次：通过举例说明：“一国两制”方针的可行性和创新性，分析“一国两制”解决台湾问题的深远意义。（我国已经用“一国两制”的方针解决了港澳问题；港澳回归后安定繁荣的局面，说明了“一国两制”方针是完全可行的、科学的；同时“一国两制”充分考虑到台湾的历史与现实，充分考虑到台湾各方面的情况。“一国两制”对台湾和香港、澳门的不同点是台湾回归后还可以保留自己的军队。坚持用“一国两制”解决台湾问题，既维护了国家的主权和统一，也有利于整个中华民族的经济复兴和进步，既尊重了台湾地区的历史和现实，有利于台湾地区的稳定和繁荣；也有利于世界的和平稳定。）

【教师过渡】在党和人民的呼唤之下，在台胞思乡之情的促动之下，大陆和台湾两地之间的关系终于出现了转机？那台湾当局调整了哪些政策呢？下面我们一起学习“台湾当局政策的调整”。

3、台湾当局政策的调整（台湾政策）

【教师引导】请同学们结合课本中的相关内容，从中概括出台湾当局政策调整的时间、主要内容是什么？台湾政策的调整有什么历史意义？

【学生回答】……

【教师过渡】在两岸关系发展的过程中，民间组织起到了重要作用，其中海基会和海协会的作用更为典型。“汪辜会谈”是一个突出的成就。下面我们就一起来看一下具体情况。

4、汪辜会谈

【教师引导】请同学们结合教材内容，想一想汪辜会谈的背景（条件）、概况、结果和历史意义分别是什么？

【学生回答】……

【教师过渡】在“和平统一，一国两制”基本方针的指导下，海峡两岸关系逐步改善，两岸交往日益密切。下面我们一起来学习“日益密切的交往”。

（二）日益密切的交往

【教师引导】海峡两岸日益密切的交往的原因、表现及影响分别是什么呢？

【学生回答】……

【教师引导】教师引导学生通过观察图片，用事例说明海峡两岸交往日益密切。

【教师过渡】数不清的事实证明两岸交往日益密切。可是为什么祖国统一的步伐却是如此的艰难呢？

四、拓展延伸

1、探究现实：你认为祖国统一的障碍有哪些？

   【学生回答】……

2、时事论坛：近几年来,台湾民进党领导人陈水扁疯狂叫嚣“台湾独立”、“入联公投”。你认为陈水扁等台独分子分裂祖国的企图能得逞吗?为什么? 针对在祖国统一的道路上台独势力的阻挠和外国反华势力的干涉，我们应该怎样应对？

【学生讨论】……

【学生回答】……

【教师补充】（不能。因为：1）台湾自古以来就是中国的领土，实现祖国的完全统一是人心所向，大势所趋；2）《反分裂国家法》为台湾回归提供了法律保障；3）一个中国的原则得到联合国及世界上绝大多数国家的承认；4）港澳顺利回归，繁荣与稳定，证明“一国两制”的可行性，为和平解决台湾问题提供了范例等等。应对措施：1）对台独分子决不妥协，坚决打击，因此国家制定了《反分分裂国家法》。2）美国以台制华，遏制中国发展，把台湾问题当作牵制中国的一张王牌，既不支持台独，也不愿看到中国统一。我们要识破美国的伎俩，阐明我国立场，反对美国以任何形式干涉中国内政。3）青年学生要努力学习，提高祖国的综合国力，产生强大的凝聚力和向心力，使祖国早日实现统一。）【教师过渡】通过对台湾及国际形势的分析，我们意识到解决台湾问题的艰难、复杂、任重而道远。同学们，中国的英语读什么？如果我们把“China”中“i”上的小点比作台湾的话，对若大的中国来说，台湾可以只算作弹丸之地，但是少了这一点，就不是一个完整的中国。台湾问题是维护国家统一、捍卫民族尊严的大事，它关系到中国的国际形象和地位，关乎中华民族前途命运与发展的希望。陈水扁“入联公投”的失败，使我们看到了两岸同胞血融于水的骨肉亲情，发展两岸关系如今也成为台湾的主流民意。台湾地区新的领导人马英九表示：恢复两会会谈、恢复国共会谈。这让我们更加坚信祖国统一是历史发展的必然趋势，海峡两岸和则两利，分则无益，只有统一才能双赢。让我们对此充满信心、充满期待。下面请同学们进行激情创作──设计一条呼吁台湾回归的宣传语，来表达对祖国早日统一的美好祝愿。

3、激情创作：请你设计一条呼吁台湾回归的宣传语。

【学生讨论】……

【学生回答】……

【教师补充】（如 “炎黄子孙不忘本，两岸兄弟一家亲。”、“本是同根，

赤子情深”等）

五、课堂总结

配以教师精炼的语言，用三个一（一段顺口溜、一首诗和一首歌），对本课内容进行总结。（顺口溜：“和平统一，一国两制”；海峡两岸，“三通”开始。“海基”、“海协”,成立组织；“汪辜会谈”，达成共识。八项主张，指导实施；一个中国，必须坚持。加强交往，互补互利；鼓吹“台独”，必遭惩治。面对如诗如画的宝岛台湾，老师也想用一首诗表达一下心声，“燕子飞了，有再来的时候，桃花谢了，有再开的时候，杨柳枯了，有再青的时候，两岸暂时的别离，终有团圆的时候。我们都坚信海峡两岸的统一一定会实现，因为两岸人民血脉相连，我们都是炎黄子孙，我们都是中国人，最后让我们用歌声祝愿祖国早日完成统一大业。（播放《上下五千年》主题曲《我们拥有一个名字叫中国》）

六、检测反馈

完成《学案》上的达标训练1、2、3题