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共1课时
第5课 “和同为一家” 初中历史 人教2001课标版 1教学目标基础知识 了解 吐蕃、回纥、粟末靺鞨、南诏的社会发展及与唐朝的关系 掌握 使学生掌握吐蕃的社会发展及其与唐朝的关系 过程与方法 概括提炼联系比较 通过引导学生总结各民族与唐朝的关系，培养学生的比较概括能力 分析归纳 通过引导学生分析唐朝民族政策的特点、出现这种政策的原因及影响，培养学生归纳能力和初步运用历史唯物主义分析问题的能力 情感态度价值观 民族团结 通过本课的学习，使学生认识到祖国的历史是各民族共同缔造和发展的；民族友好交流有利于各民族的发展，这种关系是我国民族关系的主流 2重点难点教学重点：吐蕃的发展及其与唐朝的友好关系 教学难点：唐朝对边疆各民族采取的政策具有比较开明的色彩 3教学过程 3.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】和同为一家一、导入新课 播放歌曲《爱我中华》 二、新课讲授 环节一：学生自学完成自学任务（1）小组检查自学情况，未完成的小组扣分 （2）师生合作，完成好的小组给与奖励 环节二：合作探究：（A:学生以小组为单位合作讨论，然后每小组派代表展示讨论成果，教师根据情况给予小组加减分。B：教师点拔总结释难。） 唐太宗说：“自古皆贵中华，贱夷狄。朕独爱之如一。”他的话是什么意思？体现了什么样的民族政策？ A:过去的统治者只重视中原汉族，轻视边疆的少数民族。我与他们不同，我对各民族一视同仁。 B: 比较开明的民族政策. 右下图是阎立本的《步辇图》，它描绘了唐太宗接见吐蕃使臣禄东赞的情景。请你指出图中哪位是唐太宗，哪位是禄东赞？唐太宗是将谁嫁给了吐蕃赞普？这样做有何意义？ (右边戴帽子的是唐太宗，左边第二位是禄东赞； 文成公主； 密切了唐蕃经济文化交流，增强了唐蕃之间的友好关系。 ) 小结：
名称 祖先 地区 与唐朝关系 吐蕃 文成公主、金城公主入嫁吐蕃 回纥 唐玄宗 封其首领为 怀仁可汗 。 靺鞨 唐玄宗 封其首领为 渤海郡王 。 六诏 唐玄宗 封其首领为 云南王 。 环节三：巩固训练： 1.本课的课题是“和同为一家”，最能说明这一课题的是：（A ） A.唐朝统治者将两位公主嫁给吐蕃首领，唐与吐蕃关系日益密切。 B.唐朝统治者在西域设置政府机构，加强联系。 C.回鹘政权瓦解后，大部分迁到我国西北地区。 D.东北的渤海国，与内地贸易往来 2.吐蕃的首领被称为：（C ）：A 单于 B.可汗 C. 赞普 D.亲王 3.下列少数民族在唐朝时不存在的是（A ）A.匈奴 B.突厥 C.吐蕃 D. 回纥 4.下列属于唐太宗的民族政策是：（ A ） A.将皇室公主嫁给吐蕃赞普，加强汉藏的友好关系 B.册封回纥首领怀仁可汗 C.册封南诏首领为云南王 D.册封粟末靺鞨首领为渤海郡王 5.学习过本课的你知道唐朝加强同少数民族关系的方式有哪些吗？（ B ） ①皇室与少数民族首领通婚；②册封少数民族首领；③在边疆地区设立管辖机构； ④对少数民族发动战争，干涉少数民族内部事物，激化民族矛盾。 A.①②③④B. ①②③ C. ②③④ D. ①② 6.“外甥是先皇帝舅宿亲，又蒙降金城公主，遂和同为一家。”所反映的实质性问题是 （D ） A、唐朝对吐蕃的和亲政策B、松赞干布时就与唐结亲 C、尺带珠丹感恩唐朝皇帝D、汉藏关系密切 校本作业： 1、回顾小学学过有关藏族人民生活的知识，想想与吐蕃人有哪些相同的地方？ 2、如果你跟随文成公主入吐蕃，你能帮文成公主做些什么有益于吐蕃的事？ 第5课 “和同为一家” 课时设计 课堂实录第5课 “和同为一家” 1第一学时 教学活动 活动1【导入】和同为一家一、导入新课 播放歌曲《爱我中华》 二、新课讲授 环节一：学生自学完成自学任务（1）小组检查自学情况，未完成的小组扣分 （2）师生合作，完成好的小组给与奖励 环节二：合作探究：（A:学生以小组为单位合作讨论，然后每小组派代表展示讨论成果，教师根据情况给予小组加减分。B：教师点拔总结释难。） 唐太宗说：“自古皆贵中华，贱夷狄。朕独爱之如一。”他的话是什么意思？体现了什么样的民族政策？ A:过去的统治者只重视中原汉族，轻视边疆的少数民族。我与他们不同，我对各民族一视同仁。 B: 比较开明的民族政策. 右下图是阎立本的《步辇图》，它描绘了唐太宗接见吐蕃使臣禄东赞的情景。请你指出图中哪位是唐太宗，哪位是禄东赞？唐太宗是将谁嫁给了吐蕃赞普？这样做有何意义？ (右边戴帽子的是唐太宗，左边第二位是禄东赞； 文成公主； 密切了唐蕃经济文化交流，增强了唐蕃之间的友好关系。 ) 小结：
名称 祖先 地区 与唐朝关系 吐蕃 文成公主、金城公主入嫁吐蕃 回纥 唐玄宗 封其首领为 怀仁可汗 。 靺鞨 唐玄宗 封其首领为 渤海郡王 。 六诏 唐玄宗 封其首领为 云南王 。 环节三：巩固训练： 1.本课的课题是“和同为一家”，最能说明这一课题的是：（A ） A.唐朝统治者将两位公主嫁给吐蕃首领，唐与吐蕃关系日益密切。 B.唐朝统治者在西域设置政府机构，加强联系。 C.回鹘政权瓦解后，大部分迁到我国西北地区。 D.东北的渤海国，与内地贸易往来 2.吐蕃的首领被称为：（C ）：A 单于 B.可汗 C. 赞普 D.亲王 3.下列少数民族在唐朝时不存在的是（A ）A.匈奴 B.突厥 C.吐蕃 D. 回纥 4.下列属于唐太宗的民族政策是：（ A ） A.将皇室公主嫁给吐蕃赞普，加强汉藏的友好关系 B.册封回纥首领怀仁可汗 C.册封南诏首领为云南王 D.册封粟末靺鞨首领为渤海郡王 5.学习过本课的你知道唐朝加强同少数民族关系的方式有哪些吗？（ B ） ①皇室与少数民族首领通婚；②册封少数民族首领；③在边疆地区设立管辖机构； ④对少数民族发动战争，干涉少数民族内部事物，激化民族矛盾。 A.①②③④B. ①②③ C. ②③④ D. ①② 6.“外甥是先皇帝舅宿亲，又蒙降金城公主，遂和同为一家。”所反映的实质性问题是 （D ） A、唐朝对吐蕃的和亲政策B、松赞干布时就与唐结亲 C、尺带珠丹感恩唐朝皇帝D、汉藏关系密切 校本作业： 1、回顾小学学过有关藏族人民生活的知识，想想与吐蕃人有哪些相同的地方？ 2、如果你跟随文成公主入吐蕃，你能帮文成公主做些什么有益于吐蕃的事？ Tags：5课,和同为一家,教学设计,第二,课时
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