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郭田
地区: 河南省 - 新乡市 - 学校:新乡市第四十二中学 共1课时第四节 输血与血型 初中生物 人教2011课标版 1教学目标1.说出A、B、O血型的类型,并能认同同型输血原则; 2.说出人体的血量以及输血与血型的关系; 3. 培养学生的合作能力以及语言表达能力。 4.培养学生珍爱自己和他人生命的情感,树立积极参加无偿献血的观念。 本节文字量不多,知识量也少,但是与人们的生活有着十分密切的联系,这些内容学生也很感兴趣,渴望获得相关知识的欲望十分强烈。所以我把教学重点定在输血与血型的关系以及认同我国无偿献血制度,使学生从小树立珍爱自己与他人生命的情感。但是输血与血型的关系学生难于理解,认同我国无偿献血制度,激发学生从小树立珍爱自己与他人生命的情感仅凭教材内容很难落实,所以我把它们列为教学难点。 3重点难点教学重点:概述输血与血型的关系 教学难点:认同我国的无偿献血制度,培养珍爱自己和他人生命的情感,树立健康的成年公民应当积极参加无偿献血的观念。 联系车祸事件,展示受伤者血流不止,地面血迹斑斑的图片,提出问题,引入新课。 如果受伤者没有得到及时救治,会怎么样? 我们应该如何救治他们? 活动2【讲授】血量和输血提出问题:这些受伤者,是不是都需要接受输血,来进行急救呢? 1900年,奥地利科学家兰德斯坦纳在实验中现,一个人的红细胞,在遇到某些人的血浆时,这些红细胞会黏结在一起,也就是发生凝集;遇到另一些人的血浆时,却不会发生凝集。为什么会出现这种现象? 经过进一步的研究,他将人的血液分为A型、B型、AB型和O型这四种类型,这就是ABO血型。 (红细胞表面)凝集原:A , B (血清) 凝集素:抗A ,抗 B 同种类型的凝集原和凝集素会发生凝集现象 自从ABO血型发现以后,输血就成为临床上实际可行的重要治疗措施。 ABO血型系统是如何定型的? 1.一般情况下,以输同型血为原则; 提问:献血会不会影响自身的健康呢? 临床实践和科学研究得出如下结论:常献血更有益于健康。 同学们以后会不会参加无偿献血? 常见血型: A型、B型、AB型、O型四种,也就是ABO血型 输血原则:同血型输血,危机情况下也可异血型输血。 无偿献血。 1、常见的ABO血型分成几种类型? 第四节 输血与血型 课时设计 课堂实录第四节 输血与血型 1第一学时 教学活动 活动1【导入】创设情境引入课题联系车祸事件,展示受伤者血流不止,地面血迹斑斑的图片,提出问题,引入新课。 如果受伤者没有得到及时救治,会怎么样? 我们应该如何救治他们? 活动2【讲授】血量和输血提出问题:这些受伤者,是不是都需要接受输血,来进行急救呢? 1900年,奥地利科学家兰德斯坦纳在实验中现,一个人的红细胞,在遇到某些人的血浆时,这些红细胞会黏结在一起,也就是发生凝集;遇到另一些人的血浆时,却不会发生凝集。为什么会出现这种现象? 经过进一步的研究,他将人的血液分为A型、B型、AB型和O型这四种类型,这就是ABO血型。 (红细胞表面)凝集原:A , B (血清) 凝集素:抗A ,抗 B 同种类型的凝集原和凝集素会发生凝集现象 自从ABO血型发现以后,输血就成为临床上实际可行的重要治疗措施。 ABO血型系统是如何定型的? 1.一般情况下,以输同型血为原则; 提问:献血会不会影响自身的健康呢? 临床实践和科学研究得出如下结论:常献血更有益于健康。 同学们以后会不会参加无偿献血? 常见血型: A型、B型、AB型、O型四种,也就是ABO血型 输血原则:同血型输血,危机情况下也可异血型输血。 无偿献血。 1、常见的ABO血型分成几种类型? Tags:第四,输血,血型,ppt,专用
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