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陈耀琳
地区： 福建省 - 漳州市 - 学校：漳州实验中学 共1课时课题2 如何正确书写化学… 初中化学 人教2011课标版 1教学目标1.知识与技能 （1）理解化学方程式的书写 （2）掌握化学方程式的书写步骤，初步学会配平化学方程式 2.过程与方法 （1）运用承上启下，由旧知识掌握新知识，培养学生的知识连贯性和学生的发散思维， 学会引申和联想 （2）通过练习，增强学生的记忆与应用，学会举一反三 3.情感态度与价值观 （1）培养学生思维有序性 （2）培养学生尊重客观事实，实事求是的科学精神 （3）学生对科学的严谨态度 2学情分析这些学生刚刚掌握了质量守恒定律，对于理解化学方程式的书写原则是有基础的。但是学化学的时间尚短，对于化学语言规范，化学式正确书写还是很薄弱的。对于物质的状态掌握不强，不易理解气标和沉淀符号。配平是新知识，学生对于这样的问题还是会难以掌握。 3重点难点1.重点：正确书写化学方程式 2.难点：化学方程式的配平 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】教学过程【引入新课】 利用质量守恒定律引入新课。 【问】：什么是质量守恒定律 【答】：参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。 【问】：从微观上看，指的是原子种类_______ 原子数目_______ 【答】：一定不变，一定不变 【讲解】：所有的化学反应都遵守质量守恒定律，那么我们从以下的两个反应来说明。 （2min） 活动2【讲授】新课【讲授新课】 第一个反应：碳和氧气在点燃的条件下生成二氧化碳 【黑板展示】：用磁铁来替代原子 （红色磁铁）：碳原子 （蓝色磁铁）：氧原子 C + O2 CO2 【问】：通过以上的展示，反应前后原子个数种类是否不变？是否遵守质量守恒定律 【答】：不变，遵守 第二个反应，氢气和氧气在点燃的条件下生成水 【黑板展示】： ：氢原子（黄色磁铁）； ：氧原子（蓝色磁铁） H2 + O2 H2O 【问】：反应前后原子个数和种类是否相等，是否遵守质量守恒定律 【答】：不相等，否 【问】：那么如何使反应前后原子个数相等？
H2 + O2 H2O2
这样可以么？ 【答】：不可以，因为氢气和氧气燃烧只会产生水 【讲解】：我们把这样的情况称之为违背客观事实 【问】：还有其他办法么？ 【答】：可以添加氢原子个数 H2 + O2 H2O
【讲解】：反应后多了两个氢原子所以反应前也要多两个氢原子，两个氢原子构成了一 个氢分子。 H2 + O2 H2O
【讲解】：所以，此时氢分子的个数为两个，水分子也是两个。 【板书】：2H2 + O2 2H2O 【问】：此时反应前后原子个数是否相等，是否遵守质量守恒定律？ 【答】：相等，遵守 【讲解】：既然相等了，我们就要把箭号改成等号，表示前后原子个数种类相等 【板书】：改等号。 【总结】：由上面的例子我们可以看出要写出一个正确的化学方程式需要掌握两个原则。 【板书】：一、化学方程式的原则 以客观事实为基础，遵守质量守恒定律 （8min） 【过渡】：刚刚我们使反应前后原子个数相等，画等号的步骤称之为配平。 氢气和水化学式前添加的数字“2”我们称之为化学计量数。 【Ppt展示】：配平和化学计量数的概念 【讲解】：那么我们试着来配平以下化学方程式： __H2+ __Cl2 __HCl 【答】：1 1 2，然后划等号。（强调划等号） 【讲解】：用这种用观察就可以看出结果的方法，我们称之为观察法。除了这种方法外， 我们还有一种方法。 __P+ __O2 __P2O5 我找到最为复杂的一个化学式将其化学计量数设为1。 __P+ __O2 _1_P2O5 一个五氧化二磷分子中有两个磷原子，所以 _2_P+ __O2 _1_P2O5 一个五氧化二磷分子中有五个氧原子，所以 _2_P+ O2 _1_P2O5 由于化学计量数必须是整数，因此等式两边同时乘以2 _4_P+ 5 O2 _2_P2O5 反应前后的原子个数相等，满足质量守恒后，划等号。 _4_P+ 5 O2 _2_P2O5 这种方法称之为分数法。【以上用ppt展示】 【板书】： C5H10 + O2 CO2+ H2O(以这个例子再讲解一边分数法) 【练习】： 配平下列方程式： 1、 H2 + Fe2O3 --- Fe + H2O 2、 Al + MnO2 --- Mn + Al2O3 3、 C2H6O + O2 --- CO2 + H2O 学生练习完，请学生上黑板上写答案并讲评，巩固分数法和强调划等号。 【总结】：配平的方法很多种，刚刚介绍只是常用的两种还有很多很多方法等待同学们 去发现，只要能配平化学方程式什么方法都可以。并没有唯一可用的方法。 （15min） 【过渡】：配平是化学方程式重要书写的一个步骤，那现在我们就来看看如何正确书写 化学方程式。 【板书】：二、书写化学方程式 【讲解】：以铁丝在氧气中燃烧的化学方程式为例，大家拿出一张英语纸跟老师一起来 书写 第一步：写： 左边反应物，右边生成物，中间一条线（ppt展示） ——强调大小写书写规范 第二步：配：配平,画等号（ppt展示） 第三步：件：标明反应条件（ppt展示） 【过渡】：在化学反应中有的条件用文字表示有的可以用符号表示，那我们现在就来看 看化学方程式中的符号。 ：表示加热。（ppt展示） 【问】：可以用这个符号替代点燃么？ 【答】：不可以，两者条件不同 【讲解】：加热水和点燃水是两个概念。 【问】：那么点燃和燃烧可以是通用的条件么？ 【答】：不可以，点燃是条件，燃烧是过程。所以燃烧不能成为条件 ↑：表示气体生成物（ppt展示） 【讲解】：这个符号标在气体生成物化学式的右边，告知人们这个物质是气体。 以这个反应为例，将↑标在氧气的右边，告知人们他是气体生成物 如果反应物和生成物中都有气体，气体生成物就不需注“↑”号，如： ↓：表示固体生成物 【讲解】：我们知道二氧化碳通入澄清石灰水，出现白色浑浊，可以用以下这个方程式 表示 由这个↓我们可以知道碳酸钙就是固体生成物 溶液中的反应如果反应物和生成物中都有固体，固体生成物也不需注“↓” 号，如： 书写化学方程式跟单纯配平是不同的： 化学方程式：“Fe+CuSO4====Cu+FeSO4”中化学计量数“1”省略不写。 化学方程式的配平：“1 Fe+ 1CuSO4==== 1Cu+ 1FeSO4” 中化学计量数“1”不能省略。 【总结】：我们把这些步骤简称为——写配件号 【板书】：步骤：①写 ②配 ③件 ④号：气体生成物↑ 固体生成物↓ （10min） 那么同学们就用这四个步骤写配件号来书写以下的化学方程式，注意是四个步骤，写完 要检查下你每一个步骤有没有都做到。 【练习】： 乙炔的化学式为C2H2，乙炔在空气中燃烧生成二氧化碳和水。 写出它在氧气中燃烧生成氮气和水的化学方程式。 请学生上黑板写答案并讲评 （5min） 【问】：通过以上的练习同学们可否把写配件号牢记呢？如果有，那么请看下面的例 题，能告诉老师他们错哪一步了？（提问学生） 【练习】： （1）2KMnO4 === K2MnO4+MnO2+O2 答：条件为加热，氧气右边要写↑ （2）3Fe+2O2 === Fe3O4 答：条件为加热 （3）CH4+ O2 === CO2 + H2O 答：没有配平 （4）2Al+O2 ====2AlO 答：化学式书写错误，违背了客观事实 （5）Ca(oH)2+2HCl===CaCl2+2H2o 答：O应该大写，化学式写错。 【节课总结】：化学方程式书写的四个步骤：写配件号缺一不可。 （5min） 活动3【作业】课后作业教学作业 写出以下的化学方程式 红磷燃烧：______________________________________ 硫燃烧：______________________________________ 木炭燃烧：______________________________________ 铁丝燃烧：______________________________________ 高锰酸钾制取氧气：______________________________________ 过氧化氢制取氧气：______________________________________ 氯酸钾制取氧气：______________________________________ 铁和硫酸铜溶液：______________________________________ 氢气燃烧：______________________________________ 课题2 如何正确书写化学方程式 课时设计 课堂实录课题2 如何正确书写化学方程式 1第一学时 教学活动 活动1【导入】教学过程【引入新课】 利用质量守恒定律引入新课。 【问】：什么是质量守恒定律 【答】：参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。 【问】：从微观上看，指的是原子种类_______ 原子数目_______ 【答】：一定不变，一定不变 【讲解】：所有的化学反应都遵守质量守恒定律，那么我们从以下的两个反应来说明。 （2min） 活动2【讲授】新课【讲授新课】 第一个反应：碳和氧气在点燃的条件下生成二氧化碳 【黑板展示】：用磁铁来替代原子 （红色磁铁）：碳原子 （蓝色磁铁）：氧原子 C + O2 CO2 【问】：通过以上的展示，反应前后原子个数种类是否不变？是否遵守质量守恒定律 【答】：不变，遵守 第二个反应，氢气和氧气在点燃的条件下生成水 【黑板展示】： ：氢原子（黄色磁铁）； ：氧原子（蓝色磁铁） H2 + O2 H2O 【问】：反应前后原子个数和种类是否相等，是否遵守质量守恒定律 【答】：不相等，否 【问】：那么如何使反应前后原子个数相等？
H2 + O2 H2O2
这样可以么？ 【答】：不可以，因为氢气和氧气燃烧只会产生水 【讲解】：我们把这样的情况称之为违背客观事实 【问】：还有其他办法么？ 【答】：可以添加氢原子个数 H2 + O2 H2O
【讲解】：反应后多了两个氢原子所以反应前也要多两个氢原子，两个氢原子构成了一 个氢分子。 H2 + O2 H2O
【讲解】：所以，此时氢分子的个数为两个，水分子也是两个。 【板书】：2H2 + O2 2H2O 【问】：此时反应前后原子个数是否相等，是否遵守质量守恒定律？ 【答】：相等，遵守 【讲解】：既然相等了，我们就要把箭号改成等号，表示前后原子个数种类相等 【板书】：改等号。 【总结】：由上面的例子我们可以看出要写出一个正确的化学方程式需要掌握两个原则。 【板书】：一、化学方程式的原则 以客观事实为基础，遵守质量守恒定律 （8min） 【过渡】：刚刚我们使反应前后原子个数相等，画等号的步骤称之为配平。 氢气和水化学式前添加的数字“2”我们称之为化学计量数。 【Ppt展示】：配平和化学计量数的概念 【讲解】：那么我们试着来配平以下化学方程式： __H2+ __Cl2 __HCl 【答】：1 1 2，然后划等号。（强调划等号） 【讲解】：用这种用观察就可以看出结果的方法，我们称之为观察法。除了这种方法外， 我们还有一种方法。 __P+ __O2 __P2O5 我找到最为复杂的一个化学式将其化学计量数设为1。 __P+ __O2 _1_P2O5 一个五氧化二磷分子中有两个磷原子，所以 _2_P+ __O2 _1_P2O5 一个五氧化二磷分子中有五个氧原子，所以 _2_P+ O2 _1_P2O5 由于化学计量数必须是整数，因此等式两边同时乘以2 _4_P+ 5 O2 _2_P2O5 反应前后的原子个数相等，满足质量守恒后，划等号。 _4_P+ 5 O2 _2_P2O5 这种方法称之为分数法。【以上用ppt展示】 【板书】： C5H10 + O2 CO2+ H2O(以这个例子再讲解一边分数法) 【练习】： 配平下列方程式： 1、 H2 + Fe2O3 --- Fe + H2O 2、 Al + MnO2 --- Mn + Al2O3 3、 C2H6O + O2 --- CO2 + H2O 学生练习完，请学生上黑板上写答案并讲评，巩固分数法和强调划等号。 【总结】：配平的方法很多种，刚刚介绍只是常用的两种还有很多很多方法等待同学们 去发现，只要能配平化学方程式什么方法都可以。并没有唯一可用的方法。 （15min） 【过渡】：配平是化学方程式重要书写的一个步骤，那现在我们就来看看如何正确书写 化学方程式。 【板书】：二、书写化学方程式 【讲解】：以铁丝在氧气中燃烧的化学方程式为例，大家拿出一张英语纸跟老师一起来 书写 第一步：写： 左边反应物，右边生成物，中间一条线（ppt展示） ——强调大小写书写规范 第二步：配：配平,画等号（ppt展示） 第三步：件：标明反应条件（ppt展示） 【过渡】：在化学反应中有的条件用文字表示有的可以用符号表示，那我们现在就来看 看化学方程式中的符号。 ：表示加热。（ppt展示） 【问】：可以用这个符号替代点燃么？ 【答】：不可以，两者条件不同 【讲解】：加热水和点燃水是两个概念。 【问】：那么点燃和燃烧可以是通用的条件么？ 【答】：不可以，点燃是条件，燃烧是过程。所以燃烧不能成为条件 ↑：表示气体生成物（ppt展示） 【讲解】：这个符号标在气体生成物化学式的右边，告知人们这个物质是气体。 以这个反应为例，将↑标在氧气的右边，告知人们他是气体生成物 如果反应物和生成物中都有气体，气体生成物就不需注“↑”号，如： ↓：表示固体生成物 【讲解】：我们知道二氧化碳通入澄清石灰水，出现白色浑浊，可以用以下这个方程式 表示 由这个↓我们可以知道碳酸钙就是固体生成物 溶液中的反应如果反应物和生成物中都有固体，固体生成物也不需注“↓” 号，如： 书写化学方程式跟单纯配平是不同的： 化学方程式：“Fe+CuSO4====Cu+FeSO4”中化学计量数“1”省略不写。 化学方程式的配平：“1 Fe+ 1CuSO4==== 1Cu+ 1FeSO4” 中化学计量数“1”不能省略。 【总结】：我们把这些步骤简称为——写配件号 【板书】：步骤：①写 ②配 ③件 ④号：气体生成物↑ 固体生成物↓ （10min） 那么同学们就用这四个步骤写配件号来书写以下的化学方程式，注意是四个步骤，写完 要检查下你每一个步骤有没有都做到。 【练习】： 乙炔的化学式为C2H2，乙炔在空气中燃烧生成二氧化碳和水。 写出它在氧气中燃烧生成氮气和水的化学方程式。 请学生上黑板写答案并讲评 （5min） 【问】：通过以上的练习同学们可否把写配件号牢记呢？如果有，那么请看下面的例 题，能告诉老师他们错哪一步了？（提问学生） 【练习】： （1）2KMnO4 === K2MnO4+MnO2+O2 答：条件为加热，氧气右边要写↑ （2）3Fe+2O2 === Fe3O4 答：条件为加热 （3）CH4+ O2 === CO2 + H2O 答：没有配平 （4）2Al+O2 ====2AlO 答：化学式书写错误，违背了客观事实 （5）Ca(oH)2+2HCl===CaCl2+2H2o 答：O应该大写，化学式写错。 【节课总结】：化学方程式书写的四个步骤：写配件号缺一不可。 （5min） 活动3【作业】课后作业教学作业 写出以下的化学方程式 红磷燃烧：______________________________________ 硫燃烧：______________________________________ 木炭燃烧：______________________________________ 铁丝燃烧：______________________________________ 高锰酸钾制取氧气：______________________________________ 过氧化氢制取氧气：______________________________________ 氯酸钾制取氧气：______________________________________ 铁和硫酸铜溶液：______________________________________ 氢气燃烧：______________________________________ 魏绪强评论
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