第三节 两栖动物的生殖和发育教案设计

地区： 河南省 - 许昌市 - 许昌县

学校：许昌县小召乡一中

第三节　两栖动物的生殖和… 初中生物       人教2011课标版

1．知识与技能

描述两栖动物的生殖和发育过程及特点；

通过调查和查阅资料，培养学生收集、整理和分析资料的能力；

2．过程与方法

通过比较分析蝌蚪与鱼的相似之处，认识两栖动物生殖发育过程受到水的束缚；比较蝌蚪和成蛙的不同之处，认识青蛙的变态发育；

通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。

3．情感、态度与价值观

通过调查身边的两栖动物数量的变化，以及导致这一变化的原因，培养学生保护环境，关注环境变化的意识，增加保护我国生态环境的责任感和使命感。

知识方面： 学生通过前六个单元的学习，已经对生物圈中各类群生物的形态、结构、功能 及其与环境的关系有了大致的了解，并且认识到生物的多样性（种类的多样性、基因的多样性和 生态系统的多样性）。 ● 技能方面： 学生已初步具有收集、处理、运用信息的能力，可以针对“两栖动物的生殖和 发育”这一主题，作阅读探究。初步学会生物科学探究的一般方法，并在科学探究中发展了合作 能力、实践能力和创新能力。这样就可以通过小组合作的形式，进行调查探究。

教学重点：青蛙的生殖过程和发育特点

教学难点：早期蝌蚪和成蛙在外部形态上

的不同

一．赏析诗词，引入新课：

宋朝诗人赵师秀的诗“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙，有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”导入课题，引导学生分析诗人咏诗时的心情，分析在什么环境条件下能听到蛙的鸣叫，蛙的鸣叫意味着什么?从而激发学生的探究心理，同时渗透人文精神的教育。

（雨声、蛙声，这是初夏雨夜特有的音响和气氛，而且在闲敲棋子伴着灯花坠落的孤独中，更加衬托出友人因雨阻隔未能践约，“闲敲”句通过细节描写来表达诗人深夜寂寞和失望的情怀。）

通过图片、录像片来展示蛙生殖和发育的过程。在学生观看录像片的过程中，应使学生明确以下问题：

1. 从提高体外受精率，适于蛙个体发育的角度，来认识蛙生殖和发育的环境特点，蛙的繁殖行为──如鸣叫、雌雄蛙抱对对种群繁衍的意义。

（辛弃疾：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。视觉、听觉和嗅觉三方面抒写夏夜的山村 风光。 ）

2. 通过观察，能够描述蛙卵受精的方式和环境条件，蝌蚪与幼蛙在形态结构上的特点。

3．蝌蚪和成蛙在形态结构和生活习性等方面有显著的不同，这种发育属于变态发育。

归纳：青蛙的生殖和发育
水中受精，水中发育：幼体和成体在形态结构和生活习性上有很大的差异，为变态发育。
蝌蚪：像一条小鱼，用鳃呼吸。
青蛙：成体既能生活在陆地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。

巩固训练：列表比较早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同。

两栖动物：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体既能生活在陆地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。

常见的两栖动物：青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等。

4.判断“两栖动物的生殖和幼体发育必须在水中进行，是导致两栖类分布范围较小，种类也较少的重要原因之一”的说法是否正确。

引导学生通过资料分析或调查活动等来获得结论。

根据资料分析和科学家的研究，已经证明两栖动物的生殖和发育离不开水，而成体则需在陆地上生活。这样就使大多数两栖动物只能分布在水域附近的潮湿的地区。环境变迁也是影响两栖动物分布的重要因素，随着池塘、河流、湖泊等水域环境的缩小，两栖动物的分布范围也愈来愈小。

5.小组讨论教材中的资料并进行分析，就最感兴趣的问题重点讨论，然后全班进行交流。

三．课堂小结：

师生共同总结本节所学的教学内容

1.某同学捉到一只活青蛙，并把它放到有较多水的鱼缸中，
准备精心饲养，观察蛙的活动。可是第二天就死掉了，
蛙死亡的原因是（    ）
  A.无法呼吸  B.饥饿   C.惊吓    D.水质有问题
2.有一种动物，它既能用肺呼吸又能用皮肤辅助呼吸。
这种动物是（    ）
 A.鳄鱼  B.青蛙  C.蚯蚓  D.家鸽
3.下列对青蛙生殖发育特点描述正确的是（    ）
 A.雌雄同体，体内受精，体内发育
 B.雌雄同体，体外受精，体外发育
 C.雌雄异体，体内受精，水中发育
 D.雌雄异体，体外受精，水中发育
4.小小蝌蚪在水中游来游去，招人喜爱。你能说出幼体蝌蚪与成体青蛙的显著区别吗？（     ）
 A.陆生、用肺呼吸、无尾、有四肢
 B.陆生、用肺呼吸、有尾、有四肢
 C.水生、用肺呼吸、有尾、无四肢
 D.水生、用鳃呼吸、有尾、无四肢
5.生殖和幼体发育必须在水中进行，幼体要经过变态发育才能进行陆地上生活的动物群体是（     ）
 A.鱼    B.两栖动物    C.鸟    D.哺乳动物
6．青蛙的发育过程是(    )
A卵细胞→蝌蚪→成蛙   
B卵细胞→蝌蚪→幼蛙→成蛙
C受精卵→蝌蚪→成蛙
D受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙
 

第三节　两栖动物的生殖和发育　

第三节　两栖动物的生殖和发育　

一．赏析诗词，引入新课：

宋朝诗人赵师秀的诗“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙，有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”导入课题，引导学生分析诗人咏诗时的心情，分析在什么环境条件下能听到蛙的鸣叫，蛙的鸣叫意味着什么?从而激发学生的探究心理，同时渗透人文精神的教育。

（雨声、蛙声，这是初夏雨夜特有的音响和气氛，而且在闲敲棋子伴着灯花坠落的孤独中，更加衬托出友人因雨阻隔未能践约，“闲敲”句通过细节描写来表达诗人深夜寂寞和失望的情怀。）

通过图片、录像片来展示蛙生殖和发育的过程。在学生观看录像片的过程中，应使学生明确以下问题：

1. 从提高体外受精率，适于蛙个体发育的角度，来认识蛙生殖和发育的环境特点，蛙的繁殖行为──如鸣叫、雌雄蛙抱对对种群繁衍的意义。

（辛弃疾：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。视觉、听觉和嗅觉三方面抒写夏夜的山村 风光。 ）

2. 通过观察，能够描述蛙卵受精的方式和环境条件，蝌蚪与幼蛙在形态结构上的特点。

3．蝌蚪和成蛙在形态结构和生活习性等方面有显著的不同，这种发育属于变态发育。

归纳：青蛙的生殖和发育
水中受精，水中发育：幼体和成体在形态结构和生活习性上有很大的差异，为变态发育。
蝌蚪：像一条小鱼，用鳃呼吸。
青蛙：成体既能生活在陆地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。

巩固训练：列表比较早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同。

两栖动物：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体既能生活在陆地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。

常见的两栖动物：青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等。

4.判断“两栖动物的生殖和幼体发育必须在水中进行，是导致两栖类分布范围较小，种类也较少的重要原因之一”的说法是否正确。

引导学生通过资料分析或调查活动等来获得结论。

根据资料分析和科学家的研究，已经证明两栖动物的生殖和发育离不开水，而成体则需在陆地上生活。这样就使大多数两栖动物只能分布在水域附近的潮湿的地区。环境变迁也是影响两栖动物分布的重要因素，随着池塘、河流、湖泊等水域环境的缩小，两栖动物的分布范围也愈来愈小。

5.小组讨论教材中的资料并进行分析，就最感兴趣的问题重点讨论，然后全班进行交流。

三．课堂小结：

师生共同总结本节所学的教学内容

1.某同学捉到一只活青蛙，并把它放到有较多水的鱼缸中，
准备精心饲养，观察蛙的活动。可是第二天就死掉了，
蛙死亡的原因是（    ）
  A.无法呼吸  B.饥饿   C.惊吓    D.水质有问题
2.有一种动物，它既能用肺呼吸又能用皮肤辅助呼吸。
这种动物是（    ）
 A.鳄鱼  B.青蛙  C.蚯蚓  D.家鸽
3.下列对青蛙生殖发育特点描述正确的是（    ）
 A.雌雄同体，体内受精，体内发育
 B.雌雄同体，体外受精，体外发育
 C.雌雄异体，体内受精，水中发育
 D.雌雄异体，体外受精，水中发育
4.小小蝌蚪在水中游来游去，招人喜爱。你能说出幼体蝌蚪与成体青蛙的显著区别吗？（     ）
 A.陆生、用肺呼吸、无尾、有四肢
 B.陆生、用肺呼吸、有尾、有四肢
 C.水生、用肺呼吸、有尾、无四肢
 D.水生、用鳃呼吸、有尾、无四肢
5.生殖和幼体发育必须在水中进行，幼体要经过变态发育才能进行陆地上生活的动物群体是（     ）
 A.鱼    B.两栖动物    C.鸟    D.哺乳动物
6．青蛙的发育过程是(    )
A卵细胞→蝌蚪→成蛙   
B卵细胞→蝌蚪→幼蛙→成蛙
C受精卵→蝌蚪→成蛙
D受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙
 

• 优点:

  三维目标明确，教材处理得当，教学思路清晰，善于引导，教学方法和手段新颖，教学效果好。

• 缺点:

  进一步营造学习氛围，调动学生主动学习的积极性。