第二节 绿色植物的呼吸作用第二课时教学设计

地区： 湖北省 - 宜昌市 - 长阳县

学校：长阳土家族自治县大堰乡中心学校

第二节　　绿色植物的呼吸… 初中生物       人教2011课标版

1、描述绿色植物的呼吸作用。

2、举例说出呼吸作用的原理在农业生产和日常生活中的应用。

3、在实验中，培养学生动手、动脑的能力，体验科学探究的一般过程，认同科学研究的求实、严谨，培养团结协作的团队精神。

4、通过比较光合作用与呼吸作用的关系，使学生树立对立统一的辩证唯物主义观点。

学生对种子萌发，植物松土有一定的感官认识，但对其中的原因不知道，所以可以此为兴趣激发点。在教学中要充分利用学生的生活经验，密切联系生产、生活的实际，引导学生理解呼吸作用的概念和意义，并能运用所学知识解释生产、生活中的有关问题。

1、“观察种子的呼吸现象”的实验分析。

2、呼吸作用的概念和意义。

3、光合作用和呼吸作用的联系与区别。

伴随着美妙的音乐，大屏幕出现鸟语花香的动人画面。请同学说出自己的感受，认识到植物光合作用释放出的氧是使人心旷神怡的原因之一，并板书出光合作用的公式。

继续启发，如果在居室里放置过多的花卉是否有益于人体的

健康呢？这与植物的呼吸作用息息相关，呼吸作用又是怎样的一个过程呢？从而顺利地引入新课题。

演示实验一;观察暖水瓶中萌发的种子和煮熟的种子的温度有什么不一样。

现象：萌发种子内的温度较高。

结论：种子萌发时即进行呼吸作用时会释放能量。

演示实验二：种子萌发时产生了什么气体

现象：试管内的澄清石灰水变浑浊了。

结论：种子萌发时即呼吸作用产生了二氧化碳。

演示实验三：种子萌发时会消耗什么物质

现象：装有萌发种子的瓶内的蜡烛先熄灭。

结论：种子在萌发时（呼吸作用）会消耗氧气。

总结呼吸作用的概念和公式

     有机物+氧气→二氧化碳+水+能量

意义：是生命的标志，是所有生物的共同特征。

应用：适时给庄家松土，保证呼吸作用的进行；粮食的保存，降低呼吸作用。

先让学生自学，再点人总结绿色植物在生物圈中对维持碳氧平衡的作用。以及我们人类应该怎么做。

第二节　　绿色植物的呼吸作用

第二节　　绿色植物的呼吸作用

伴随着美妙的音乐，大屏幕出现鸟语花香的动人画面。请同学说出自己的感受，认识到植物光合作用释放出的氧是使人心旷神怡的原因之一，并板书出光合作用的公式。

继续启发，如果在居室里放置过多的花卉是否有益于人体的

健康呢？这与植物的呼吸作用息息相关，呼吸作用又是怎样的一个过程呢？从而顺利地引入新课题。

演示实验一;观察暖水瓶中萌发的种子和煮熟的种子的温度有什么不一样。

现象：萌发种子内的温度较高。

结论：种子萌发时即进行呼吸作用时会释放能量。

演示实验二：种子萌发时产生了什么气体

现象：试管内的澄清石灰水变浑浊了。

结论：种子萌发时即呼吸作用产生了二氧化碳。

演示实验三：种子萌发时会消耗什么物质

现象：装有萌发种子的瓶内的蜡烛先熄灭。

结论：种子在萌发时（呼吸作用）会消耗氧气。

总结呼吸作用的概念和公式

     有机物+氧气→二氧化碳+水+能量

意义：是生命的标志，是所有生物的共同特征。

应用：适时给庄家松土，保证呼吸作用的进行；粮食的保存，降低呼吸作用。

先让学生自学，再点人总结绿色植物在生物圈中对维持碳氧平衡的作用。以及我们人类应该怎么做。

• 优点:

  注重激发学生兴趣，注重知识落实。

• 缺点:

  和生活联系不够。

• 优点:

  创新的教学设计，创新的教学流程，注重学生能力的培养，发挥学生的主体作用。高，实在是高。

• 缺点:

  暂时没发现。

• 优点:

  好

• 缺点:

  无