第二节人的生殖教学设计第一课时

地区： 甘肃省 - 定西市 - 临洮县

学校：临洮县洮阳初级中学

第二节　人的生殖 初中生物       人教2011课标版

知识目标：

1.概述男性生殖系统的结构和功能 

2.概述女性生殖系统的结构和功能  

3.描述受精过程和胚胎发育的过程  

能力目标

1.以小组活动形成合作能力；

2.以观察图片提高学生观察能力及处理问题的能力。

情感态度和价值观

在本节的学习中，进一步建立正确的伦理观和价值观；增强孝敬父母的内心情感。

    《人的生殖》一节内容不仅是七年级（下）生物第一章的一个重点，也是七年级学生青春期生理、心理上具有重要教育意义的一课，然而历年来由于传统思想的影响，老师和学生都觉得难为情，特别是学生第一次接触人体隐秘的生殖器官大多会显得十分羞涩，因而老师或者将男女生分开讲授，或者上课划出知识点，由学生课后自己学习，这样既达不到让学生灵活掌握和运用知识的目的，更谈不上利用课堂教学打动和震撼学生心灵，铸造学生良好的人格品质。而且现在的一些学生，责任感淡漠，一切以自我为中心，认为父母为他所做的一切都是应该的，没有感恩意识。在本课题的组织教学中，首先教师要通过精心设计让学生端正学习态度，丢弃羞涩的情绪，正确科学的对待本节内容。教学中要激发学生尊敬父母，孝敬父母、体谅父母的情感，以“父母生我、养我；我敬爱、报答父母”为主线，要充分利用多媒体的喧染气氛的作用，组织学生与教材、与学生、与老师进行对话，前后呼应，为此，本课题教学应该通过有关新生命孕育内容的教学，营造积极探索的课堂教学氛围，贴近学生，解决学生自身存在的问题，使他们真正懂得生命的可贵、父母的艰辛及自身的责任。把人体生殖知识的教学与情感、态度、价值观的教育有机地结合起来，调动学生学习的积极性，以期达到理想的教学效果。

教学重点：概述男女生殖系统的结构，说出它们的功能。

教学难点：1.运用观察的方法，识别有关的插图和模型。

          2.胚胎的发育过程。

课前准备：

教师： ①排卵、受精和开始怀孕的动态多媒体课件。

       ②胎儿与母体物质交换多媒体课件示意图。

       ③男性和女性生殖系统正侧面剖图挂图 。

       ④纸条、胶带

学生：1.认真阅读课本内容，特别是男女生殖系统的结构和胚胎的发育。

      2.回家问妈妈几个问题。

          ①我是从哪儿来的？

          ②妈妈怀孕时的感受。

          ③妈妈怀孕多少个月才生下我？

教学过程

    引入：组织学生汇报交流调查结果，①我是从哪儿来的？

    在多媒体创设的情景《世上只有妈妈好》的亲情氛围中引入课题，非常自然、轻松地与学生交流：我们人类的祖先是古代的森林古猿,那么你又是怎么来到这个世界上的呢？为什么一定要爸爸、妈妈两个人才能生出你来呢？先想想被子植物是怎样繁殖后代的？

    启发学生回忆总结前面所学的生物繁殖的有关知识：

    在生物中植物开花、传粉、受精和结果，昆虫交尾，雏鸡出壳，母体内的胎动……这些些生殖和发育现象，预示着新生命的诞生，生殖和发育使生命得到延续和发育。看来，爸爸妈妈的生殖细胞也一定要经过结合，形成受精卵，才能生出你来。可见，我们人的生殖并不神秘，而是生物界的普遍现象，是所有生物的共同特征。那么我们人的生殖细胞分别叫什么？是怎么产生的？又是怎样结合的呢？

    生物圈中没有永生不死的生物个体，但是，生命不会因为生物人体的死亡而灭绝，这是因为生命能够通过生物的生殖而延续。

    那么人是如何形成、生长和发育的?（引出第一节）

新生命的孕育和诞生，是由生殖系统来完成。那么，人的生殖系统又是怎么样的呢？（引入学习活动1）

学习活动1：观察与思考    

        出示男女生殖系统正面图（同时用多媒体展示），指导学生自学。

        并要求学生：按顺序认识生殖系统各结构的名称和功能？

                              联想一下在自己身上的位置，哪些已在发生变化？

       出示男女生殖系统侧剖面图（同时用多媒体展示），将事先写好的图上结构名称及功能的纸条放在讲台，请男女生代表组在最快的时间内把纸条贴到相应的位置。你认为在男女生殖系统结构中，最重要的结构是什么？为什么？

       男性生殖系统：  

         睾丸（性腺）（性器官）   位置：阴囊内

                                                    形态：卵圆形，左右各一个

                                                    功能：产生精子；分泌雄性激素

         附属性器官： 附睾、输卵管、精囊腺、前列腺、阴茎、阴囊

       女性生殖系统：

        性器官（卵巢）   位置：盆腔内子宫两侧，左右各一个

                                    形态：呈卵圆形

                                    功能：产生卵细胞,分泌雌性激素

        附属性器官：输卵管、子宫、阴道

       小结：生殖系统是人体八大系统之一，其中卵巢和睾丸是生殖器官中最重要的结构。但我们知道人类在进化过程中，即使没有布的时候，都知道用树叶、兽皮包住露在体外的生殖器官，为此，生殖系统又是一个隐秘的器官。

       设计意图：这种围绕讨论题展开的对话，淡化学生的羞涩意识，唤醒学生的学习需要，挖掘学生的潜能，让学生一方面善于表达自己，又能够真正理解对方，促进互相间的理解和沟通。这样学生平时羞于上口的词汇就会在不知不觉中淡化了其世俗文化上的含义。

       那么，新生命到底是怎么样形成的?又是如何生长和发育的呢?（引入学习活动2）

学习活动2：

      设疑一：男性生殖细胞（精子）是怎么跟女性生殖细胞（卵细胞）结合的呢？从哪进？在哪与卵细胞结合？最终又到哪“安家落户”？

      播放课件幻灯：排卵、受精、怀孕的过程。

      学生首先观看课件，然后小组讨论，得出设疑的答案。

      设疑二：胎儿在母体子宫内怎么“吃喝”、呼吸、排泄？

      用多媒体展示胚胎发育的过程，指导学生认真观看分析，然后得出结论：胎儿是通过胎盘、脐带与母体进行物质交换的

展示学生调查的结果：②妈妈怀孕时的感受。③妈妈怀孕多少个月才生下我？分组交流自己的想法：你对母亲怀孕有了什么新的认识？你认为妇女在怀孕期间应该注意些什么？

       设疑三：“十月怀胎，一朝分娩”。胎儿经过40周的发育就成熟了，那么，成熟了的胎儿和胎盘从哪排出呢？

       用多媒体展示分娩过程：指出胎儿和胎盘从母体阴道排出就叫分娩，意味着新生儿的诞生。过程虽然简单，但是对母亲来说却是十分不易，伴随有剧烈的阵痛，如不顺利、难产，则必须剖腹手术，以确保母子平安。让学生明白母亲生育之艰辛，再要把子女养育成人就更不容易了，不知还要花费多少心血。分小组交流：我们应该怎样对待父母？怎样报答父母的生育和养育之恩？妇女节就要来到了，母亲节也不远了，你想为妈妈做些什么？在《烛光里的妈妈》的深情氛围中，与同学们一起，祝所有的妇女们、母亲们、节日快乐！

       设计意图：老师层层设疑，并动画展示了排卵、受精、怀孕、胚胎发育的过程，学生观看、讨论，让学生正常地参与到学习中来，尊重和感谢父母，尤其是母亲。母亲孕育和生育我们的过程中，经历了很多生理和心理上的重负，我们要感谢父母的爱心和责任心所创造的生命的奇迹，良好生活习惯的养成和坚持，是对新生命的承诺。

请根据图形回答问题：（用多媒体展示问题指示图）

（1）胎儿在母体内发育的场所是[③]          。

（2）胚胎发育初期由       提供营养；胚胎植入后，通过[①]        和[②]          ，从母体内获得各种养料和氧气，并 将代谢废物排入母体血液。

答案： (1)子宫    (2)卵黄  胎盘  脐带

          一、你能选对吗

1．胚胎和胎儿发育的场所是    (        )

A.卵巢    B．子宫    C．输卵管    D．阴道

2.新的生命是从何时开始的？    (        )

A卵细胞和精子  B.受精卵  C.胚胎  D.婴儿出生时

3.胎儿是指（       ）

A受精卵开始到婴儿出生B.受精卵分裂开始到婴儿出生以前的胚胎

C.胚胎发育的第一个月末，到出生以前的胚胎 

D.胚胎发育的第二个月末，到出生以前的胚胎.

4.下列属于生殖细胞的是（       ）

.①精子②卵细胞③精液④卵巢⑤睾丸

A.①②③④⑤ B. ①②③  C. ①②  D. ②④

　　二、你能正确判断吗

1.受精卵的形成是一个新生命的开始

2.人们常说的“十月怀胎，一朝分娩”，就是说胎儿必须在母体内怀孕十个月

3.子宫是分泌雌性激素的生殖器官

4.双胞胎就是由两个精子和一个卵细胞结合产生的。

5.胎儿的血型与母体可以不相同，在一般情况下不发生血液凝集是因为母体与胎儿的血液不直接相通以前的胚胎 

       早孕极易造成畸形胎，而人流手术本身就对身体有害。有的人手术后引起炎症，导致输卵管堵塞；有的人多次人流手后，导致终身不育；过早性生活和流产还会导致宫颈癌发病率大大提高。

试管婴儿

学习活动：科学、技术、社会

设问：分娩是痛苦的，但新生命的诞生又是相当美好的。正因为如此，才有了人类的繁衍、延续。可是有一些夫妇由于身体的原因一直不能生育。你能利用现代科学技术手段，帮助他们实现这个愿望吗？

学生阅读：试管婴儿──谈现代辅助生殖技术

讨论：生物技术在造福人类的同时，会带来一些其他的问题吗？

设计意图：通过阅读、讨论，引导学生关注有关的社会问题。

一、新编导学报

二、教育专题（任选一题）

        1.采访亲人了解自己出生过程
        2.给自己的父母写一封信，感谢他们赐予你生命       
        3.给自己的父母洗一次脚

第二节　人的生殖

第二节　人的生殖

课前准备：

教师： ①排卵、受精和开始怀孕的动态多媒体课件。

       ②胎儿与母体物质交换多媒体课件示意图。

       ③男性和女性生殖系统正侧面剖图挂图 。

       ④纸条、胶带

学生：1.认真阅读课本内容，特别是男女生殖系统的结构和胚胎的发育。

      2.回家问妈妈几个问题。

          ①我是从哪儿来的？

          ②妈妈怀孕时的感受。

          ③妈妈怀孕多少个月才生下我？

教学过程

    引入：组织学生汇报交流调查结果，①我是从哪儿来的？

    在多媒体创设的情景《世上只有妈妈好》的亲情氛围中引入课题，非常自然、轻松地与学生交流：我们人类的祖先是古代的森林古猿,那么你又是怎么来到这个世界上的呢？为什么一定要爸爸、妈妈两个人才能生出你来呢？先想想被子植物是怎样繁殖后代的？

    启发学生回忆总结前面所学的生物繁殖的有关知识：

    在生物中植物开花、传粉、受精和结果，昆虫交尾，雏鸡出壳，母体内的胎动……这些些生殖和发育现象，预示着新生命的诞生，生殖和发育使生命得到延续和发育。看来，爸爸妈妈的生殖细胞也一定要经过结合，形成受精卵，才能生出你来。可见，我们人的生殖并不神秘，而是生物界的普遍现象，是所有生物的共同特征。那么我们人的生殖细胞分别叫什么？是怎么产生的？又是怎样结合的呢？

    生物圈中没有永生不死的生物个体，但是，生命不会因为生物人体的死亡而灭绝，这是因为生命能够通过生物的生殖而延续。

    那么人是如何形成、生长和发育的?（引出第一节）

新生命的孕育和诞生，是由生殖系统来完成。那么，人的生殖系统又是怎么样的呢？（引入学习活动1）

学习活动1：观察与思考    

        出示男女生殖系统正面图（同时用多媒体展示），指导学生自学。

        并要求学生：按顺序认识生殖系统各结构的名称和功能？

                              联想一下在自己身上的位置，哪些已在发生变化？

       出示男女生殖系统侧剖面图（同时用多媒体展示），将事先写好的图上结构名称及功能的纸条放在讲台，请男女生代表组在最快的时间内把纸条贴到相应的位置。你认为在男女生殖系统结构中，最重要的结构是什么？为什么？

       男性生殖系统：  

         睾丸（性腺）（性器官）   位置：阴囊内

                                                    形态：卵圆形，左右各一个

                                                    功能：产生精子；分泌雄性激素

         附属性器官： 附睾、输卵管、精囊腺、前列腺、阴茎、阴囊

       女性生殖系统：

        性器官（卵巢）   位置：盆腔内子宫两侧，左右各一个

                                    形态：呈卵圆形

                                    功能：产生卵细胞,分泌雌性激素

        附属性器官：输卵管、子宫、阴道

       小结：生殖系统是人体八大系统之一，其中卵巢和睾丸是生殖器官中最重要的结构。但我们知道人类在进化过程中，即使没有布的时候，都知道用树叶、兽皮包住露在体外的生殖器官，为此，生殖系统又是一个隐秘的器官。

       设计意图：这种围绕讨论题展开的对话，淡化学生的羞涩意识，唤醒学生的学习需要，挖掘学生的潜能，让学生一方面善于表达自己，又能够真正理解对方，促进互相间的理解和沟通。这样学生平时羞于上口的词汇就会在不知不觉中淡化了其世俗文化上的含义。

       那么，新生命到底是怎么样形成的?又是如何生长和发育的呢?（引入学习活动2）

学习活动2：

      设疑一：男性生殖细胞（精子）是怎么跟女性生殖细胞（卵细胞）结合的呢？从哪进？在哪与卵细胞结合？最终又到哪“安家落户”？

      播放课件幻灯：排卵、受精、怀孕的过程。

      学生首先观看课件，然后小组讨论，得出设疑的答案。

      设疑二：胎儿在母体子宫内怎么“吃喝”、呼吸、排泄？

      用多媒体展示胚胎发育的过程，指导学生认真观看分析，然后得出结论：胎儿是通过胎盘、脐带与母体进行物质交换的

展示学生调查的结果：②妈妈怀孕时的感受。③妈妈怀孕多少个月才生下我？分组交流自己的想法：你对母亲怀孕有了什么新的认识？你认为妇女在怀孕期间应该注意些什么？

       设疑三：“十月怀胎，一朝分娩”。胎儿经过40周的发育就成熟了，那么，成熟了的胎儿和胎盘从哪排出呢？

       用多媒体展示分娩过程：指出胎儿和胎盘从母体阴道排出就叫分娩，意味着新生儿的诞生。过程虽然简单，但是对母亲来说却是十分不易，伴随有剧烈的阵痛，如不顺利、难产，则必须剖腹手术，以确保母子平安。让学生明白母亲生育之艰辛，再要把子女养育成人就更不容易了，不知还要花费多少心血。分小组交流：我们应该怎样对待父母？怎样报答父母的生育和养育之恩？妇女节就要来到了，母亲节也不远了，你想为妈妈做些什么？在《烛光里的妈妈》的深情氛围中，与同学们一起，祝所有的妇女们、母亲们、节日快乐！

       设计意图：老师层层设疑，并动画展示了排卵、受精、怀孕、胚胎发育的过程，学生观看、讨论，让学生正常地参与到学习中来，尊重和感谢父母，尤其是母亲。母亲孕育和生育我们的过程中，经历了很多生理和心理上的重负，我们要感谢父母的爱心和责任心所创造的生命的奇迹，良好生活习惯的养成和坚持，是对新生命的承诺。

请根据图形回答问题：（用多媒体展示问题指示图）

（1）胎儿在母体内发育的场所是[③]          。

（2）胚胎发育初期由       提供营养；胚胎植入后，通过[①]        和[②]          ，从母体内获得各种养料和氧气，并 将代谢废物排入母体血液。

答案： (1)子宫    (2)卵黄  胎盘  脐带

          一、你能选对吗

1．胚胎和胎儿发育的场所是    (        )

A.卵巢    B．子宫    C．输卵管    D．阴道

2.新的生命是从何时开始的？    (        )

A卵细胞和精子  B.受精卵  C.胚胎  D.婴儿出生时

3.胎儿是指（       ）

A受精卵开始到婴儿出生B.受精卵分裂开始到婴儿出生以前的胚胎

C.胚胎发育的第一个月末，到出生以前的胚胎 

D.胚胎发育的第二个月末，到出生以前的胚胎.

4.下列属于生殖细胞的是（       ）

.①精子②卵细胞③精液④卵巢⑤睾丸

A.①②③④⑤ B. ①②③  C. ①②  D. ②④

　　二、你能正确判断吗

1.受精卵的形成是一个新生命的开始

2.人们常说的“十月怀胎，一朝分娩”，就是说胎儿必须在母体内怀孕十个月

3.子宫是分泌雌性激素的生殖器官

4.双胞胎就是由两个精子和一个卵细胞结合产生的。

5.胎儿的血型与母体可以不相同，在一般情况下不发生血液凝集是因为母体与胎儿的血液不直接相通以前的胚胎 

       早孕极易造成畸形胎，而人流手术本身就对身体有害。有的人手术后引起炎症，导致输卵管堵塞；有的人多次人流手后，导致终身不育；过早性生活和流产还会导致宫颈癌发病率大大提高。

试管婴儿

学习活动：科学、技术、社会

设问：分娩是痛苦的，但新生命的诞生又是相当美好的。正因为如此，才有了人类的繁衍、延续。可是有一些夫妇由于身体的原因一直不能生育。你能利用现代科学技术手段，帮助他们实现这个愿望吗？

学生阅读：试管婴儿──谈现代辅助生殖技术

讨论：生物技术在造福人类的同时，会带来一些其他的问题吗？

设计意图：通过阅读、讨论，引导学生关注有关的社会问题。

一、新编导学报

二、教育专题（任选一题）

        1.采访亲人了解自己出生过程
        2.给自己的父母写一封信，感谢他们赐予你生命       
        3.给自己的父母洗一次脚