第四节鱼教案设计（一等奖）

日期:2015-12-11 11:32 阅读:

张学成

地区：湖南省 - 张家界 - 慈利县

学校：慈利县高峰土家族乡九年制学校

共1课时

第四节　鱼 初中生物人教2011课标版

1＜INPUT　id=71B037B3－8C0F－0EE9－3F26－FDE6D40DEA44_name　value=教学目标　type=text　name=71B037B3－8C0F－0EE9－3F26－FDE6D40DEA44_name＞

　1．指导学生认识鱼类的外形及鱼类的概念

　　2．培养学生的观察能力、初步的归纳概括能力

2学情分析 3重点难点

【教学重点】

鱼的外形和概念。

【教学难点】

根据鱼的共同特征进行演绎推理。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】【教学过程】

一、双方举例，初步建立概念。

1.请学生举例,各种常见的鱼类。例如，鲤鱼，金鱼……

2.利用PPT上的图片，提出：你认识图片上画的几种鱼吗？（草金鱼、鲤鱼、鲫鱼、黄花鱼）

引导学生们进行讨论板书

①鱼生活在什么地方?

②鱼靠什么行动?

③鱼是怎样呼吸的？

④引导学生进行简单归纳,这些鱼类有什么共同特征?

同时提问，我们平常意义上将所有的水中生物都称之为“鱼”，这样的说法是否合理？

举例，章鱼，娃娃鱼等，是否也是鱼类？

教师小结：这些鱼在外形上具有以下共同特征：身体表面有鳞，头部有鳃，靠鳍运动，终生生活在水里。

3 .认识鱼的共同特征

（1）讲述：我们通过观察、比较，知道了我们几种常见的鱼在外形、生活环境和繁殖后代方面的共同特征。自然界里鱼的种类很多，你能根据对这几种鱼的研究，推想所有的鱼有什么共同特征吗？

（2）引导学生讨论、归纳、推理：

鲤鱼、鲫鱼等身体表面都有鳞，头部都有鳃，都靠鳍运动，终生生活在水里，都用卵繁殖后代。从而推断：所有的鱼身体表面都有鳞，头部都有鳃，都靠鳍运动，都是终生生活在水里，用卵繁殖后代。

（3）教师小结：鱼的共同特征。

二、确立概念，深化概念　　

（1）经过上述的讨论和归纳，提问：谁能说说，什么样的动物是鱼？

（2）教师小结：凡是身体表面有鳞、头部有鳃、靠鳍运动、终生生活在水里、用卵繁殖后代的动物都是鱼。确定鱼类的概念。

（3）教师：“既然已经给出相关概念，同学们通过观察、实验、讨论、总结出鱼的5个特征，凡是具有5个特征的动物就是鱼，凡是没有这5个特征的或只具备其中的一点两点的动物就不是鱼，你们还有什么不明白的吗？” 请同学列举些不是鱼类的例子，并简述原因。

如，章鱼是软体动物不是鱼，它不具备鱼的一些特征。海豚是哺乳动物不是鱼

三、巩固

　　1．再次令学生回忆：

　　具备什么特征的动物是鱼？板书

　　2．课本图中的这些动物你认识吗？叫什么名字？

　　（金枪鱼、旗鱼、乌贼、章鱼、带鱼、比目鱼、鲸鱼）

　　3．小组讨论：

　　课本图中的动物，哪些是鱼？哪些不是鱼？为什么？

　　4．引入推理，总结之前提到的各种鱼类和非鱼类：

　　（1）凡是身体表面有鳞、头部有鳃、靠鳍运动的动物都是鱼。

金枪鱼、旗鱼、带鱼、比目鱼身体表面有鳞、头部有鳃、靠鳍运动，所以金枪鱼、旗鱼、带鱼、比目鱼都是鱼。

　　（2）凡是鱼都靠鳍运动。

　　乌贼、章鱼没有鳍，所以乌贼、章鱼不是鱼。

　　（3）凡是鱼都靠卵繁殖后代。

　　鲸是胎生的，所以鲸不是鱼。

（四）布置作业

　　1．搜集各种鱼的图片，弄清名称与生活习性，在小组内交流。

2.完成相关课后习题

第四节　鱼

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