| 李洪志 [ 云南省-楚雄彝族自治州-武定县 县级优课] 地区： 云南省 - 楚 雄 - 武定县 学校：武定民族中学 共1课时课题3 二氧化碳和一氧化… 初中化学 人教2011课标版 1教学目标知识与技能：1、通过实验探究了解CO2的性质。 2、能设计和完成一些简单的化学实验，表达所观察到的实验现象，分析实验结论。 过程与方法：1、通过探究CO2的化学性质，使学生经历科学探究的基本过程。 2、通过实验，体验对实验现象进行分析、推理，以及得出结论的过程。 情感态度与价值观： 1、通过学习，保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学生学习化学的兴趣。 2、通过实验探究，使学生体会到合作与交流是一种重要的学习方法。 2学情分析二氧化碳是学生继氧气之后要学习的又一重要气体。该气体与日常生活联系非常紧密，学生在前面的学习中就有所接触，但对co2的性质和用途未必有科学的了解和认识。由于学生在学习o2时已经形成了一定的学习方法，教材中关于co2的基础知识，学生大都能通过预习来掌握一些基本的内容和知识.使学生的科学探究意识较为缺乏，看问题多停留于表面，缺乏深思的习惯。 3重点难点教学重点：CO2的化学性质。 教学难点：对CO2与水反应的原理的探究。 4新设计通过实验对重点以及难点进行分析和突破,本节课主要以实验为主的课堂,通过学生做实验来对二氧化碳的性质,跟水,石灰水的掌握. 5教学过程 5.1第一学时 教学活动 活动1【讲授】课题3 二氧化碳和一氧化碳（第一课时）
【引入新课】展示一瓶CO2气体。并在教师的描述下猜猜看：瓶中装的是什么？ 【描述】它是一种常见的气体，它是空气中一种重要成分，它给地球带来了勃勃生机，它能使澄清的石灰水变浑浊。 【过渡】你知道CO2与澄清的石灰水到底发生了什么反应？今天我们一起来学习有关CO2的性质。 【板书课题】 【讲述】同学们对CO2并不陌生。说说看，你都知道CO2的什么性质？并指明是物理性质还是化学性质？你是怎样获取这一知识的？（生活中？课堂上？还是…？）教师板书相关内容，并注意补充：（气态---生物课本；二氧化碳灭火器---生活中）引导学生集气瓶中的二氧化碳，（状态、颜色、气味）。 【补充】CO2也有三态变化，在加压、降温的条件下，可以变成液体CO2，继续加压，降温可以变成固体。固体二氧化碳又叫干冰，请看课本P119图6-17及图旁文字。 【过渡】观察下面与CO2有关的两个实验，请仔细观察并描述实验现象，认真分析从实验中可获得的结论。 【演示实验一】课本P117CO2熄灭蜡烛。 【提问】1、该实验现象是么？ 2、该实验现象说明了什么？你还有什么方法可以证明CO2的密度比空气的大？ 【演示实验二】课本P1147CO2溶于水使塑料瓶变瘪。 【讲解】CO2能溶于水。在通常状况下，1体积的水约能溶解1体积的CO2，增大压强还会溶解得更多。生产汽水等碳酸型饮料就是利用了CO2的这一性质。 【小结】二氧化碳的物理性质。 【设问】CO2溶于水的过程中，有没有发生化学变化呢？ 【讲解】展示一朵干燥的紫色石蕊纸花。石蕊是一种色素，与不同性质的物质发生反应时，能显示不同的颜色如变红、变蓝等。 【学生分组探究】取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥小花, Ⅰ组：第一朵小花喷上稀醋酸, Ⅱ组：第二朵小花喷上水, Ⅳ组：第三朵小花直接放入盛满二氧化碳的集气瓶中， Ⅳ组：第四朵小花喷上水后再放入盛满二氧化碳的集气瓶中，观察四朵小花的颜色变化。 【提问】CO2与水生成的新物质是什么？ 【讲解】CO2与水反应也生成了一种酸——碳酸。 CO2+H2O=H2CO3 碳酸不稳定，加热时易分解。H2CO3 = H2O+CO2↑ 【演示】将变红的纸花在酒精灯上加热。 【提出问题】以前我们经常说，检验二氧化碳气体选用什么样的试剂？它的原理是什么呢？ 【讲解】二氧化碳能与石灰水反应，使澄清石灰水变浓浑浊。 CO2 + Ca(OH)2 == CaCO3↓+ H2O ------这是实验室检验二氧化碳气体的方法 【小结】本节课你学到了什么？（总结） 【达标测评】1、CO2在下列变化中只发生物理变化的是（ ） A、溶于水中 B、溶于石灰水中 C、进行光合作用 D、制成干冰 2、盛石灰水的试剂瓶口常有一层白色的固体物质，该物质的化学式是_________，有关反应的化学方程式是______________________________________。 3、选择 CO2或H2或O2填空，并写出相关的化学方程。 ⑴能使带火星的木条复燃的是（ ） ⑵能用于灭火的是（ ） ⑶绿色植物进行光合作用吸收的是（ ），释放的是（ ） ⑷能在空气中燃烧的是（ ） ⑸能使澄清石灰水变浑浊的是（ ）， 反应方程式是__________________________________ ⑹能使紫色石蕊溶液变成红色的是（ ），它与水反应的方程式是_____________________________ 【作业】P123 1、2、3
课题3 二氧化碳和一氧化碳 课时设计 课堂实录课题3 二氧化碳和一氧化碳 1第一学时 教学活动 活动1【讲授】课题3 二氧化碳和一氧化碳（第一课时）
【引入新课】展示一瓶CO2气体。并在教师的描述下猜猜看：瓶中装的是什么？ 【描述】它是一种常见的气体，它是空气中一种重要成分，它给地球带来了勃勃生机，它能使澄清的石灰水变浑浊。 【过渡】你知道CO2与澄清的石灰水到底发生了什么反应？今天我们一起来学习有关CO2的性质。 【板书课题】 【讲述】同学们对CO2并不陌生。说说看，你都知道CO2的什么性质？并指明是物理性质还是化学性质？你是怎样获取这一知识的？（生活中？课堂上？还是…？）教师板书相关内容，并注意补充：（气态---生物课本；二氧化碳灭火器---生活中）引导学生集气瓶中的二氧化碳，（状态、颜色、气味）。 【补充】CO2也有三态变化，在加压、降温的条件下，可以变成液体CO2，继续加压，降温可以变成固体。固体二氧化碳又叫干冰，请看课本P119图6-17及图旁文字。 【过渡】观察下面与CO2有关的两个实验，请仔细观察并描述实验现象，认真分析从实验中可获得的结论。 【演示实验一】课本P117CO2熄灭蜡烛。 【提问】1、该实验现象是么？ 2、该实验现象说明了什么？你还有什么方法可以证明CO2的密度比空气的大？ 【演示实验二】课本P1147CO2溶于水使塑料瓶变瘪。 【讲解】CO2能溶于水。在通常状况下，1体积的水约能溶解1体积的CO2，增大压强还会溶解得更多。生产汽水等碳酸型饮料就是利用了CO2的这一性质。 【小结】二氧化碳的物理性质。 【设问】CO2溶于水的过程中，有没有发生化学变化呢？ 【讲解】展示一朵干燥的紫色石蕊纸花。石蕊是一种色素，与不同性质的物质发生反应时，能显示不同的颜色如变红、变蓝等。 【学生分组探究】取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥小花, Ⅰ组：第一朵小花喷上稀醋酸, Ⅱ组：第二朵小花喷上水, Ⅳ组：第三朵小花直接放入盛满二氧化碳的集气瓶中， Ⅳ组：第四朵小花喷上水后再放入盛满二氧化碳的集气瓶中，观察四朵小花的颜色变化。 【提问】CO2与水生成的新物质是什么？ 【讲解】CO2与水反应也生成了一种酸——碳酸。 CO2+H2O=H2CO3 碳酸不稳定，加热时易分解。H2CO3 = H2O+CO2↑ 【演示】将变红的纸花在酒精灯上加热。 【提出问题】以前我们经常说，检验二氧化碳气体选用什么样的试剂？它的原理是什么呢？ 【讲解】二氧化碳能与石灰水反应，使澄清石灰水变浓浑浊。 CO2 + Ca(OH)2 == CaCO3↓+ H2O ------这是实验室检验二氧化碳气体的方法 【小结】本节课你学到了什么？（总结） 【达标测评】1、CO2在下列变化中只发生物理变化的是（ ） A、溶于水中 B、溶于石灰水中 C、进行光合作用 D、制成干冰 2、盛石灰水的试剂瓶口常有一层白色的固体物质，该物质的化学式是_________，有关反应的化学方程式是______________________________________。 3、选择 CO2或H2或O2填空，并写出相关的化学方程。 ⑴能使带火星的木条复燃的是（ ） ⑵能用于灭火的是（ ） ⑶绿色植物进行光合作用吸收的是（ ），释放的是（ ） ⑷能在空气中燃烧的是（ ） ⑸能使澄清石灰水变浑浊的是（ ）， 反应方程式是__________________________________ ⑹能使紫色石蕊溶液变成红色的是（ ），它与水反应的方程式是_____________________________ 【作业】P123 1、2、3
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