| 孟艳 地区： 湖南省 - 长沙市 - 雨花区 学校：长沙市第三十七中学 共1课时第一节 藻类、苔藓和蕨… 初中生物 人教2011课标版 1教学目标藻类苔藓蕨类植物的结构和作用 2学情分析学生对这部分知识有所了解，也比较感兴趣 3重点难点藻类苔藓蕨类植物的形态结构和作用 4教学过程 4.1第一学时 教学活动 活动1【讲授】藻类苔藓和蕨类植物导入新课： 我们一起来欣赏一组绿色植物的图片。 同学们，自然界中已经发现的植物有50余万种。今天我们就一起来学习其中的三种，藻类、苔藓和蕨类植物。 自主学习： 课前同学们已经下载了电子书包，进行了预习。 观看实物，说出各类植物的生活环境，指出各类植物的结构特点（以学习小组为单位进行） 说出海带的生活环境，指出海带的结构特点 根据生活环境的不同，单细胞的衣藻，多细胞的水绵属于淡水藻类。 衣藻有鞭毛，能游动，为什么不是动物呢？这个问题留给同学们课后去思考 另一类：像海带、紫菜属于海水藻类，这一结构是根状物，这一结构是叶状体，可以看出藻类植物没有根、茎、叶的分化。同学们有疑问吗？那藻类植物靠什么获取营养物质呢？ 藻类植物可以进行光合作用，释放氧气，大气中绝大多数氧气都是藻类产生的 请另一个同学说出墙藓的生活环境，指出墙藓的结构特点 以葫芦藓为例，请指出葫芦藓的各结构名称，分别指的是叶、茎、假根。叶中没有叶脉，茎中没有导管，苔藓植物的根为什么称为假根呢？（因为它的根不能吸收水分和无机盐，只能起固着的作用） 请另一个同学说出蕨类植物的生活环境，指出蕨类植物的结构特点，找到叶背面的褐色隆起物 这是蕨类植物的根、茎、叶，蕨类植物有根、茎、叶的分化，有输导组织 说出叶背面褐色隆起物的名称 （这是孢子囊群，孢子囊群中有许多孢子，藻类、苔藓蕨类植物都是不结种子的植物，靠孢子繁殖，属于孢子植物） 这是几种常见的蕨类植物 下面请同学们独立完成主体作业上的表格 观看微课，核对表格，进行总结 通过刚刚的比较，在形态结构和生活环境方面，你能说出它们三者之间有什么规律吗？ （这三种植物中，藻类植物的结构最简单，没有根、茎、叶的分化，苔藓植物有茎、叶和假根，蕨类植物的结构最复杂，有根茎叶，但是没有种子，它们的结构越来越复杂，我想生物进化的趋势，应该是由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生） 学完藻类、苔藓和蕨类植物的生活环境和形态结构后，那它们对生物圈有什么作用呢？与人类的生活又有什么关系呢？（以学习小组为单位进行讨论）下面老师以微课的形式进行总结 刚刚提到了苔藓植物能对空去污染起到监测作用，生物兴趣小组的同学对这一知识感到疑惑，也是他们进行了探究实验，请生物兴趣小组的同学来展示 你们觉得他的实验有不完善的地方吗？（可以多做几次实验，避免实验的偶然性，使实验更加准确） 完成主体作业上的实验探究题 刚刚学习了三种植物的作用，在日常生活中，我们要学习爱护植物，但有时人们也在影响环境，破坏植物，于是引起了水华、赤潮等现象，所以我们要行动，也要坚持行动 板书： 藻类、苔藓和蕨类植物 三种植物的形态结构和生活环境 第一节 藻类、苔藓和蕨类植物 课时设计 课堂实录第一节 藻类、苔藓和蕨类植物 1第一学时 教学活动 活动1【讲授】藻类苔藓和蕨类植物导入新课： 我们一起来欣赏一组绿色植物的图片。 同学们，自然界中已经发现的植物有50余万种。今天我们就一起来学习其中的三种，藻类、苔藓和蕨类植物。 自主学习： 课前同学们已经下载了电子书包，进行了预习。 观看实物，说出各类植物的生活环境，指出各类植物的结构特点（以学习小组为单位进行） 说出海带的生活环境，指出海带的结构特点 根据生活环境的不同，单细胞的衣藻，多细胞的水绵属于淡水藻类。 衣藻有鞭毛，能游动，为什么不是动物呢？这个问题留给同学们课后去思考 另一类：像海带、紫菜属于海水藻类，这一结构是根状物，这一结构是叶状体，可以看出藻类植物没有根、茎、叶的分化。同学们有疑问吗？那藻类植物靠什么获取营养物质呢？ 藻类植物可以进行光合作用，释放氧气，大气中绝大多数氧气都是藻类产生的 请另一个同学说出墙藓的生活环境，指出墙藓的结构特点 以葫芦藓为例，请指出葫芦藓的各结构名称，分别指的是叶、茎、假根。叶中没有叶脉，茎中没有导管，苔藓植物的根为什么称为假根呢？（因为它的根不能吸收水分和无机盐，只能起固着的作用） 请另一个同学说出蕨类植物的生活环境，指出蕨类植物的结构特点，找到叶背面的褐色隆起物 这是蕨类植物的根、茎、叶，蕨类植物有根、茎、叶的分化，有输导组织 说出叶背面褐色隆起物的名称 （这是孢子囊群，孢子囊群中有许多孢子，藻类、苔藓蕨类植物都是不结种子的植物，靠孢子繁殖，属于孢子植物） 这是几种常见的蕨类植物 下面请同学们独立完成主体作业上的表格 观看微课，核对表格，进行总结 通过刚刚的比较，在形态结构和生活环境方面，你能说出它们三者之间有什么规律吗？ （这三种植物中，藻类植物的结构最简单，没有根、茎、叶的分化，苔藓植物有茎、叶和假根，蕨类植物的结构最复杂，有根茎叶，但是没有种子，它们的结构越来越复杂，我想生物进化的趋势，应该是由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生） 学完藻类、苔藓和蕨类植物的生活环境和形态结构后，那它们对生物圈有什么作用呢？与人类的生活又有什么关系呢？（以学习小组为单位进行讨论）下面老师以微课的形式进行总结 刚刚提到了苔藓植物能对空去污染起到监测作用，生物兴趣小组的同学对这一知识感到疑惑，也是他们进行了探究实验，请生物兴趣小组的同学来展示 你们觉得他的实验有不完善的地方吗？（可以多做几次实验，避免实验的偶然性，使实验更加准确） 完成主体作业上的实验探究题 刚刚学习了三种植物的作用，在日常生活中，我们要学习爱护植物，但有时人们也在影响环境，破坏植物，于是引起了水华、赤潮等现象，所以我们要行动，也要坚持行动 板书： 藻类、苔藓和蕨类植物 三种植物的形态结构和生活环境 Tags：一节,藻类,苔藓,蕨类,植物  |
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