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赵旭冬
地区： 四川省 - 成都市 - 青羊区 学校：成都市成飞中学 共1课时课题1 常见的酸和碱 初中化学 人教2011课标版 1教学目标知识与技能：知道常见两种碱的俗名，性质与用途， 复习课新题型设计：走物质迷宫 3学情分析酸碱盐的复习是初中化学复习的重点，也是难点，在教材中有很重要的地位。其中碱更是与现实生活联系紧密，是中考中基础题（如填空题、选择题）、碱的变质也是实验探究与开放型、信息题型的知识区域，考查学生知识的形成过程与方法，实验探究能力，渗透理论联系生产生活实际的意识。 4重点难点教学重点：通过基础知识回顾，将碱的化学性质进行分类总结，巩固学生对类似酸碱盐的性质进行推测的知识迁移能力。 由“烧碱先生”走迷宫见女神引入，抓住学生兴趣，重点掌握碱的通性。由想见女神，引出一系列活动（1-2min)。 活动2【测试】 基础知识测试基础知识梳理部分，通过填空，回顾和掌握常见两种碱的俗名和性质用途，由于知识比较基础，设计由一个学生或者全体齐读，订正答案(2-3min)。 碱→金属离子+ ________ 氢氧化钠：俗称 _________、_________ 、__________ 。白色块状固体，_______溶于水（填易/微/不），并____热（填吸或放）；吸水易_________,可作气体干燥剂,同时吸收空气中的______而变质。用途:用于肥皂、厨房清洁剂等。 氢氧化钙：俗称 _________、_________。白色粉末状固体，______溶于水（填易/微/不），其溶解度随温度的身高反而___________。用途：作树木防虫害、粉刷墙壁，改良酸性土壤、配制波尔多液，但不能和铵态氮肥同时使用。 活动3【活动】碱的通性碱的通性，主要以方程式的形式来展示碱的化学性质，再次让学生过手方程式的书写，通过单人挑战赛，找茬对方方程式的书写，能暴露学生问题，并且能对自己书写的方程式进行反思(4-5min)。 1氢氧化钠溶液使紫色石蕊试液变______,使无色酚酞变____， 2 碱+非金属氧化物→盐+水 NaOH + CO2= Ca(OH)2 + CO2= 3 碱+酸 →盐+水（中和反应） NaOH + HCl= Ca(OH)2 + HCl= Al(OH)3 + HCl= 4 碱+盐→新盐+新碱 NaOH + CuSO4= Ca(OH)2 +Na2CO3= 用“思维导图”来归纳总结氢氧化钠的化学性质 活动4【活动】碱的变质问题探究活动以真题形式，有针对性，首先让学生明确变质原理（碱的通性已复习），根据变质后的成分，提出3种猜想，再根据物质的不同鉴别方法设计出完整的实验方案（3min)。并通过实际操作来证明自己的猜想(2min)。两种碱的变质有共同的思路，但物质不同，那么鉴别的顺序不同(3min)。对其中的不同提出能力提升型问题(2min)。 活动5【活动】你来讲，我来听以学生活动为主，组组准备好的题挑战其他组（题的收集过程本身就是对知识一次概括与选择），可以及时检测学生对碱的知识的掌握能力，思维发散能力和小组合作能力(10-15min)。最后再推举一名男生上台走出迷宫（呼应导入）(5min)。 活动6【测试】中考链接（2014.广安）下列物质敞口放置在空气中一段时间后，因发生化学反应使质量增加的是（ ） A .浓硫酸 B.氯化钠 C.烧碱 D.浓盐酸 （2014.广州）向含有酚酞的NaOH溶液中滴加盐酸，溶液红色褪去变为无色，此时溶液的pH可能是（ ） A.5 B.9 C.12 D.13 （2014.梅州）物质X可发生下列所示的两个反应，则X可能是（ ） ①X+酸→盐+水 ②X+非金属氧化物→盐+水 HCl B. CO C. CaO D. NaOH 4.某同学用思维导图归纳了碱的一些性质，其中A是硫酸盐，并且溶液呈蓝色，B可以用于灭火，C是指示剂
① 其中D的物质分类属于_______(填“氧化物”或“酸”或“盐”) ②A与NaOH溶液反应的现象为_______________， ③写出化学反应方程式： _____________________________________________________. 课题1 常见的酸和碱 课时设计 课堂实录课题1 常见的酸和碱 1中考专题－－－－碱的复习课 教学活动 活动1【导入】《中考专题复习之我们身边的化学物质－－－碱》由“烧碱先生”走迷宫见女神引入，抓住学生兴趣，重点掌握碱的通性。由想见女神，引出一系列活动（1-2min)。 活动2【测试】 基础知识测试基础知识梳理部分，通过填空，回顾和掌握常见两种碱的俗名和性质用途，由于知识比较基础，设计由一个学生或者全体齐读，订正答案(2-3min)。 碱→金属离子+ ________ 氢氧化钠：俗称 _________、_________ 、__________ 。白色块状固体，_______溶于水（填易/微/不），并____热（填吸或放）；吸水易_________,可作气体干燥剂,同时吸收空气中的______而变质。用途:用于肥皂、厨房清洁剂等。 氢氧化钙：俗称 _________、_________。白色粉末状固体，______溶于水（填易/微/不），其溶解度随温度的身高反而___________。用途：作树木防虫害、粉刷墙壁，改良酸性土壤、配制波尔多液，但不能和铵态氮肥同时使用。 活动3【活动】碱的通性碱的通性，主要以方程式的形式来展示碱的化学性质，再次让学生过手方程式的书写，通过单人挑战赛，找茬对方方程式的书写，能暴露学生问题，并且能对自己书写的方程式进行反思(4-5min)。 1氢氧化钠溶液使紫色石蕊试液变______,使无色酚酞变____， 2 碱+非金属氧化物→盐+水 NaOH + CO2= Ca(OH)2 + CO2= 3 碱+酸 →盐+水（中和反应） NaOH + HCl= Ca(OH)2 + HCl= Al(OH)3 + HCl= 4 碱+盐→新盐+新碱 NaOH + CuSO4= Ca(OH)2 +Na2CO3= 用“思维导图”来归纳总结氢氧化钠的化学性质 活动4【活动】碱的变质问题探究活动以真题形式，有针对性，首先让学生明确变质原理（碱的通性已复习），根据变质后的成分，提出3种猜想，再根据物质的不同鉴别方法设计出完整的实验方案（3min)。并通过实际操作来证明自己的猜想(2min)。两种碱的变质有共同的思路，但物质不同，那么鉴别的顺序不同(3min)。对其中的不同提出能力提升型问题(2min)。 活动5【活动】你来讲，我来听以学生活动为主，组组准备好的题挑战其他组（题的收集过程本身就是对知识一次概括与选择），可以及时检测学生对碱的知识的掌握能力，思维发散能力和小组合作能力(10-15min)。最后再推举一名男生上台走出迷宫（呼应导入）(5min)。 活动6【测试】中考链接（2014.广安）下列物质敞口放置在空气中一段时间后，因发生化学反应使质量增加的是（ ） A .浓硫酸 B.氯化钠 C.烧碱 D.浓盐酸 （2014.广州）向含有酚酞的NaOH溶液中滴加盐酸，溶液红色褪去变为无色，此时溶液的pH可能是（ ） A.5 B.9 C.12 D.13 （2014.梅州）物质X可发生下列所示的两个反应，则X可能是（ ） ①X+酸→盐+水 ②X+非金属氧化物→盐+水 HCl B. CO C. CaO D. NaOH 4.某同学用思维导图归纳了碱的一些性质，其中A是硫酸盐，并且溶液呈蓝色，B可以用于灭火，C是指示剂
① 其中D的物质分类属于_______(填“氧化物”或“酸”或“盐”) ②A与NaOH溶液反应的现象为_______________， ③写出化学反应方程式： _____________________________________________________. Tags：课题,常见,优秀,开课,教案
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