第13课海峡两岸的交往教学设计内容推荐

第13课　海峡两岸的交往　… 初中历史       人教2001课标版

二、教学活动：

（一）导入新课

  播放配乐诗朗诵《乡愁》

1.让全班学生有感情的朗读诗歌，设问：从诗中你感受到一种什么样的情怀？

2.诗中最后一句“一湾浅浅的海峡”指的是什么呢？

3.诗中反应了海峡两岸处于一种怎样的状态呢？

（二）新课教学：

大屏幕显示标题：第13课  海峡两岸的交往

师:回眸台湾历史，让学生用史实来说明台湾自古以来是中国领土不可分割的一部分；在学生回答的基础上，教师大屏幕出示表格，表格上出示三国时期、元朝时期、清朝时期、康熙年间、《马关条约》签订后、1945年10月25日，让学生填写这几个时期的史实，用以说明台湾自古以来就是中国不可分割的一部分。

师:既然台湾自古以来是中国领土不可分割的一部分，为什么会出现海峡两岸分离的局面呢？学生根据收集的资料和大屏幕提供的资料讲述台湾问题的由来。

师：明确，台湾问题与港澳问题都是历史遗留问题，但台湾问题是中国内战的遗留问题，它属于中国内政。

   学生讲述完后，大屏幕出示文字资料，让学生读一读，读后回答问题：读完这段资料想一想目前阻挠祖国统一的势力有哪些？学生在教师的引导下答出：一是外国的反华势力利用台湾问题牵制中国； 二是蓄意制造分裂的台独分子。

师： 新中国成立以来，党和历届政府都把实现海峡；两岸统一作为神圣使命，请同学们结合读65页第一自然段和66页第三自然段教材和收集的资料填充下面表格；归纳出党和政府为解决台湾问题在不同时期采取了哪些不同对台政策？大屏幕出示表格：党和政府对台政策。学生填表并总结出党和政府对台湾的大政方针是：和平统一。并且要求学生在教材中标注出党和政府在不同时期采取的与时俱进对台湾的政策。

师：在党和政府对台方针的影响下，在海峡两岸人民的共同努力下，两岸关系发生了与时俱进的变化，读65—66页课文 ，回答下列问题：

 1、两岸关系的变化

   （1）1979年

   （2）1987年

   2. 两岸关系的发展

   （3）1990年

   （4）1991年

  3、迈出的重要一步

   （5）1992年

   （6）1993年

4、想一想：（1）“海协会”、“海基会”是怎样的一个团体？

           （2）何为“九二共识”？

           （3）1993年“汪辜会谈”有何影响？

   师： 二十多年来，在“和平统一  一国两制”基本方针的指引下，经过海峡两岸同胞、港澳同胞、海外侨胞的共同努力，两岸人员往来以及经济、文化等领域的交流蓬勃发展。海峡两岸经济上相互促进、互补互利的局面初步形成。

   大屏幕展示图片：从“民间交往、经济合作、文化交流、政治会谈”等几个方面来展示海峡两岸的交往情况及台湾同胞回大陆探亲时的感人场景，并让学生谈感想。

  明确：使学生形成对国家和民族的历史责任感和使命感，认识到祖国统一是历史发展的必然趋势。

三、课堂练习：

（一）选择题：

1、党和政府解决台湾问题的基本方针（      ）

  A 、和平统一  一国两制     

  B、相互促进  互补互利    

  C、能打就打   武力收复   

  D、武力统一为主  和平统一为辅

2、海基会和海协会达成的“九二共识”是（　）

 A、海峡两岸坚持一个中国的原则        

 B、加强两岸经济交流互补互利

 C、两岸直接实行“三通  ”                   

 D、双方领导人以适当身份互访

3、1993年，汪辜会谈的地点是（   ）

Ａ、上海　　　　　Ｂ、台湾　

Ｃ、澳门　　　　　Ｄ、新加坡

4、下列有关海峡两岸的关系表述不正确的（   ）

 A、海峡两岸仍处于分裂状态     

 B、两岸之间的交通日益密切

 C、两岸是国与国之间的关系      

D、完成统一是两岸人民的共同心愿

5、1987年海峡两岸同胞38年的隔绝状态被打破的标志性时间是（     ）

 A 、“一国两制”的出台                                     

 B、海峡交流基金会的成立

 C、台湾当局被迫调整“三不”政策                

 D、海峡两岸关系协会的成立

（二）、材料分析题：

材料一：

     “一国两制”就是在中华人民共和国境内，大陆实行社会主义制度  ，香港、 澳门、台湾实行资本主义制度 。                       —— 邓小平

     材料二：

                            望大陆    

     葬我于高山之上兮，望我大陆；大陆不可见兮，只有痛哭！葬我于高山之上兮，望我故乡；故乡不可见兮，永不能忘。天苍苍，野茫茫，山之上，国有殇。                    ——于右任

回答  ：

（1）“一国两制”的构想是谁提出来的？

（2）这种政治构想在我国已有什么成功的实践范例？

（３）材料二表达了作者怎样的思想感情？反应了两岸人民怎样的意愿？

思念故乡，渴望祖国统一；说明两岸统一是大势所趋，民心所向。

（4）我们中学生应该怎么做？

(三)、识图题：（观察下面几组图片回答问题）

（见课件）

(四)、激情设计:设计一条呼吁台湾回归的宣传语,来表达对祖国早日统一的美好祝愿。

四、课堂总结：

师：这节课你有哪些收获？

    师生共同总结得出：

本课主要介绍了党和政府对台方针政策由武力解放到和平统一的演变以及“和平统一，一国两制”基本方针的形成；在“坚持一个中国”的原则下，在“和平统一 一国两制”对台方针的推动下，在两岸人民的共同努力下，使两岸关系由隔绝到缓和再到日益密切的交往的史实。让我们懂得珍惜两岸今天来之不易的发展环境，把握两岸发展的美好未来，共同与时俱进地推进祖国和平统一大业。让我们共同祝愿伟大的祖国更加繁荣昌盛，共同期盼台湾早日回归祖国！

五、延伸拓展  ：

   查阅资料，了解近来“台独”言论和行动，并从历史与现实的角度抨击这一不得人心之举。

大屏幕播放歌曲《我的中国心》，在歌曲欣赏与感悟中结束本课。

第13课　海峡两岸的交往　

第13课　海峡两岸的交往　

二、教学活动：

（一）导入新课

  播放配乐诗朗诵《乡愁》

1.让全班学生有感情的朗读诗歌，设问：从诗中你感受到一种什么样的情怀？

2.诗中最后一句“一湾浅浅的海峡”指的是什么呢？

3.诗中反应了海峡两岸处于一种怎样的状态呢？

（二）新课教学：

大屏幕显示标题：第13课  海峡两岸的交往

师:回眸台湾历史，让学生用史实来说明台湾自古以来是中国领土不可分割的一部分；在学生回答的基础上，教师大屏幕出示表格，表格上出示三国时期、元朝时期、清朝时期、康熙年间、《马关条约》签订后、1945年10月25日，让学生填写这几个时期的史实，用以说明台湾自古以来就是中国不可分割的一部分。

师:既然台湾自古以来是中国领土不可分割的一部分，为什么会出现海峡两岸分离的局面呢？学生根据收集的资料和大屏幕提供的资料讲述台湾问题的由来。

师：明确，台湾问题与港澳问题都是历史遗留问题，但台湾问题是中国内战的遗留问题，它属于中国内政。

   学生讲述完后，大屏幕出示文字资料，让学生读一读，读后回答问题：读完这段资料想一想目前阻挠祖国统一的势力有哪些？学生在教师的引导下答出：一是外国的反华势力利用台湾问题牵制中国； 二是蓄意制造分裂的台独分子。

师： 新中国成立以来，党和历届政府都把实现海峡；两岸统一作为神圣使命，请同学们结合读65页第一自然段和66页第三自然段教材和收集的资料填充下面表格；归纳出党和政府为解决台湾问题在不同时期采取了哪些不同对台政策？大屏幕出示表格：党和政府对台政策。学生填表并总结出党和政府对台湾的大政方针是：和平统一。并且要求学生在教材中标注出党和政府在不同时期采取的与时俱进对台湾的政策。

师：在党和政府对台方针的影响下，在海峡两岸人民的共同努力下，两岸关系发生了与时俱进的变化，读65—66页课文 ，回答下列问题：

 1、两岸关系的变化

   （1）1979年

   （2）1987年

   2. 两岸关系的发展

   （3）1990年

   （4）1991年

  3、迈出的重要一步

   （5）1992年

   （6）1993年

4、想一想：（1）“海协会”、“海基会”是怎样的一个团体？

           （2）何为“九二共识”？

           （3）1993年“汪辜会谈”有何影响？

   师： 二十多年来，在“和平统一  一国两制”基本方针的指引下，经过海峡两岸同胞、港澳同胞、海外侨胞的共同努力，两岸人员往来以及经济、文化等领域的交流蓬勃发展。海峡两岸经济上相互促进、互补互利的局面初步形成。

   大屏幕展示图片：从“民间交往、经济合作、文化交流、政治会谈”等几个方面来展示海峡两岸的交往情况及台湾同胞回大陆探亲时的感人场景，并让学生谈感想。

  明确：使学生形成对国家和民族的历史责任感和使命感，认识到祖国统一是历史发展的必然趋势。

三、课堂练习：

（一）选择题：

1、党和政府解决台湾问题的基本方针（      ）

  A 、和平统一  一国两制     

  B、相互促进  互补互利    

  C、能打就打   武力收复   

  D、武力统一为主  和平统一为辅

2、海基会和海协会达成的“九二共识”是（　）

 A、海峡两岸坚持一个中国的原则        

 B、加强两岸经济交流互补互利

 C、两岸直接实行“三通  ”                   

 D、双方领导人以适当身份互访

3、1993年，汪辜会谈的地点是（   ）

Ａ、上海　　　　　Ｂ、台湾　

Ｃ、澳门　　　　　Ｄ、新加坡

4、下列有关海峡两岸的关系表述不正确的（   ）

 A、海峡两岸仍处于分裂状态     

 B、两岸之间的交通日益密切

 C、两岸是国与国之间的关系      

D、完成统一是两岸人民的共同心愿

5、1987年海峡两岸同胞38年的隔绝状态被打破的标志性时间是（     ）

 A 、“一国两制”的出台                                     

 B、海峡交流基金会的成立

 C、台湾当局被迫调整“三不”政策                

 D、海峡两岸关系协会的成立

（二）、材料分析题：

材料一：

     “一国两制”就是在中华人民共和国境内，大陆实行社会主义制度  ，香港、 澳门、台湾实行资本主义制度 。                       —— 邓小平

     材料二：

                            望大陆    

     葬我于高山之上兮，望我大陆；大陆不可见兮，只有痛哭！葬我于高山之上兮，望我故乡；故乡不可见兮，永不能忘。天苍苍，野茫茫，山之上，国有殇。                    ——于右任

回答  ：

（1）“一国两制”的构想是谁提出来的？

（2）这种政治构想在我国已有什么成功的实践范例？

（３）材料二表达了作者怎样的思想感情？反应了两岸人民怎样的意愿？

思念故乡，渴望祖国统一；说明两岸统一是大势所趋，民心所向。

（4）我们中学生应该怎么做？

(三)、识图题：（观察下面几组图片回答问题）

（见课件）

(四)、激情设计:设计一条呼吁台湾回归的宣传语,来表达对祖国早日统一的美好祝愿。

四、课堂总结：

师：这节课你有哪些收获？

    师生共同总结得出：

本课主要介绍了党和政府对台方针政策由武力解放到和平统一的演变以及“和平统一，一国两制”基本方针的形成；在“坚持一个中国”的原则下，在“和平统一 一国两制”对台方针的推动下，在两岸人民的共同努力下，使两岸关系由隔绝到缓和再到日益密切的交往的史实。让我们懂得珍惜两岸今天来之不易的发展环境，把握两岸发展的美好未来，共同与时俱进地推进祖国和平统一大业。让我们共同祝愿伟大的祖国更加繁荣昌盛，共同期盼台湾早日回归祖国！

五、延伸拓展  ：

   查阅资料，了解近来“台独”言论和行动，并从历史与现实的角度抨击这一不得人心之举。

大屏幕播放歌曲《我的中国心》，在歌曲欣赏与感悟中结束本课。