课题1金刚石、石墨和C60教学实录

日期:2015-12-9 16:41 阅读:

刘慧明

地区：广东省 - 韶关市 - 南雄市

学校：南雄市百顺中学

共1课时

课题1　金刚石、石墨和C60… 初中化学人教2011课标版

1教学目标 1、知识与技能
1）知道碳在不同条件下它的化学性质是不一样的，当条件改变是碳的化学性质也跟着发生改变。
2）知道如何利用碳的化学性质；
3）了解结碳的用途。
2、过程和方法：培养学生实验设计的能力和观察能力。
3、情感、态度与价值观：培养以科学发展的观点看待碳的化学性质。
2学情分析

1、初中生的思维还是形象思维为主，抽象思维虽然逐渐形成，但尚未成熟特别是初中的化学的原子结构和原子的核外电子排布部分，有利于中学生抽象思维的建立。
2、学生认知障碍点：学生对于碳的最外层四电子结构的相对稳定较难接受。
3、初中生对化学实验比较有兴趣，对于通过化学实验的教学任容能够很好的了解。

3重点难点

教学重点：1、了解金刚石、石墨、活性炭、木炭的性质和用途；
2、了解结构、性质、用途三者的关系。
教学难点：培养学生实验设计的能力。

4教学过程 4.1 第二学时 教学活动 活动1【导入】新课导入

教师活动：我国古代留下很多珍贵的墨宝，以前那些文人的古字画保留这么久了为什么没有褪色呢？这说明了碳它的化学性质这么样？

学生活动：思考、分析，得出结论碳可能比较稳定。

活动2【讲授】讲解并用原子的电子核外排布来说明稳定的原因

教师小结：这就是它的第一个化学性质，常温下很稳定，不易与其他物质发生反应。

教师提示：碳的稳定性可能和碳原子的电子核外排布有关。

学生活动：画碳原子的原子结构示意图。

教师活动：通过碳原子的原子结构示意图来说明碳原子常温下的稳定性。

活动3【讲授】讲解碳与氧气的反应

教师活动：当温度升高，碳的化学性质就变得不稳定了，能跟一些物质发生化学反应。

教师活动：以前学过碳和氧气的化学反应，在氧气中燃烧，生成二氧化碳。

学生活动：回忆所学过的知识，写出碳在氧气中燃烧的化学方程式。

教师活动：（提问）那时氧气充足的情况，要是氧气不足又会怎么样呢？

（讲解分析）当氧气不足的时候燃烧生成的产物就不的二氧化碳了而是一氧化碳。

学生活动：尝试书写碳在氧气不足时的燃烧的化学方程式。

活动4【讲授】演示碳和某些氧化物的反应并讲解还原反应

教师活动：

演示实验6-2，重点讲解实验的现象和网罩的作用。

网罩的作用：使火焰集中，温度升高。

现象：澄清石灰水微微变浑浊，试管中有红色的粉末。

分析：红色的粉末是铜，在这个反应中有铜和二氧化碳生成。

学生活动：观察分析实验，记录实验现象。

教师活动：（讲解）在这个反应中，氧化铜转变为铜失去氧，是碳夺走了氧化铜钟的氧，氧化铜失去氧变成铜，发生还原反应，木炭得到样发生了氧化反应这个实验说明木炭具有还原性。

（提问）焦炭在工业上可用来炼铁，（化学方程式），这个反应是不是还原反应？那种物质具有还原性？

学生活动：是还原反应，碳具有还原性。

教师活动：（小结）工业上常用碳的还原性来制取多种金属。

活动5【练习】课堂练习

1、古代字画能长期保存，是由于单质碳在常温下具有（）

A、稳定性 B、氧化性 C、还原性 D、助燃性

2、影响碳的化学性质的主要因素是（）

A、空气 B、日光 C、水分 D、温度

3、两份质量相等的碳，一份与足量氧气完全反应生成二氧化碳，另一份与氧气反应全部生成一氧化碳。则前者与后者消耗氧气的质量比为（）

A． 3∶4 B． 3∶8 C． 2∶1 D．1∶2

4、若还原80g氧化铜，需要碳的质量为（）（相对原子质量：Cu－64；O－16；C－12）

A．24g B.12g C.6g D.3g

课题1　金刚石、石墨和C60

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