第三节软体动物和节肢动物教学教案设计

日期:2015-12-11 11:44 阅读:

喻热爱

地区：湖南省 - 岳阳市 - 岳阳县

学校：岳阳县城关镇中心学校

共1课时

第三节　软体动物和节肢动… 初中生物人教2011课标版

1教学目标

1．归纳出软体动物的主要特征；说出几种软体动物的作用。

2．归纳出节肢动物的主要特征；说出与人类关系密切的节肢动物的作用

2重点难点

归纳出软体动物、节肢动物的主要特征。

3教学过程 3.1 第一学时 教学活动 活动1【活动】自主学习　　　

阅读课文12～16页，思考下列问题。

一、软体动物课本P12～13

1、目前已知的软体动物有种以上，是动物界的第类群。

常见的软体动物种类：、、等。

2、代表动物——缢蛏

（1）贝壳：由分泌的物质形成，共片，大小。

（2）外套膜：贝壳内柔软的身体表面包裹着犹如外套一般的，称外套膜。

（3）运动器官：。

（4）取食：通过，摄取水中的食物颗粒并排出未消化的残渣。

（5）呼吸器官：。

3、软体动物食物主要特征：，；。

4、软体动物与人类生活的关系：

（1）可以。如牡蛎、扇贝、鲍鱼等富含和多种，且含量低；（2）可以。如鲍的壳、乌贼的壳、珍珠粉等；

（3）可以做装饰品：如和等；

（4）有害：如是日本血吸虫的中间寄主，与病的传播有关等。

思考：（1）是不是所有的软体动物体表都有贝壳？

二、节肢动物课本P14～17

1、节肢动物是最的动物类群，目前已知的种类有种以上，占所有已知动物种数的以上。常见的动物有：、、、等。

2、代表动物——蝗虫昆虫是节肢动物中唯一的一类。

体表有，可内部柔软器官，防止体内。

形态对：感觉器官

结构头部对：视觉器官

特征个：能够

（身个：取食器官

体由

许多胸部对足，善于

（中心）对翅，适于

体节体表有气门-—用于

构成）腹部集中容纳

3、昆虫的基本特征是：、、等。

4、节肢动物的主要特征是：；。

5、节肢动物与人类的关系：

（1）有益： ①为人类和其它海洋生物提供：如虾、蟹等。

②为开花植物：如蜜蜂。

③可以，治疗疾病：等。

④可做材料：如等。

（2）有害：传播，如、等。

活动2【活动】合作探究

1．观察缢蛏的图片和内部结构图，讨论下列问题：

　①贝壳的作用是什么？

②你所观察的动物是靠什么结构运动的？又是靠什么结构呼吸的呢？

③试着想一想，它是如何获取食物的？

2、比较你观察P14的动物的形态结构特征，完成下表。

动物名称

蝗虫

瓢虫

蜘蛛

蜈蚣

虾

体表是较硬

身体是否分节，不同体节有无差别

有无触角，触角是否分节

有无翅

有几对足，足是否分节

3、软体动物的贝壳与昆虫的外骨骼，对动物生存的意义有什么相同和不同之处？

活动3【测试】达标检测

1、河蚌的贝壳是由何种结构分泌形成的( )

A．斧足的分泌物形成的 B．柔软身体产生的分泌物形成的

C．外套膜形成的 D．外套膜的分泌物形成的

2、自然界中种类最多的动物类群是( )

A．节肢动物 B．软体动物 C．线形动物 D．腔肠动物

3、环节动物与节肢动物的相似之处是( )

A．体表外有外骨髓 B．身体分部

C．身体由许多体节构成 D．靠体壁进行气体交换

4、下列与蝗虫适于陆地生活无关的是( )

A．体表具有外骨骼　　　　　B．身体分节，有三对足两对趐

C．有三个单眼，仅能感光 D．具有适于在陆地进行呼吸的气门和气管

5、无脊椎动物中，昆虫颁布范围十分广泛，活动范围大，其主要原因是( )

A．体表有防止体内水分蒸发的外骨骼　　　 B．具有趐

C．具有三对足，尤其是跳跃足　　 D．头部长有多种感觉器官

6、昆虫在生长发育过程中，才有蜕皮现象，其理由是( )

A．是昆虫对陆地生活的一种适应　 B．外骨骼不能随昆虫的生长而继续长大，只能脱落

C．长期的飞行生活，身体表面受损而脱落 D．身体表面的角质层随昆虫的生长而脱落

7、蝗虫的气门位于( )

A．头部 B．胸部 C．腹部 D．胸部和腹部

第三节　软体动物和节肢动物

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