| 李彦蓉 地区： 湖南省 - 常德市 - 学校：常德市第五中学 共1课时课题2 二氧化碳制取的研… 初中化学 人教2011课标版 1教学目标教学目标 1、知识与技能 ： (1)了解实验室制取二氧化碳的反应原理，探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。 (2)了解实验室制取气体的方法和设计思路。 2、过程与方法： 通过实验室里制取氧气的方法和设计思路，探索实验室制取二氧化碳的药品和实验装置，让学生初步学习科学探究的基本过程（提出假设，实验探究，获得结论）和方法，体验化学实验的方法的科学性；能进行初步的科学探究活动。 3、情感态度与价值观 ： 通过实验、问题讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。 通过师生间、学生间合作学习，研究性学习，体验探究成功的乐趣，激发学生探究欲。 、学情分析 学生已经学习过的氧气的实验室制法，对于气体的制法与收集较为熟悉，懂得气体的收集方法与物理性质有关，并且学生懂得要制取某种物质，必须通过含有该物质元素的其它物质通过化学变化或物理变化来实现，如何制取二氧化碳学生很快想到的是木炭的燃烧，碳还原氧化铜，除了看书之外不会想到用大理石与盐酸反应来制取，所以要在课前安排学生查览资料，收集能产生二氧化碳的物质。因为学生的素质参差不齐，针对这一情况，本人在教学过程中尽量讲一些基础知识，有关提高部分可将课后巩固题作为提高题，让较优秀的学生在预习的基础上试着做。时间安排上重点放在实验室制取二氧化碳的反应原理和实验室制取二氧化碳的装置确定，事先让学生根据学案预习并设计方案，鼓励部分学生到台上利用设计的装置制取二氧化碳。 3重点难点教学重点：探究实验室制取二氧化碳的药品、反应原理和实验装置的选择，并利用设计装置制取二氧化碳。 重点突破：通过提问预让学生思考的教材P112第5题已知能产生二氧化碳的反应，师生共同确定实验室制取二氧化碳的药品；演示碳酸钠粉末与稀盐酸、大理石与稀盐酸及稀硫酸的反应确定反应原理，并提醒学生注意不能用浓盐酸和硫酸；课前布置学生设计实验装置到课堂展示，让部分学生到台上演示实验，教师针对学生演示指出实验注意事项。 教学难点：探究实验室制取二氧化碳的实验装置。 难点突破：通过引导学生回忆实验室制取氧气的实验装置图，让学生分析对比两套装置，从而确定实验室制取二氧化碳的实验装置。 4教学过程 4.1第一学时 教学活动 活动1【导入】教学设计思路1.关于实验室制取二氧化碳的化学反应原理的探究 CaCO3+2HCl===CaCl2+CO2↑+H2O 教师先将实验室制氧气的两种装置投影出来并思考：两种装置的适用范围，教师提示：从反应的条件和反应物的状态来分析。通过学生的交流和分析不难得出固态与固态反应应用哪种装置，而固态与液态反应用哪种装置，需要加热就要用到酒精灯。有了这样的结论后教师提问,制二氧化碳应用什么装置？然后要求学生自己动手设计出制二氧化碳的实验装置。并把一部分学生的设计图展现出来，然后大家评价，最后归纳出下列可行的几套方案。 3．二氧化碳的收集方法和验满方法的探究 活动3【讲授】3．二氧化碳的收集方法和验满方法的探究学生首先通过对氧气的收集和验满方法的回顾后再引导学生思考之所以采用这样的方法是根据它们的什么性质，在复习二氧化碳的有关性质后，学生就不难探索出二氧化碳的收集和验满方法了。 整个过程让学生体验、反思和完善实验设计，掌握基本技能，体现师生互动。 活动4【讲授】4，随堂小结结合我校采用讲学案教学的特点。让学生拿出预先发给的讲学案，本人对该节内容进行小结，并指导学生完成随堂练习，并当场讲评。最后布置学生回去完成课后巩固练习。 课的最后留给学生一个课后的探究思考题：在实验室制二氧化碳的反应中，如果改稀盐酸为浓盐酸，结果又会怎样呢？这个问题请学生们课后通过实验来回答。还有底部有孔的破试管在实验中有什麽作用。 二氧化碳气体实验室制取的研究 （一）药品及反应原理 药品：石灰石（或大理石）和稀盐酸 原理：CaCO3 + 2 HCl === CaCl2 + H2O + CO2 ↑ （二）装置的确定 反应物的状态 发生装置 反应条件 向上排空气法 排空气法 收集装置 向下排空气法 排水法 （三）实验室制取二氧化碳 发生装置：固体液体不加热型 收集装置：向上排空法 验满：用燃着的木条放在集气瓶口，熄灭则满 检验：倒入澄清的石灰水，振荡变浑浊则是二氧化碳 活动6【作业】作业学案课后巩固、教材P112 1、2、5 课题2 二氧化碳制取的研究 课时设计 课堂实录课题2 二氧化碳制取的研究 1第一学时 教学活动 活动1【导入】教学设计思路1.关于实验室制取二氧化碳的化学反应原理的探究 CaCO3+2HCl===CaCl2+CO2↑+H2O 教师先将实验室制氧气的两种装置投影出来并思考：两种装置的适用范围，教师提示：从反应的条件和反应物的状态来分析。通过学生的交流和分析不难得出固态与固态反应应用哪种装置，而固态与液态反应用哪种装置，需要加热就要用到酒精灯。有了这样的结论后教师提问,制二氧化碳应用什么装置？然后要求学生自己动手设计出制二氧化碳的实验装置。并把一部分学生的设计图展现出来，然后大家评价，最后归纳出下列可行的几套方案。 3．二氧化碳的收集方法和验满方法的探究 活动3【讲授】3．二氧化碳的收集方法和验满方法的探究学生首先通过对氧气的收集和验满方法的回顾后再引导学生思考之所以采用这样的方法是根据它们的什么性质，在复习二氧化碳的有关性质后，学生就不难探索出二氧化碳的收集和验满方法了。 整个过程让学生体验、反思和完善实验设计，掌握基本技能，体现师生互动。 活动4【讲授】4，随堂小结结合我校采用讲学案教学的特点。让学生拿出预先发给的讲学案，本人对该节内容进行小结，并指导学生完成随堂练习，并当场讲评。最后布置学生回去完成课后巩固练习。 课的最后留给学生一个课后的探究思考题：在实验室制二氧化碳的反应中，如果改稀盐酸为浓盐酸，结果又会怎样呢？这个问题请学生们课后通过实验来回答。还有底部有孔的破试管在实验中有什麽作用。 二氧化碳气体实验室制取的研究 （一）药品及反应原理 药品：石灰石（或大理石）和稀盐酸 原理：CaCO3 + 2 HCl === CaCl2 + H2O + CO2 ↑ （二）装置的确定 反应物的状态 发生装置 反应条件 向上排空气法 排空气法 收集装置 向下排空气法 排水法 （三）实验室制取二氧化碳 发生装置：固体液体不加热型 收集装置：向上排空法 验满：用燃着的木条放在集气瓶口，熄灭则满 检验：倒入澄清的石灰水，振荡变浑浊则是二氧化碳 活动6【作业】作业学案课后巩固、教材P112 1、2、5 Tags：课题,二氧化碳,取的,研究,课堂  |
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