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陈洪亮
地区： 甘肃省 - 甘 南 - 舟曲县 学校：舟曲县峰迭新区中学 共2课时课题1 燃烧和灭火 初中化学 人教2011课标版 1教学目标1、认识燃烧的条件和灭火的原理。 2、了解易燃物和易爆物的安全知识。 3、增强日常生活中的防范灾害的意识，并注意采取安全措施。 2学情分析 3重点难点重点：1、认识燃烧的条件。 2、认识灭火的原理。 3、了解易燃物和易爆物的安全知识。 难点： 1、培养学生提出问题，分析问题和解决问题的能力。 2、培养学生进行知识迁移的能力。 4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) 教学目标1、认识燃烧的条件和灭火的原理。 2、认识灭火的原理。 1、认识燃烧的条件和灭火的原理。 评论(0) 学时重点1、认识燃烧的条件。 2、认识灭火的原理。 评论(0) 学时难点1、培养学生提出问题，分析问题和解决问题的能力。 教学活动 活动1【导入】燃烧条件引入都做过燃烧，都见过燃烧，讨论什么是燃烧。 师总结燃烧的定义。 准备好实验，但先不开始实验，只让学生自己讨论燃烧都要哪些条件。 师总结，如果像同学说的那样，燃烧需要那些条件，那我们一起来做这个实验。 燃烧的条件 1. 仪器：500 mL烧杯一个，100 mL烧杯一个，一片薄铜片，硬纸圈，热水，白磷、红磷。 2．实验：在500 mL的烧杯中注入400 mL热水，并放入用硬纸圈圈住的一小块白磷。在 烧杯上盖一小片薄铜片，铜片上放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷，观察现象。 [总结，思考，讨论] 实验进行不久，铜片上的白磷就产生白烟开始燃烧，而水中的白磷和铜片上的红磷并没有燃烧。 思考：1、铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的现象，说明燃烧需要什么条件? 2、铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧，说明燃烧还需要什么条件? 结论：1．白磷的着火点很低，只有 2．热水可以使白磷达到着火点温度，但水中的白磷并不燃烧，这是因为水隔绝了空气，说明燃烧还需要有氧气的存在。 师在这时候提出问题，按同学们所讨论的那样，燃烧需要：可燃物、氧气(或空气)、达到着火点。那么水下面的白磷在有氧气的条件下是不是也是可以燃烧的呢？ 让学生充分讨论 活动3【活动】水中生火提前准备好氧气的制取装置，可以让学生再一次复习氧气的制取装置注意事项，并把氧气通入到水中。观察“水中生火”的实验 活动4【练习】趁热打铁让学生自己举一些生活中的实例，让学生自己分析是不是具备燃烧的条件才能燃烧，否则不能。 课后作业 活动6【练习】教学反思这堂课中实验是关键，注意引导学生往实验目的上走 4.2 第二学时 评论(0) 教学目标1、了解易燃物和易爆物的安全知识。 1、培养学生提出问题，分析问题和解决问题的能力。 评论(0) 学时难点1、培养学生进行知识迁移的能力。 复习上一节课的内容导入。 然后引入新课。 下面是一些灭火的实例，试分析其灭火的原理： 1．炒菜时油锅中的油不慎着火，可用锅盖盖灭； 2．堆放杂物的纸箱着火时，可用水扑灭， 3．扑灭森林火灾的有效方法之一，是将大火蔓延线路前的一片树木砍掉。 [答案]1．隔绝空气。 2．降低温度到着火点以下。 3．清除可燃物。 课题1 燃烧和灭火 课时设计 课堂实录课题1 燃烧和灭火 1第一学时 教学目标1、认识燃烧的条件和灭火的原理。 2、认识灭火的原理。 1、认识燃烧的条件和灭火的原理。 学时重点1、认识燃烧的条件。 2、认识灭火的原理。 学时难点1、培养学生提出问题，分析问题和解决问题的能力。 教学活动 活动1【导入】燃烧条件引入都做过燃烧，都见过燃烧，讨论什么是燃烧。 师总结燃烧的定义。 准备好实验，但先不开始实验，只让学生自己讨论燃烧都要哪些条件。 师总结，如果像同学说的那样，燃烧需要那些条件，那我们一起来做这个实验。 燃烧的条件 1. 仪器：500 mL烧杯一个，100 mL烧杯一个，一片薄铜片，硬纸圈，热水，白磷、红磷。 2．实验：在500 mL的烧杯中注入400 mL热水，并放入用硬纸圈圈住的一小块白磷。在 烧杯上盖一小片薄铜片，铜片上放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷，观察现象。 [总结，思考，讨论] 实验进行不久，铜片上的白磷就产生白烟开始燃烧，而水中的白磷和铜片上的红磷并没有燃烧。 思考：1、铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的现象，说明燃烧需要什么条件? 2、铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧，说明燃烧还需要什么条件? 结论：1．白磷的着火点很低，只有 2．热水可以使白磷达到着火点温度，但水中的白磷并不燃烧，这是因为水隔绝了空气，说明燃烧还需要有氧气的存在。 师在这时候提出问题，按同学们所讨论的那样，燃烧需要：可燃物、氧气(或空气)、达到着火点。那么水下面的白磷在有氧气的条件下是不是也是可以燃烧的呢？ 让学生充分讨论 活动3【活动】水中生火提前准备好氧气的制取装置，可以让学生再一次复习氧气的制取装置注意事项，并把氧气通入到水中。观察“水中生火”的实验 活动4【练习】趁热打铁让学生自己举一些生活中的实例，让学生自己分析是不是具备燃烧的条件才能燃烧，否则不能。 课后作业 活动6【练习】教学反思这堂课中实验是关键，注意引导学生往实验目的上走 Tags：课题,燃烧,灭火,优秀,教案
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