第8课中华文化的勃兴（一）教学设计与反思

地区： 河南省 - 鹤壁市 - 浚　县

学校：浚县善堂镇第四初级中学

第8课　中华文化的勃兴（… 初中历史       人教2001课标版

1、通过学习，使学生重点掌握商朝甲骨文、中国古代历法和诗人屈原。了解我国先秦文字的演变，天文、历法、医学和音乐的成就。

2、通过指导学生观察图片，总结甲骨文、金文、大篆的演变趋势，做课后“课后思考”练习，培养学生观察、想象和概括能力。

3、通过学习，使学生了解我国劳动人民在古代就创造了辉煌的文明，培养学生民族自豪感和民族自信心；通过详细了解古代科技成果，激发学生学习兴趣，培养严谨的治学态度；通过学习“诗人屈原”，对学生进行道德情操教育。

教学重点：甲骨文、商朝历法和诗人屈原。

教学难点：甲骨文的字型结构、古代历法和《离骚》的艺术成就。

多媒体、春秋战国古代相关文字图

一、导入新课：

提问：人类在文字没有产生之前是如何记事，如何传达信息、获取信息的呢？

一、文字的演变

1、多媒体展示各种文字——陶器刻符、甲骨文、金文、竹简、帛书。

提问：请同学们注意它的书写材料，笔画结构，以及从中你能会意到什么？（书写材料是龟骨和兽骨，所以这种文字叫甲骨文。）

师：它的笔画结构已经具备了汉字“六书”的造字方法，（即：象形、会意、指示、形声、假借、转注）已具备了汉字结构的基本形式。

2、引导学生看书P41二里头遗志陶器上的符号（师：这些还只是文字符号，还不能称其为文字。）

3、 让学生看导入框中的灰陶尊，以及内容。

4、指导学生阅读P45自由阅读卡

甲骨文是商朝的文化产物,距今约3600多年的历史。商代统治者迷信鬼神，比如：要去打仗，能不能战胜对手？今年的小麦，能不能丰收？甚至连王后什么时候生孩子？是男孩儿还是女孩儿，都要用龟甲兽骨占卜吉凶，以后又在甲骨上刻记所占事项及事后应验的卜辞或有关记事，其文字称甲骨文。

5、由此得出什么结论？

我国有文字可考的历史是从商朝开始的；殷墟出土的甲骨文辞记录和反映了商王的活动和商朝的政治、经济情况。

6、请同学们思考一下：甲骨文的被发现，有什么意义？大家可以讨论一下。

（1）说明了我国文字的时间很长，到现在为止，已经有三千多年的历史了。

（2）说明我们的祖先创造了辉煌的文明，我们应该保护它们、继承它们，我们应该为有辉煌的文明而自豪。

（3）甲骨文的出现，可以把文字记载的书籍上的内容与考古成果相结合。来证明文献资料的真伪……   

7、多媒体演示文字的演变

教师讲解：甲骨文之后是金文。金文刻在青铜器上，也称“铭文”“钟鼎文”。早在商朝晚期，青铜器上已有铭文，字数较少，用来表明该青铜器的用途、主人、制作人。当时，金文的字形因距甲骨文不远，故字形相近似。金文盛行于西周。西周时，许多青铜器均有铭文。其中，毛公鼎内有铭文近五百字，在已发现的青铜器铭文中，是字数最多的。金文字体结构疏密相间，比甲骨文方正整齐，笔画分布均匀对称，笔道比甲骨文粗，字的体势比甲骨文雍容厚重。这一点，从甲骨文的“马”字和金文中的“马”字中一比较，也可看得出来。

战国时期，人们用毛笔蘸墨，在竹简上或丝帛上书写，随着书写工具的变化，字体也发生了变化。到现在为止，“文字的演变”一目就学习完了。下面，我们用板书明确一下这个演变过程。

〔板书〕甲骨文→金文（铭文、钟鼎文）→大篆→战国时期字体又一次变化。

二、天文、历法和医学的成就

1、多媒体出示教材中记有日食的甲骨文

     2、<播放幻灯片>商朝历法逐渐完备，一年十二个月，大月30天，小月29天，闰年增加一个月。战国时期，人们制定出一年24个节气。

3、播放扁鹊幻灯片  

师强调：他创立了望、闻、问、切四种诊断法，即望色、闻声、问病、切脉。一直被中医沿用至现在。

三、屈原和“钟鼓之乐”

1、谁能背诵屈原的诗句？“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”……。

2、指导学生阅读P40—41

（1）屈原是战国时期哪国人？（楚）

（2）其代表作是什么？（《离骚》）

（3）44页《离骚》摘句里，有一个表达情感的叹词是什么？（兮）

（4）教师引导：屈原是世界文化名人，谁能讲一讲关于屈原的故事？他为什么受到人们这样的爱戴呢？

3、播放编钟幻灯片。

 (1)、现今已知春秋战国时期最盛行什么音乐？（钟鼓之乐）最珍贵的乐器是什么（出土的战国编钟）

 (2)、欣赏《编钟》音乐。

四、课堂小结

教师通过小组活动任务中的文化成就表的形式再次对本课知识点进行归纳和总结。通过反复的训练，强化学生对学生内容的掌握。在归纳完本课内容后，进一步引出下节课即将学习的内容《中华文化的勃兴（二）》，为下节的学习做好准备。

第8课　中华文化的勃兴（一）　

第8课　中华文化的勃兴（一）　

一、导入新课：

提问：人类在文字没有产生之前是如何记事，如何传达信息、获取信息的呢？

一、文字的演变

1、多媒体展示各种文字——陶器刻符、甲骨文、金文、竹简、帛书。

提问：请同学们注意它的书写材料，笔画结构，以及从中你能会意到什么？（书写材料是龟骨和兽骨，所以这种文字叫甲骨文。）

师：它的笔画结构已经具备了汉字“六书”的造字方法，（即：象形、会意、指示、形声、假借、转注）已具备了汉字结构的基本形式。

2、引导学生看书P41二里头遗志陶器上的符号（师：这些还只是文字符号，还不能称其为文字。）

3、 让学生看导入框中的灰陶尊，以及内容。

4、指导学生阅读P45自由阅读卡

甲骨文是商朝的文化产物,距今约3600多年的历史。商代统治者迷信鬼神，比如：要去打仗，能不能战胜对手？今年的小麦，能不能丰收？甚至连王后什么时候生孩子？是男孩儿还是女孩儿，都要用龟甲兽骨占卜吉凶，以后又在甲骨上刻记所占事项及事后应验的卜辞或有关记事，其文字称甲骨文。

5、由此得出什么结论？

我国有文字可考的历史是从商朝开始的；殷墟出土的甲骨文辞记录和反映了商王的活动和商朝的政治、经济情况。

6、请同学们思考一下：甲骨文的被发现，有什么意义？大家可以讨论一下。

（1）说明了我国文字的时间很长，到现在为止，已经有三千多年的历史了。

（2）说明我们的祖先创造了辉煌的文明，我们应该保护它们、继承它们，我们应该为有辉煌的文明而自豪。

（3）甲骨文的出现，可以把文字记载的书籍上的内容与考古成果相结合。来证明文献资料的真伪……   

7、多媒体演示文字的演变

教师讲解：甲骨文之后是金文。金文刻在青铜器上，也称“铭文”“钟鼎文”。早在商朝晚期，青铜器上已有铭文，字数较少，用来表明该青铜器的用途、主人、制作人。当时，金文的字形因距甲骨文不远，故字形相近似。金文盛行于西周。西周时，许多青铜器均有铭文。其中，毛公鼎内有铭文近五百字，在已发现的青铜器铭文中，是字数最多的。金文字体结构疏密相间，比甲骨文方正整齐，笔画分布均匀对称，笔道比甲骨文粗，字的体势比甲骨文雍容厚重。这一点，从甲骨文的“马”字和金文中的“马”字中一比较，也可看得出来。

战国时期，人们用毛笔蘸墨，在竹简上或丝帛上书写，随着书写工具的变化，字体也发生了变化。到现在为止，“文字的演变”一目就学习完了。下面，我们用板书明确一下这个演变过程。

〔板书〕甲骨文→金文（铭文、钟鼎文）→大篆→战国时期字体又一次变化。

二、天文、历法和医学的成就

1、多媒体出示教材中记有日食的甲骨文

     2、<播放幻灯片>商朝历法逐渐完备，一年十二个月，大月30天，小月29天，闰年增加一个月。战国时期，人们制定出一年24个节气。

3、播放扁鹊幻灯片  

师强调：他创立了望、闻、问、切四种诊断法，即望色、闻声、问病、切脉。一直被中医沿用至现在。

三、屈原和“钟鼓之乐”

1、谁能背诵屈原的诗句？“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”……。

2、指导学生阅读P40—41

（1）屈原是战国时期哪国人？（楚）

（2）其代表作是什么？（《离骚》）

（3）44页《离骚》摘句里，有一个表达情感的叹词是什么？（兮）

（4）教师引导：屈原是世界文化名人，谁能讲一讲关于屈原的故事？他为什么受到人们这样的爱戴呢？

3、播放编钟幻灯片。

 (1)、现今已知春秋战国时期最盛行什么音乐？（钟鼓之乐）最珍贵的乐器是什么（出土的战国编钟）

 (2)、欣赏《编钟》音乐。

四、课堂小结

教师通过小组活动任务中的文化成就表的形式再次对本课知识点进行归纳和总结。通过反复的训练，强化学生对学生内容的掌握。在归纳完本课内容后，进一步引出下节课即将学习的内容《中华文化的勃兴（二）》，为下节的学习做好准备。